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1.
段新和 《山西广播电视大学学报》2007,12(4):71-72
大学英语教学中文化教育势在必行,但语言能力的培养仍是教学中的重心所在。要想有效地培养和提高学生的交际能力,我们一定要将提高学生英语文化素养贯穿于教学始终。 相似文献
2.
宋胜吉 《延边教育学院学报》2012,(1):34-36
从目前我国高中数学教学的总体情况看,过于重视高考成绩的提高,教学中对培养学生良好的个性品质没有得到应有的重视。在高中数学教学中重视学生良好个性品质的培养,将会对提高学生的素养,提高高中数学教学质量起到非常重要的作用。因此,高中数学教师在平时教学过程中,不仅要重视知识、技能、能力的培养,更要重视学生良好的个性品质的培养。 相似文献
3.
刘惠彬 《成都教育学院学报》2003,17(4):63-64
为了提高学生的综合素质,在教学中既要培养学生的科学文化素质,又要培养学生健康的审美素质,将美育惯穿到化学教学的始终,让学生的审美素质达到升华。 相似文献
4.
高中语文教学不仅要重视语文知识的传授,更要重视学生语文思维的培养,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的思维品质,而且有利于提高语文教学效率,将素质教育理念落实到位.基于此点,本文对在高中语文教学中培养学生语文思维的策略进行探讨. 相似文献
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汪晶 《湖州职业技术学院学报》2007,5(1):62-64,88
提高听力理解水平的一个重要因素就是要培养和提高学生的社会语言学能力,但在听力教学实践中普遍存在着学生的社会语言学能力较弱这一现象,只有将文化教学融入听力教学中,才能使学生获得更多更广泛的跨文化知识,进而培养和提高学生的社会语言学能力。 相似文献
6.
任明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):136-137
创造力是未来人才必备的素质。而创造性是美术学科的显著特征之一。因此美术教学尤要重视对学生创造能力的培养。要将对学生创造能力的培养贯穿于教育教学的全过程。要加强艺术教育,加强形象思维训练,加强形象创造,培养学生创造性思维,提高学生的创造能力。 相似文献
7.
少儿声乐教学要重视学生的情感培养,如何将情感教育积极有效地渗透于声乐教学之中,首先教师要提高自身的素质与修养,增强情感培养的意识;其次,要帮助学生储备丰富的音乐理论,为情感培养奠定基础;通过促进学生的审美感知,激发丰富的联想,来深化学生的情感内涵。 相似文献
8.
随着基础教育的深入改革,教师已经认识到教学任务不再是单纯引导学生掌握物理知识,而是要提高学生的实践能力,促使学生的创新思维能力得到培养。物理模型教学,以物理模型为载体,重在培养学生的创新性思维能力,它在高中物理教学过程中发挥着非常重要的作用,因此物理教师要将模型教学落实到实践教学中。文章探究了物理模型教学促进学生创新思维能力培养的途径。 相似文献
9.
在服装创新教育中,教师要努力提高自身素质,培养自身的创新精神,提高自己的创造能力。在教学中,要将重点转向培养受教育者的创新精神和创造能力上,充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个性发展,营造培养学生创造能力的氛围。要做好学生的导师,善于利用现代教学手段进行专业教学,及时向学生传递最新的信息,丰富学生的知识面。 相似文献
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尚巧萍 《希望月报(上半月)》2008,(6)
在科学教学中提高学生的表达能力,不但要重视学生思维能力的培养,引导学生掌握科学的表达方法,还要将思维能力的培养、科学表达方法的形成和表达能力的培养落实到科学教学的各个环节 相似文献
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邵霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):37-39
在目前的初中语文教学中，通过阅读活动能够拓宽学生的知识面，提高学生的语文语感，培养学生的语文素养。因此，教师在初中语文阅读教学时，要激发出学生的阅读兴趣，提高学生的自我意识，培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中，教师要提高对阅读教学的重视度，将其融入整个教学过程中，并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此，本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究，期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。 相似文献
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语文新课程标准要求将培养学生阅读能力作为语文教学的主要目标之一。小学生阅读能力的提高,不仅能提高语文教学效率,更能够提升学生自我学习的能力,有助于其全面发展。要培养学生的阅读能力,首先要培养其自觉阅读的习惯;而培养自觉阅读的习惯首先又必须让学生具有强烈的阅读冲动。当前,相当大比例的学生对阅读没有多大兴趣,更谈不上阅读冲动。 相似文献
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要提高学生作文水平，首先要营造热爱写作的氛围，要培养学生善于观察、善于积累的习惯。教师要利用教材对学生进行写作训练，写文章是培养学生创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。要重视评价，这对学生不仅是必要的，而且是教学中重要的一个环节。 相似文献
20.
薛广德 《中国科教创新导刊》2012,(4):102-102
高职教育的特点决定了高职语文教学有别于高中和大学语文教学。其特点更应注重将语文教学与职业特色有机结合,突出职业特色,在培养学生听、说、读、写能力的同时,还要注重人格培养及创业教育,提高学生的文化素养;同时要注重培养学生的创新能力。在教学方法上,要将现代教学手段和网络技术应用到教学中,建立共享资源库。本文就以上几个因素进行一些有益的分析探讨。 相似文献