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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>幼儿教学对学生以后的学习有着一定的影响,学生在幼儿时期学习一定知识可以对学生未来的发展有更好的帮助,让学生从小就能掌握一些简单易懂的知识,且幼儿教学能够有效地培养学生各个方面的素质,让学生能够有更全面的发展。在幼儿教学中,教师新颖的教学方式有利于提高幼儿教学的教学质量,使学生的学习能力能够得到增强,让学生能在幼儿教学中有更多的收获。体育游戏在幼儿教学中是教师经常用到的教学方式,还可以充分地调动学生的学习积极性,让学生在幼儿教学中有很大的进步与 相似文献
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卓越幼儿园教师教学行为特征对引导普通幼儿园教师向卓越幼儿园教师发展具有重要的启发价值。本研究以8名卓越幼儿园教师的教学视频作为观察对象,采用自编幼儿园教师教学行为分析框架进行编码分析,结果表明卓越幼儿园教师善于传递积极的教师期望以增强幼儿学习效能,形成恰当的教学张力以保证幼儿真实参与,实施高效的深度教学以发展幼儿高阶思维。对这8名卓越幼儿园教师的访谈则进一步发现促使卓越幼儿园教师形成此种特征的教学行为的主要因素有:尊重幼儿、信任幼儿是基础;教学中的目标导向性是重心;生成性的教学智慧是关键。从教学的角度而言,如果普通幼儿园教师想要成长为卓越幼儿园教师,就需要提升自己观察与支持幼儿的能力,并在教学实践中落实幼儿为本的理念;学会平衡预设与生成关系,在生成性教学中准确把握目标;努力掌握提问和理答技巧,在师幼互动中发展幼儿思维。 相似文献
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有效教学就是指教学的益处。所谓＂有效＂,主要是通过教师在一段时间的教学之后,幼儿所获得的具体的进步或发展,也就是说,幼儿有无进步是教学有没有效益的指标。教学有没有效益不是指教师有没有教完内容或是教得认真不认真的,而是幼儿指幼儿有没有学到什么或是幼儿学得好不好。如果幼儿不想学或是学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果幼儿学得很辛苦,但是没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,有效教学是为了提高教师的工作效益。本文结合目前幼儿园教学中存在的问题作一下简单分析。 相似文献
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大班幼儿情境化的语言教学,是指教师在教学过程中,创设生动、形象的情境,有计划、有目的地引导幼儿体验情感,激活幼儿思维,培养幼儿创造力的教学方法.情境化语言教学的核心是幼儿的情感,教学中教师要善于结合大班幼儿的认知特点,激发幼儿参与教学的积极性和主动性,让他们积极思考,大胆想象,深刻领会,将情感体验内化为创造性思维的源泉,获得创造力的提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在教学活动中,将各领域的内容有机融合,寻找适合幼儿学习的教学方法是教师长期摸索的过程,也是教师不断提高教学素质的要点。教师可用何种方法来激发幼儿在音乐活动中的探究性?怎样用音乐自身的特点来激发幼儿的创造性?教师如何来挖掘具有教育价值的内容?阐述了影响幼儿探究的因素有:教师的选材、对幼儿音乐学习的了解、自由开放的教学环境;音乐活动中激发幼儿探究性的方法有:运用信息技术、采用新颖的教学形式、引用有效的提问,详细地论述了教学实践中所运用的融合音乐与探究性的策略及教学例说。通过教师的实践研究,来提高教师的教学业务水平。 相似文献
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《考试周刊》2019,(93):165-166
对于幼儿教学来说,幼儿年龄偏小,如果教师只采用语言的方式来进行教学则幼儿的敏感程度不高。所以教师应当在教学过程中灵活地引用游戏教学,幼儿对于游戏的兴趣程度往往较高,将游戏与教学相结合将能够有效提高幼儿的学习效率。在游戏教学法中区域性游戏成为幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的全面身心发展有重要的影响作用。幼儿年龄偏小,幼儿时期也正是形成鲜明个性的时间段,而区域型游戏刚好满足了幼儿个性发展的需求。区域性游戏最重要的就是游戏材料的合理投放,只有在教学中能够为幼儿提供合理有效的游戏材料,才能够真正引导幼儿自主完成教学任务同时全面发展,本文通过研究在幼儿游戏教学中合理投放区域游戏材料的教学手段,力求提高幼儿游戏教学效率。 相似文献
