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通过对物联网专业的介绍,分析物联网教学和科研的特点,研究面向高校物联网的学生工程实验室和教师科研平台的建设,提出满足普通高校物联网专业的教学和实践的内容体系结构,注重培养学生理论和实践相结合的创新能力,提出适合高校教师科研平台的体系结构,以提高教师的整体科研水平。 相似文献
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五年制高职装饰专业"工作室制"的人才培养,要以培养创意与技能并重的高级应用型技术人才为目标,积极开展校企合作,以"工作室制"模式的建立为核心,全面推进以工作过程为导向、以实际项目为引领的课程体系和优质核心课程的建设与改革。本文针对目前人才培养存在的一些实际问题,在实际调查、实践教学和专家研讨的基础上,针对总思路、课程体系、教学平台、实训基地建设、教学团队、教学手段等六个方面提出解决方法,强调专业建设、实训基地建设与教学团队建设的重要性,指出要在"工学结合"的教学实践中提高学生的综合素质、培养学生的动手能力和创新精神,为国家的经济建设培养更多高级应用型技术人才。 相似文献
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健康产业大专业平台是成都学院六大教学平台之一。如何实现跨学院、跨学科、跨专业,培养适合成都市健康产业发展需要的高素质应用型人才,是平台建设的核心任务。要通过创新课程结构体系,形成"平台+模块"的模式,进行课程内容、教学方法、实践教学的改革,着力培养学生自主学习和创新能力,彰显健康产业大专业平台应用型人才培养。 相似文献
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胡锦丽 《福建信息技术教育》2014,(2)
实践教学是物联网专业教学实施的重要环节,对培养学生动手与创新能力意义重大。文章结合物联网专业知识体系,分析了高职物联网专业的特点和课程体系,提出了"认知—掌握—应用—创新"能力进阶式的物联网专业实践教学体系。该实践教学体系由"认识实习—基础实验—综合应用—设计创新"4个进阶实践模块组成,经实践教学实例表明,可以采用渐次式培养学生的实际动手能力与综合应用创新能力。 相似文献
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通过界定高职院校专业教师实践教学核心素养,挖掘高职院校专业教师实践教学核心素养培养困境,系统提出了高职院校"一平台、两基地、三机制"的专业教师实践教学核心素养培养体系. 相似文献
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加强当代大学生社会主义核心价值观培养极有必要,本文基于大学生的全面发展与"中国梦"的实现提出了相关策略:发挥思想政治教育优势,提高思想政治素养;推动校园文化建设,培养大学生实践能力;依托新媒体,拓宽思想价值培养平台;加强辅导员职业化建设,打造专业教师队伍;建立评价指数模型,把握大学生思想动态。 相似文献
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为了提升新工科人才创新创业能力,以南京邮电大学新工科专业物联网工程专业为例,针对创新创业人才培养方面存在的实践环节设置不合理、培养方式单一、创新创业平台不足以及专业人才培养质量标准缺乏等问题,探讨构建1个培养目标、2项教育理念、3个创新创业支撑平台、4个实践教学层面、5种不同培养方式的“12345”物联网工程专业培养新模式。同时,对于该新模式下新工科人才培养质量,构建以“创新创业能力培养”为核心的物联网工程专业人才培养质量标准。该模式经过近3年的实践,学生的创新创业能力有了显著提高：学生以第一作者发表学术论文年均6篇,申请专利年均4件,分别较往年提高23.7%和34.6%;学生科研创新创业项目和成果获奖、学科和技能竞赛获奖数共计年均43项,其中国家级奖项15项,省级奖项16项,分别较往年提高15.6%和27.8%。研究表明,“12345”物联网工程专业培养新模式有力推动了学生创新创业能力提升。 相似文献
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于广杰 《天津职业院校联合学报》2012,14(8):6-8
文章从高等职业院校校内技能竞赛与实训教学平台建设的角度入手,分析了高职学院实践教学平台建设的背景,并以秘书专业为例,探讨了秘书专业实训平台建设中的问题。在此基础上提出以高职学院校内职业技能大赛作为秘书实训平台的创新思路,对此平台的呈现形式、以及对秘书实训教学的影响和作用都做了较为深入分析。 相似文献
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杜建彬 《山东教育学院学报》2014,(6):22-27
通过对计算机科学与技术专业本科生职业规划、专业学习、毕业生实践能力的调查研究,提出利用信息技术实现基于网络环境下＂三位一体本科生导师制＂培养模式。通过构建网络导师制平台,本科生导师和本科生可以通过移动智能上网终端随时随地进行网上交流,节省时间,提高工作效率,本科生在导师指导下能够合理规划自己的职业生涯,准确定位专业发展方向,提高科研和实践能力,提升就业竞争力。 相似文献
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随着以互联网为核心的新一轮科技和产业革命的快速发展,社会对物联网工程专业人才的需求日益增加,培养满足需要的物联网人才意义重大。通过构建“文化、服务、制度、理念”顶层制度,营造“卓越工程师”的工匠精神文化氛围,组建富有活力的教学团队,深化全方位协同培养以及创新和改革实践教学平台、体系与方法,实现可持续发展与不断改进的应用型本科院校物联网工程专业培养新模式,为高质量应用型人才培养提供借鉴。 相似文献
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以培养高职学生的专业能力、方法能力和社会能力为三个坐标轴,从构建实践教学的驱动系统、受动系统和支持系统三个层面入手,提出了“三轴三层”实践教学体系模型,并给出了构建该实践教学体系的原则和内容。最后．将这一模型在高：职物联网应用技术专业进行了应用研究。 相似文献
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环境法学是法学本科生的一门专业必修课程。本文结合综合性大学环境法的教育目的,从教材选择、教学方法、实践环节、考试方式和评价模式等方面,介绍了近几年来兰州大学环境法教学过程中的一些做法和体会。本着今后申请省级精品课程的新目标,针对现实和理想所存在的差距,对环境法学的教学改革提出设想：即尽快建设和运行网络平台,循序渐进地推进双语教学,多层次多手段地设立教学实习基地和积极有效地开展教学研究。 相似文献
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实践教学环节是高职教育整个教学体系中的重要组成部分,对学生的实践能力培养与综合素质提高起着极为关键作用。渤海大学高职学院以项目推进方式进行的高职专业人才培养的实践大平台的建设,对高职教育实践教学起到了很好的推进作用。实践大平台为各个专业的学生开展实践教学及实践活动提供场所和实践平台,促进了学生的实习与就业,满足企业用人需求。 相似文献
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在“互联网+”时代背景下,以提升高职学生的创新精神和实践能力为着力点,对人才培养的现状进行研究分析,有针对性地构建“互联网+”课证赛融合的人才培养模式,重构多层面的创新教育教学课程和课程标准,优化教学内容,创新教学模式,改革考核方式,把“互联网+”和实训教学融为一体,构建与技能考证和竞赛相吻合的实训教学,加强“互联网+教育”师资培训,建立与考证和竞赛相匹配的师资队伍,优化教学评价与教学管理。 相似文献