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1.
“主动学习”英语课堂教学模式是以教师为主导,学生为主体,师生密切配合,在和谐、愉快的情景中实现教学的共振,致力于形成一种新的教学双边关系。它要求教师善于引导、敢于创新、教学方法灵活多变;要求学生善于思考、积极参与、勇于自我创造。构建该课堂教学模式,不但有利于英语主动学习理论在实践中跃上新的台阶,而且也有利于教师在教学实践中获得操作上的依据,能促进老师主导作用和学生主体作用的最佳结合,使英语课堂教学充满活力,使课堂教学效率与教学质量不断提高。在此,笔者就构建“主动学习”英语课堂教学模式谈谈自己的实践与探究。 相似文献
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高燕梅 《商情·科学教育家》2011,(12)
教师要根据高职学生的特点,激发学生学习英语的热情,提高课堂教学效果,必须摒弃传统的以教师为中心的教学模式,创建新的以学生为中心的教学模式.采用灵活多样的教学方法,创新英语课堂教学手段,增强英语教学课堂的活力. 相似文献
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现代英语课堂教学中,传统的教学模式在备受争议的境况里也与新课改的教学要求渐行渐远。普通高中英语课程标准要求：“课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。”“教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”新的形式,新的要求,自然需要课堂的引领者——教师创新英语教学模式,活跃英语课堂气氛。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
自高校扩招政策实施以来,高校在校生人数的增多与高校教学、教师资源的相对不足,非英语专业大学英语课程逐渐形成了大班、合班式教学模式。在英语课堂上,尤其是高职院校的英语课堂,教师面临巨大的困难与挑战。在现行高职英语教学要求的指导思想下,以学生为主体的教学模式的改变具有一定的必要性和紧迫性。本文通过在高职院校的大班教学实验,展开了对高职英语课堂以学生为主体的英语教学模式的探讨。 相似文献
5.
让学生成为英语课堂教学的主角——谈“学生主体性”英语课堂教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
连珍霞 《福建基础教育研究》2010,(4):69-70
英语课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与的程度如何,构建“学生主体性”英语课堂教学模式对提高课堂教学质量至关重要。 相似文献
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在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者,课堂的绝大部分时间被教师占为己有,而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导＂以学生为中心＂的教学理念,就是要改变这一状况。新的英语教学观,即以学生为中心的观点的具体体现之一,就是以学生为中心的主题教学模式的建立。 相似文献
7.
为了提高课堂教学的实效性,风景区第二中学实行了高效课堂教学模式,从根本上转变教师的教学理念和教学方法,建立师生之间平等、民主和谐的关系。一直以来,我校以"五步三查"教学模式为切入点,通过临贴而逐步形成一套适合我校的高效课堂教学模式。在英语课堂教学中,我改变了原来的"教师讲,学生听"的传统教学模式,临贴独学、对学、群学;组内小展示;班内大展示;整理学案;达标测评的五步方法,再结合学生独学 相似文献
8.
近年来,新课标改革的不断深入对各科在教学理念、教学模式与教学手段等方面提出更高的要求．要充分提高学生的学习效率。因此,对于小学英语课堂教学．教师应该积极遵循新的英语课程教学标准．并不断改进教学模式,从而大大提高小学英语课堂教学的有效性。文章对参与式教学法进行了分析,并对参与式教学法在小学英语课堂教学中的具体应用进行了概述． 相似文献
9.
杨丽琴 《济南职业学院学报》2014,(2):80-82
随着我国教育改革的不断推进,高职英语课堂教学模式的改革也提上日程,并成为英语教学改革的重要内容。但受"以教师为中心"的传统教学模式的影响,当前我国高职英语课堂教学中还存在诸多问题,影响了英语教学的效果。如何改善高职英语课堂教学模式,提高学生学习英语的效果成为重点研究的课题。"以学生为中心"这一教学概念的提出,为提高高职英语课堂教学效果提供了可能。本文围绕"以学生为中心"的高职英语课堂教学模式展开讨论,分析了高职英语课堂教学中存在的问题,并重点提出了"以学生为中心"的英语课堂教学模式,以期为高职院校实施"以学生为中心"的英语课堂教学模式提供借鉴。 相似文献
10.