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在幼儿园教学活动中,仍然有不少教师,特别是新任教师,往往过分追求教学的“完美”、“圆满”,总担心时间被耽搁而无法完成教学任务,从而把幼儿的探索、交流、思考、展示、反思等当作“例行公事”,置幼儿于教学活动之外。于是,教学活动成了演绎、完成教学设计的过程。笔者认为,教师应该为幼儿,特别是有差异的幼儿提供各种机会, 相似文献
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幼儿阶段是各种能力培养的启蒙阶段,尤其是小班幼儿可塑性强,教师在工作中要给予高度重视。绘画教学作为艺术领域的重要组成部分,是培养幼儿审美意识和审美能力的重要方式之一。教师在教学中,要充分细致地对小班幼儿的性格和心理特征进行深入分析,确保在教学中采用有针对性的教学方式,为幼儿表现美和创造美打下良好的基础。 相似文献
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文本在幼儿园中随处可见，是教师最常用的一种教学媒介。教师带着一定的教学预期选择和使用文本，希望将文本呈现给幼儿时能传递预想的主题，但幼儿对文本各种不同的反应情形往往超乎教师的预期或偏离教师的主旨，幼儿对文本反应有不同的情形，出现这些情况有其独特的原因，教师应更多地关注幼儿的反应情形并据此做出教学调整。 相似文献
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钢琴教学是一门专业性跟强的学问,尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。因为幼儿有其特殊的心理表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。在幼儿教学中如何激发和培养他们的兴趣是教师和家长都非常关注的问题。从学习环境的创建、教材的选择、教学方法的运用等方面出发,阐述了钢琴教学中实施培养儿童学习兴趣的途径与方法。 相似文献
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正故事对于幼儿的成长有着十分特别的意义,因为故事中有许多乐趣。同时,故事既是文明得以传承的重要方法,也是社会文明在幼儿中得以传播的重要手段。故事教学法的应用,有利于幼儿教学创新力度的提高,也有利于幼儿想象力的激发。教师利用故事传播教学内容,对于幼儿思维的扩展有着积极的作用。为此,笔者选择幼儿教学中故事教学法的应用作为研究对象十分有益。一、教师为幼儿讲述故事教师为幼儿讲述故事,对幼儿的信息获取与处理能力进行培 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿美术活动在幼儿的教育活动过程中具有很重要的意义,在幼儿的教育目标实践过程中好的幼儿美术课程是非常重要的。在美术活动的过程中,教师需要应用不同的教学方式来激发幼儿对绘画的兴趣,利用自己对绘画的热爱来感染幼儿,创造出良好的美术活动环境,让每一个幼儿都有表现的机会,让每一个幼儿都能够自由思考,以此来进行教学。在教师的教学过程中,怎样做好美育教育是很重要的,下面提出一些美术教学的指导策略。 相似文献
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正幼儿期是一个人的语言发展的关键时期,因此,在教学中开发幼儿的语言潜能就成为了教师教学的重点。对此,笔者也一直在探索开发幼儿语言潜能的方法。下面,笔者结合教学实际谈谈具体的做法。一、有声有画语言是人际交往的工具,在学习语言的过程中,教师要调动幼儿的多种感官,这样才能取得良好的效果。幼儿的逻辑思维能力还不强,主要依赖感性思维认识世界,调动多种感官学习语言更有利于幼儿掌握语言。因此,教师在教学中要有意识 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>幼儿时期是成长和学习的最初阶段,在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的特点出发,创设他们感兴趣的教学方法,让幼儿积极主动地进行数学知识探究,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,还要提高他们的思维能力,让幼儿在丰富的学习模式中进行探究,激发他们强烈的求知欲,使幼儿数学教学高效进行。一、创设教学情境,激发幼儿的学习积极性幼儿时期是探索知识的初级阶段,在数学教学中,教师要引导 相似文献
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任何信息转化成为幼儿认知结构的一部分时,必定要经历一个反应时间.教师是教学的引导者,幼儿的认知活动在很大程度上依附于教师的教学进程,因而反应时间虽是幼儿个体的,却又是教师在教学中给予的.给予幼儿适当的反应时间需要教师的关注. 相似文献