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兴趣是学习的动力,注重学生学习英语的兴趣培养,是提高学生学习英语的自觉性,提高教学质量的重要手段,对于农村学校的小学生而言,更应注重学习英语的兴趣培养,该文立足农村小学英语教学的实践,对学生学习英语的兴趣培养作了一些探索。 相似文献
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农村初中生刚学习英语时,内容少,层次低,学生兴趣浓厚,次次检测,学生高兴,老师也兴奋,这时他们学习英语效果好;但是随着年级升高,学习难度加大,学生学习英语兴趣减弱,成绩慢慢下降,英语学习成为许多农村学生难以逾越的障碍;学生感觉学习很难,学校领导、英语教师也头疼。如何提高英语教学的有效性,是很多老师、家长、学生思考的问题。做好以下几方面工作能够较好地提高学生学习英语兴趣, 相似文献
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农村中学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、缺乏信心,对学校英语缺乏兴趣等不利因素。本文就此提出了一些如何利用英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、提高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。 相似文献
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部分农村学校资源匮乏,学生英语学习兴趣不足,造成农村学生口语能力较差。从帮助学生树立自信心,培养学习兴趣,使用情境教育,强调合作的重要性四个方面,研究提高农村学生英语口语能力的策略。 相似文献
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农村学生由于特定的环境,其学习英语的兴趣不浓,学习效果不显著,尤其是寄宿制学校学生的英语学习更是如此,这就为每一个农村英语教师提出了一个新的问题,如何让寄宿学习学好英语,也是教育界研究和新的课题。 相似文献
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农村初中英语教学是农村学生的英语学习的真正开始,初中英语学习中兴趣的培养和能力的形成直接影响其一生的英语学习。本文针对目前农村英语教学中存在学校投资不足、教师质量不高、学生积极性缺乏的问题,提出了解决办法。 相似文献
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<正>众所周知,随着我国经济、社会的快速发展,英语对于人们来说有着越来越重要的作用。崇文实验学校的高一鸣老师曾在《六年级小学生英语学习动机和兴趣调查与分析》中详尽地分析了小学生英语学习的兴趣、动机及其影响因素,认为这一阶段的学生对英语学习大部分是充满兴趣、有激情的。然而,上了初中、高中甚至大学,英语学习对大多数农村学生来说,却是一大难题。农村学生平时接触英语机会少,对英语了解 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
正农村学生学习英语的条件比较艰苦,由于受学校硬件条件、周围环境、师资力量等各种因素的制约,学生整体的英语水平较低。我在农村执教十几年,在如何全面提高农村初中学生英语水平、培养良好的英语学习习惯等方面积累了一些经验,本文抛砖引玉,与同行们共同探讨。一、运用多种手段,提高学习兴趣学习兴趣直接影响学生的学习态度和学习效果。因此在教学中,要让学生主动参与到学习中,培养学生的学习兴趣。1.运用现代化手段,激发兴趣。我在教学中运用多种教 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
相对而言农村学生在学习上的学习条件以及外部环境都较差,特别是在英语学科的学习上更是如此。这就使得农村学生在英语学习上相当吃力。要在这种条件下让农村学生学好英语,就需要激发他们的兴趣,文章则就如何培养农村学生的英语学习兴趣进行探讨。 相似文献
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对于农村地区学生来说 ,初中英语教学是其英语入门的基础阶段（不同城市学生 ,在小学就学英语了） ,是培养其学习英语积极性 ,养成良好学习习惯的关键时期。而学生学习的积极性 ,首先来源于兴趣 ,“兴趣是最好的老师”。因此 ,要发展学生英语素质 ,必须着眼于提高学生学习英语的兴趣。在多年的初中英语教学中 ,根据农村地区学校的实际情况 ,在无条件使用多媒体电化教学手段的情况下 ,我主要探索和实践了如下趣味教学法。一、“唱、诵”教学法英语教学的关键一步在于一开始就要激发起学生学习英语的兴趣 ,而唱歌则是青少年所热衷的 ,因此教学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>一、实施背景我校是一所农村乡镇学校,由于距市区较近,大量成绩优秀的学生转到了城内条件较优越的学校就读,造成了学生中成绩好的学生寥寥无几,再加之学生学习英语和条件及重视程度的不同,有些农村家长对学生学习的重视程度不够,使部分学生过早失去了学习英语的兴趣,过早产生了厌学英语的情绪,造成了学生学习成绩良莠不齐,给进一步英语教学带来了困难。针对这一现状,如何提高学生的学习兴趣与成绩,成为教师所面临的当务之急。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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张彩虹 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
目前,农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象.要提高农村学生学习英语的成绩,培养学生的英语学习兴趣已是当务之急.下面本人就如何培养农村学生学习英语的兴趣谈几点心得: 相似文献
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目前农村小学英语教学现状正处于滞后的环境当中,主观因素体现在教师先天不足,后天营养不良,教师的教学手段"死";家长思想落后,能力有限,家长的观念"死";学生学习英语的积极性不高,兴趣不浓,学生的英语学习环境"死"。本文针对农村小学英语这一萎靡状况,提出利用信息技术手段去激活小学英语的学习环境,逐步改善当前农村学校英语教学状况。 相似文献
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王秀梅 《宿州教育学院学报》2007,10(5):88-90
农村中学学生学习英语兴趣普遍不高。培养学生学习英语的兴趣,对英语学习有极大的促进作用。教师应在教学中采用一些诸如创设教学情境、变化教学形式、让学生不断尝试成功等提高学生学习兴趣的教学手段,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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现在的初中生思维活跃、兴趣广泛,具有自身独有的特点,虽然他们已具有一定的自制力,但是,自制力往往同兴趣相联系。对农村的学生来讲,学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,学习起来确实困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心。因此,要提高农村学生学习英语的成绩,教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。下面我仅就培养农村学生学习英语的兴趣谈谈心得体会。 相似文献
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新课程标准倡导让学生尽可能多地接触英语。然而,作为一名农村初中英语教师,我深刻体会到要达到这个目标,仅靠学生在课堂上的交流是很有限的。一些老师布置的大量无新意的单词抄写、句型默写、文章背诵使学生为了完成任务而潦草应付：农村家长百分之九十对英语学习“一窍不通”更使农村学生在课余生活没有真正应用英语的足迹和氛围。难道让新课程下培养学生学习英语的兴趣仅仅成为课堂任务吗？难道让学生刚萌发的学习兴趣在繁重的抄写和家长课外对英语学习的不闻不问中被抹杀掉吗？针对农村寄宿制学校的这种现状。我采取了“分组式”课外英语学习活动的方式．收到了良好的效果。具体做法如下： 相似文献
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农村初中学生英语学习缺乏主动性,这已成为英语教学中的一大难点。我们所作的问卷调查显示了学生有明确的学习要求,然而由于受家长观念、语言环境、应试教育等等因素的影响,学生的学习兴趣低下。因此,学校教学特别是教师应当创造机会,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性。 相似文献