师生互动是教师完成教学任务的重要因素之一。教师要坚持以学生为主体、以教师为主导的原则。在大学英语课堂教学中,如何将传统的教学模式与新的教学模式相结合,是教师做好大学英语教学工作的关键。学生是教学的主体,提升学生的地位是教学活动的一大重点。根据学生的实际情况,用新的教学方法提高大学英语教学效率,从而实现教学目标。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(12):87-88
在现有的教学条件、教学环境、教学生源都无法改变的情况下,高职高专的英语教师应该如何积极的探索新的教学模式,改革教学方法,将新的活力注入高职高专的英语课堂,让学生能够学有所用,学有所成。本文从高职高专英语教学的特点出发,提出在高职高专英语课堂上采用情景教学的一些探索和建议。 相似文献
12.
为了建构科学的创造性思维的现实模型，探索适应培养创新思维的新型教学模式，更考虑到我们教师的能力和时间的限制，我们选择利用了新的教学课件《金太阳》进行教学实践，对创造性思维在英语课堂教学的应用进行了一些尝试，旨在通过让多媒体电脑参与课堂教学来改变教学模式，提高教学质量，激发学生的好奇心和想象力，从而达到培养学生创造性思维的目的。下面谈谈我们的具体操作方法和认识： 相似文献
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传统的英语教学模式制造了不少＂聋子＂＂哑巴＂学生,英语课堂教学普遍存在事倍功半的情况,亟须研究改进。要想改变传统教学模式的弊病,教师应该在英语教学过程中充分展示个人的人格魅力,教学中要注重细节,赋之以美,激之以情,导之以趣,授之以渔,让英语课堂＂神采飞扬＂。 相似文献
14.
随着时代的发展，英语课堂教学模式也在不断地变化。为适应新的变化，探索新的方法，笔者从英语教学第一线的实践中总结经验，对于英语课堂教学及其学生心理因素方面如何有机结合提出一些新的方法，以促进英语教学的进一步改革。目前，针对英语教学中存在的不同程度的问题，大家提出了不少建议，但是结果仍然不太令人满意。不论人们如何强调提高通过率，教师如何引导学生突击考试，但是有一个事实大家应该注意：语言教学的最终目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使学生能用英语交流信息，这也是《教学大纲》中明确规定的主要目的。 相似文献
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1 运用“交流——互动”教学模式，进行英语课堂教学
“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。 相似文献
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就体育课新的教学模式与体育教师位置的变革问题进行探讨，提出：体育课教学应由旧的、封闭单调的模式向新的、开放灵活的模式转变，体育教师是引导学生自主学习的中枢；体育课教学要求教师完成自身位置的变革，注重学生的能力培养；体育教师要努力做到因材施教，教学模式要由整齐划一转向个性化教学。 相似文献
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自从课程改革后,在课堂中以学生为主体的形式日渐突出。在大学的课堂中更是如此,尤其是比较灵活自由的英语课堂教学中,老师的作用只是作为引导人,知识的发现及总结都是得靠学生自己。"自主学习"及"探究型课堂"是教师一直遵循的教学模式。转变教师的角色,从填鸭式教学到引导式教学,需要教师从自身到备课都得发生很大的改变。在这个转变过程中,很多教师都未能把握好尺度,造成了很多不必要的问题。也有很多地方的教学依旧是以老师为中心,没有意识到学生才是课堂的主体。由此可见,在大学英语课堂教学中发挥学生的主体作用是非常有必要的。本文立足于探讨如何能在大学英语课堂中发挥学生的主体作用,分析其必要性。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
生本教育是新课改的实施重点。而互动教学模式恰好能够突出学生主体,有效践行生本教育。为此,教师要为学生打造互动通道,引导学生互动学习。在具体教学实践中,教师要积极引导学生你来我往,实现情趣互动,从而活跃英语课堂学习氛围,真正打造高效的互动课堂。 相似文献
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随着多媒体在教学中不断地推广和使用,其价值越来越受到教师的肯定,它不仅减轻了教师的负担,而且也提高了学生的学习效率。多媒体在英语教学中的运用,改变了以前传统的陈旧教学模式,给英语课堂教学注入了新的“血液”,成为英语课堂教学中的“动感地带”。 相似文献