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网民数量突破4亿人的我国,一方面是网络阅读"热浪涛涛",另一方面是网络阅读资源建设研究冷冷清清.探讨被人们忽视的有效网络阅读资源建设的问题,并在调查和研究的基础上提出:要从文化建设、社会发展、科技进步、终身学习体系构建的高度,重视网络资源建设;应该按照满足人们对网络阅读资源"来得快、述精准、便理解、助记忆、提兴趣、增能力、利健康、减迷茫"的要求进行网络资源建设;国家层面上启动"中国网络资源平台"建设,可形成中国特色的网络资源建设模式,为网络阅读资源建设走出一条新路. 相似文献
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本文通过对网络阅读群体现状分析,提出从健康阅读视角引领大学生进行正确网络阅读,帮助大学生形成健康文明的阅读习惯,激发大学生潜在的阅读需求和阅读兴趣,提高大学生阅读群体的文化素养,从而把阅读中学到的知识载体转变成实际应用的能力。 相似文献
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谢琦 《内蒙古科技与经济》2019,(8)
运用社会网络分析法,对近十年(2008年～2018年)关于"阅读推广"研究的被引次数排序前500篇重要期刊论文的出现5次及以上的49个关键词共现网络,利用UCINET软件从网络密度、平均距离、中心性分析、凝聚子群分析4个方面进行分析,得出阅读推广现阶段的研究热点。 相似文献
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移动互联网技术的快速发展,使大学生阅读从纸质书刊转向电子资源,在延伸阅读感官、提升阅读效率的同时,也产生了过度依赖工具、碎片化阅读、网络版权保护等问题。在新媒体环境下,高校需要从加强校园网络基础建设、整合校园网络阅读资源、开展校园阅读活动、完善网络版权保护等层面开展活动,营造良好的校园阅读环境,促进校园阅读良性发展。 相似文献
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从阅读到悦读,从大众化服务到小众化服务,网络出版正引领出版业的一场技术革命,在以电子出版为主体的网络环境下,本文就出版工作应当进行哪些方面的调整与变革进行了探讨. 相似文献
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[目的/意义]旨在从地域、性别、知识隐藏角度揭示学龄前儿童阅读领域的合著特点.[方法/过程]检索知网中"学龄前儿童阅读"为主题的文献,使用Ucinet软件构建合著网络并对路径进行详细说明,进行作者合著的整体网络分析和网络节点个体属性分析.[结果/结论]研究发现女性在合著网络中起到了桥梁作用、知识隐藏行为在合著中频繁发生... 相似文献
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程宇琳 《内蒙古科技与经济》2012,(11):82-84
在互联网以及电子科学技术迅速发展的大环境下,大学生网络阅读成为一种趋势。文章分析了国内外大学生网络阅读的研究现状,详细阐述了大学生网络阅读的内涵、本质、特点、类型以及阅读的主要方式。也重点从5个方面分析了大学生在网络阅读过程中需要注意的问题,以期更好地提高阅读能力和阅读质量,为网络阅读争取更大的发展空间。 相似文献
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张婉兵 《内蒙古科技与经济》2014,(17):101-102
针对高职院校学生到馆率低,纸质阅读偏重休闲娱乐及考试相关书籍,网络阅读量增多的现状,介绍了河南工业职业技术学院图书馆推出的一系列阅读推广措施,包括重新布局馆藏资源,加强馆藏资源的宣传;转变服务理念,以读者为本;借助"世界读书日"举办读书月活动等。 相似文献
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本文介绍了网络阅读的概念,分析了和传统阅读相比的优点和缺点。并论述了当前大学生网络阅读基本上处于以娱乐消遣为目的的低层次阶段,大多采取浏览大意的方式进行,处于"浅阅读"状态,知识性和教育性严重不足的阅读现状。针对这一现状,结合本人在南阳师院图书馆电子阅览室工作的实践经验,总结了六个方面来指导大学生的网络阅读。 相似文献
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网络阅读正在从浅阅读向深阅读发展,分析阔读是一种深层次的阅读方法,将分析阅读规则融入网络阅读,可以帮助读者从纷繁复杂的信息资源中,深度挖掘网络阅读内容,提升网络阅读层次。 相似文献
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新媒体时代数字化阅读的审视 总被引：3，自引：0，他引：3
阅读作为人从符号中获得意义的一种社会实践活动,随着媒介的变化而不断变化着。大众阅读方式从笨媒体时代、纸媒体时代、电子媒体时代到新媒体时代一路变迁,每个时期都有其特点。新媒体生态下出现了新的阅读形式,包括网络阅读、手机阅读及电视阅读。数字化阅读是充满个性的阅读、是声色俱全的阅读、是互动式的阅读,它结合文字以外的声音、影像、气味、触感,让人类重归综合运用各种感官的全观认知经验。 相似文献
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也谈网络环境下英语专业阅读教学的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
根据建构主义的学习及教学理论,从阅读内容的丰富性、阅读环境的开放性、阅读内容的即时性等角度来看,英语纸质阅读相对于网络阅读具有明显的优势。另外,纸质阅读还具有经典性、规范性及可标注性等优点。因此纸质阅读从目前来看在英语专业教学中是网络阅读所不能代替的,网络阅读只能作为对纸质阅读的有益补充。 相似文献
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微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制 总被引：3，自引：0，他引：3
作为微时代大众阅读的主流阅读方式,浅阅读对网络信息危机生成具有基础性影响。在阐述微和浅阅读的特征以及网络信息危机生成机制的基础上,分析了微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制"浅阅读—能力弱化—认知偏差—危机效应",此机制是沿着网络信息危机生成过程而展开的,由此形成了从微时代浅阅读视角对网络信息危机生成的新阐释。 相似文献
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从网络英语阅读内涵出发,分析了网络英语阅读的特点,并在此基础上研究了基于网络的高职英语阅读教学原则,指出了网络英语阅读的局限性,提出了网络英语阅读教学与传统课堂教学相结合的方法。 相似文献