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1.
商务英语的教学应强调语言、专业语言、文化三方面的结合。本文从商务英语中的商务文化出发探讨了如何在商务英语教学中进行商务文化意识的培养。 相似文献
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语言不仅是文化的重要载体,同时,还是文化的一种形式;传统的商务英语教学使语言与文化两者间相脱节,能否在学习商务英语语言过程中,跨越存在的文化障碍,防止因文化而带来的冲突,这已经成为了保证商务活动健康有序开展的重中之重。该文首先论述了现代商务英语教学中商务文化意识培养的重要性,其次指出了商务文化的差异性,最后,制定了商务英语教学中文化意识的培养措施,以供参考。 相似文献
3.
教师作为教学的执行者,是商务英语话语构建中的主体,其主体功能主要体现在是商务英语的设计者、实践者和文化传播者。商务英语的话语构建,主要目的是实现交流,提高学生的商务英语交流能力。现代商务英语教学往往忽视了这一问题的重要性,过分强调基础知识的教学。基于这一点,文章指出了商务英语话语的正确构建,并且分析了教师的主体功能,发挥教师的主体功能才能够提高商务英语教学效率,使学生了解语言文化,提高语言交流能力。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(18):41-42
商务英语教学既需要学生有扎实的语言基本功,也要求学生有丰富的商务知识与文化素养。教学中应把握好语言、商务与文化的有机融合,以确保商务英语综合教程的教学效果。本文基于《商务英语综合教程》,结合商务英语专业特点,对商务英语教学中英语知识和商务与文化的关系进行了分析。 相似文献
5.
浅谈商务英语教学中的文化背景知识和跨文化交际能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
余桂霞 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):40-42
语言是文化的载体,文化是语言的内容。实际生活对商务英语教学提出了越来越高的要求,如何提高跨文化交际能力也就成为商务英语教师和学习者必须关注和思考的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
商务英语教学是一项系统工程,教师在教学过程中要有意识地培养学生的文化意识,才能使学生顺利进行跨文化交际。本文先分析语言和文化的关系,接着研究文化意识培养在商务英语教学中的作用,最后提出一套在商务英语教学中培养学生文化意识的对策,意在起到抛砖引玉之用。 相似文献
7.
谈高职高专商务英语教学中文化内容的导入 总被引：3，自引：2，他引：3
本文从语言与文化及商务语言与商务文化的关系的角度，阐述了商务英语教学中学生商务文化意识培齐的重要性，井就如何在高职高专商务英语教学中进行文化内容的导入提出了具体实施方法。 相似文献
8.
陈军向 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):73-76
商务英语涉及面广、专业性强,对学生的商务专业知识和英语语言水平都要求较高.任务型语言教学旨在把语言教学真实化和课堂社会化,这在很大程度上满足商务英语时效性、实用性的特点.目前,任务型语言教学能否在职业学校的商务英语教学中成功应用,尚有不少问题需要解决,其中关键在于任务的设计.文章基于理论和实践研究之上探讨了如何通过"商务 文化 语言"的活动模式,将商务理念、商务案例、商务文化和商务英语语言有机融为一体的思路. 相似文献
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高职商务英语的教学应突出商务语言知识和商务文化的融合。本文从商务文化的重要性的角度出发探讨了如何在商务英语教学过程中培养学生的商务文化意识。 相似文献
10.
王丽红 《读与写:教育教学刊》2012,(3):36+41
语言是文化的载体,文化是语言的内容,商务英语是国际商务知识和英语语言教学有机结合的一门专门用途外语专业,贯穿在商务活动及商务环节中,是商务活动成功的关键所在。本文从商务英语教学的基本特点出发,从跨文化交际角度,对如何培养学生的跨文化交际能力加以讨论,并提出了自己的看法。 相似文献
11.
文化图式处处影响着人类的生活与实践。在商务交往中,能否顺利地激活相关文化图示决定着商务交际是否能够顺畅地进行。文化图示理论指出了商务英语教学中,文化教学的重要地位,并提出了语言学习的重要内容及方法。教师应以文化图式理论为依据,在商务英语教学中进行系统地、全面地文化图式构建,有效地提高学生的商务英语语用能力,以达到商务英语教学的最终目的。 相似文献
12.
本文首先探讨了商务英语教学中目前存在的问题,从语言与文化关系出发论证了商务英语中文化教学的必要性和重要性,最后从四个方面提出了商务英语教学中文化导入的具体途径。 相似文献
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张莹 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(5):51-53
语言是文化的载体,文化是语言的内容,两者存在着紧密的联系。在商务英语写作教学中,应针对商务英语写作的语言特点和跨文化意识的内涵有意识地培养学生的跨文化交际能力,使学生了解跨文化交际中的文化差异,更好地为书面商务交流服务。 相似文献
14.
在商务英语教学中,文化迁移对英语学习有不可忽略的作用。重视文化迁移的影响和作用,全面了解和准确把握文化迁移现象,对促进学生语言学习中的认识和记忆,对提高学生的英语能力,将起着不可估量的作用。本文通过分析商务英语教学中文化迁移所带来的问题,分析语言与文化的关系,对如何在商务英语教学中培养学生的跨文化意识提出了几点建议。 相似文献
15.
黎春艳 《中国科教创新导刊》2008,(28)
本文根据作者多年从事商务英语的教学经验,结合当前社会需要和高职商务英语听力教学的特点,探讨了如何在高职商务英语听力教学中培养学生的文化意识。从而达到语言最终为交际服务的目的。 相似文献
16.
商务英语教学中跨文化意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
焦芳芳 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
跨文化意识在商务英语教学中具有极其重要的地位.本文首先分析了语言与文化的关系及其商务英语教学现状;最后给出了如何在商务英语教学中培养学生的跨文化意识策略. 相似文献
17.
汤杰 《南宁职业技术学院学报》2007,12(3):42-44
结合当前社会需求和高职商务英语听力教学的特点,探讨如何在高职商务英语听力教学中培养学生的文化意识,从而达到语言最终为交际服务的目的。 相似文献
18.
张丽 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):143-145
语言作为文化的一部分。它既是文化的产物,又是文化的载体。商务英语翻译是跨文化、跨语言的交际活动,其目的就是要发挥源语语篇在目的语受众文化中应有的功能。处理商务英语翻译中的文化现象与词语的处理和句法的处理同等重要。因此,在教学中不仅要讲解词语和句子的翻译技巧,更要注重文化现象 相似文献
19.
目前,我国的商务英语教学仍以课堂教学为主,课堂是学生语言实践的场所。课堂教学应是双向的、动态的交流,应给学生提供充分的可理解性输入和可理解性输出的机会。文章通过实验研究,分析商务英语专业学生对教学中语言能力的输入和输出在商务英语学习中的作用的态度,以及商务英语专业学生的教学过程中的语言输入量和输出量;探究学生商务英语教学中语言能力输入、输出的关系,以期对商务英语教学过程中语言输入和输出情况有一个清晰的认识和全面了解。 相似文献
20.
目前,我国的商务英语教学仍以课堂教学为主,课堂是学生语言实践的场所.课堂教学应是双向的、动态的交流,应给学生提供充分的可理解性输入和可理解性输出的机会.文章通过实验研究,分析商务英语专业学生对教学中语言能力的输入和输出在商务英语学习中的作用的态度,以及商务英语专业学生的教学过程中的语言输入量和输出量;探究学生商务英语教学中语言能力输入、输出的关系,以期对商务英语教学过程中语言输入和输出情况有一个清晰的认识和全面了解. 相似文献