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分析中职畜牧兽医专业教学中培养学生思维能力的必要性,提出培养学生思维能力的策略:创设适当的临床问题情境,诱发学生思考;遵循学生思维的规律,引导学生思考;培养兴趣,促进思维;教会学生思维的方法;创设思维情境,启迪学生思维。 相似文献
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从临床误诊的实际病例出发，指出临床普遍存在的问题是临床实习医生诊断学基本功不扎实，过份依赖辅助检查结果，缺乏临床思维能力，我们提出在临床教学中注意以下三方面基本功训练，牢牢抓好问诊和体格检查的训练，教育学生正确选择和对待各种诊断方法，强调培养正确的诊断思维，使学生在结合实际的临床教学中，逐步领会和掌握临床思维方法。 相似文献
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目的：探讨在血液学检验教学中如何培养学生的思维能力。方法：临床血液学检验是医学检验学很重要的一们专业课,在授课中有针对性的将哲学的思维方法运用于其中,培养学生的逻辑思维能力、发散性思维、想象思维能力、辨证思维能力,促进学生对专业知识的理解。结果：提高了学生思维能力,增强了血液学检验教学的效果。结论：专业课教学中思维能力的培养有助于增强教学效果。 相似文献
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临床实习阶段的教学重点是培养和提高实习医师的临床思维能力.其中,强化基础理论知识是培养临床思维的基础;详细的病史采集和可靠的体检是培养临床思维的重要内容;严密的逻辑思考是培养临床思维的关键. 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(23)
临床医学是实践性很强的学科,临床教学分为理论教学、临床见习和临床实习三部分。临床见习作为在本科阶段沟通基础理论学习与临床实习之间的桥梁,对于医学生来说是成长的必经之路,是培养和提高医学生运用所学理论知识进行思考以及临床思维养成的重要阶段,是实现由医学生向实习医生、向医生转变的必须过程。心胸外科是学生们所反映的在外科系统中较难掌握的一门学科,特别是在临床见习过程中对问诊、查体及诊断的把握上尤为突出。目前,各大医学院校已经开展了LPL(传统教学法)、CBL(以案例为基础教学法)教学方案,在一定程度上提升了学生的学习兴趣以及思维能力,但在进入到见习过程中时,我们观察到学生在理论知识联系到临床实际过程中仍有一定的进步空间。故此,笔者进行了LBL、CBL、PBL(以问题为基础教学法)三种联合的教学模式,在实际见习教学中培养学生的逻辑思维及临床思维能力。 相似文献
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初中阶段是学生思维能力发展的关键时期。在初中语文教学中培养学生思维能力,对学生的学习和成长有着极其重要的意义。因此,在教学中应重点培养学生良好的思维能力,通过制订科学的思维培养教学目标、利用思维导图训练学生的逻辑思维能力、利用思维迁移深化学生的思维能力、采用多媒体辅助教学引导学生思维拓展、巧妙设置问题启发学生思维、运用科学反思培养学生归纳总结思维等策略促进学生发展。 相似文献
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培养高素质的医学人才,建立良好的临床辩证思维能力,要求在医学生实习阶段的各个环节加强临床辩证素养训练。应在医学生的岗前教育、病例讨论、教学查房、教学讲座、出科考核等方面入手,强化对医学生临床辩证思维培养。 相似文献
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正高中生物教学中学生思维能力的培养,有利于提高学生素质,实现知识、能力和素质的相互渗透,是提高教学质量及培养创新人才的有效途径.本文介绍了笔者在高中生物教学中培养学生创造性思维能力的具体措施.思维是大脑对事物本质规律的反映,是认识由感性阶段向理性阶段的飞跃.思维是智力的核心,培养学生的思维能力是开发学生智力的重要途径和手段.在生物教学中应注意启迪学生积极思维,掌握正确的思维方法. 相似文献
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初中语文教学阶段是培养学生思维能力的重要时期,学生积极主动地思维是提高语言表达能力、作文写作水平和基本思想素质的前提,而进行积极思维的前提是营造一个良好的环境去培养学生的思维能力,努力让学生不断深入地理解语文的思维方法。本文分析了怎样在初中语文教学中来培养学生的思维能力,提出了以良好的教学环境提升学生的认知能力、结合知识教学教给学生思维方法、设计系列性训练培养学生的思维品质、注重课堂互动与非智力因素的培养等。 相似文献
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试析实习医生临床诊断的思维能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李卫 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(5):82-83
分析了实习医生在临床诊断中的几种思维习惯,并提出了加予矫正的建议．结合临床思维的实践,提出了几种常用的思维方法和培养临床思维能力的几个要求． 相似文献
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作者在从事病理学的教学过程中,积累并探索了一些可以培养及提高护生临床思维能力的方法,包括对教材的优化、教学方法的改进、教师素质的提高、评价系统的建立和完善等方面,旨在通过掌握基础医学课程的同时培养学生临床思维的能力,为护生走向工作岗位打下坚实的基础。 相似文献
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数学思维能力的培养是小学高阶段数学教学的重要任务之一,对小学生综合素质的提高有着重要的作用。本文首先论述了小学高阶段教学中应该重点培养学生的思维能力,为下一个阶段思维能力的发展打好基础,然后论述了提高小学高阶段教学思维能力培养的有效方法,主要论述了四点：教师创设情境,激发学生的学习动机;渗透数学思维方法,循序渐进地培养学生的思维能力;把握思维规律,理清学习脉络;采用现代化的教学方法等方面培养学生思维能力。 相似文献
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数学素有思维的体操之称．在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。小学数学新课程标准提出：数学教学要注重发展学生智力、培养学生思维能力。学生思维能力的培养得到了教育界的高度认识。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维．培养学生的思维灵活性和创造性。”小学阶段是培养学生思维能力的基础阶段．只有打好基础．才能为学生今后的学习打下坚实的基础。因此在教学中我们要有目的、有计划地培养学生的数学思维能力．这已经成为数学教师的共识。在小学数学教学中我们要依据小学生的特点和数学的学科特点,将思维能力的培养落实到具体的实践中。下面结合我的教学实践谈谈我对培养小学生数学思维能力的认识。 相似文献
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随着科学技术的发展,数学课教学中培养学生思维能力的任务越来越重要,思维能力是各种能力的核心,培养和训练思维能力有助于发展空间观念。数学思维能力在教学的不同阶段应有不同的侧重点,教师应了解学生在每个阶段的思维水平,提高学生的数学思维能力。 相似文献