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素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等。一个智商很高的人,发展学生的创造力可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难面前百折不挠的人,同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?本文所谈的素质教育,指的则是以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。 相似文献
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素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等。一个智商很高的人,可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难而前百折不挠的人,同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上, 相似文献
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对化学素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡兰萍 《中学化学教学参考》2000,(10):15-17
素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质 ,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素 ,如个性和独立性等等。一个智商很高的人 ,可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人 ,必须有独到见解 ,在困难面前百折不挠的人 ,同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想像力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想 ,这种思想是在人的遗传素质基础上 ,进一步提高人的素养 ,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在化学学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、… 相似文献
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当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点，才是抓住了素质教育的根本。能不能有效地培养创造力是应试教育与素质教育的本质区别。创造力的培养，才是素质教育的核心。那么，创造性人才应具有怎样的素质呢？创造性人才首先应该具有创新精神；其次，要学会创造性思维；第三，要具有创造力；第四，要具有健全的人格。一、教师要变“教”为“导”教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识… 相似文献
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随着当前教育改革不断深化,素质教育已深入人心。创造精神、创新能力是人才素质的核心。所以,创新应是素质教育的着眼点,开发人的创造力,培养人的创新意识,创新精神和创新能力,应该成为实施素质教育的重要内容。 相似文献
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素质教育是以提高学生的全面素质为目的,面向全体学生,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心,使学生德、智、体、美诸方面全面发展的活动．从素质教育的功能来看,教学的价值在于全面发展人的素质,造就一代具有创造力的新人．素质教育目标下的中 相似文献
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葛文君 《中国基础教育研究》2010,6(2):43-43
素质教育是培养人的教育。素质教育是以人为核心的,离开了人就无所谓素质教育。在学校中,素质教育就是培养和提高学生的素质。因此,每一个学生是素质的承担者和体现者,他们是活生生的主体,既具有一定的素质潜能,同时也能把自己的这种潜能充分地发挥出来。所以教师就应该尊重、关心、理解和信任学生,使他们把潜能发挥出来。 相似文献
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现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能．重点是创造力潜能。人的各种潜能尤其是创造力潜能的展示越充分,对其他各方面素质发展的促进就越有效,人的综合素质也就越高。因此素质教育的核心是培养创造力。而学前期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养学前期儿童的创造力,是时代和社会发展的需要,是对他们进行素质教育的需要。 相似文献
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教育大计,教师为本。教师工作连接着过去、现在和未来。学生质量说到底是教师的质量,教师水平有多高,学生的水平就有多高。面对知识经济的到来,素质教育的实施,教师队伍素质的提高已成了刻不容缓之事。本文就现代教师应具备的素质谈一点粗浅看法。一、要有适应时代要求的新观念首先,要有创造价值观。素质教育的核心是培养学生的创造力。创造力是生产力诸要素中最核心的要素,是人类智慧中最美丽的花朵,具有化腐朽为神奇的力量。就教师而言,如果对学生的创造力漠不关心,就是最不称职的教师。所以教师必须有创新观念,主动为开发学生的创造力提… 相似文献
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创造能力的培养是素质教育的核心内容,语文教学又是实施素质教育的主渠道。因此,创造力的培养应成为语文教育素质的核心。在新语文课程标准总目标中也提到“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”所以作为教师,首先应具有创造意识和较强的创造力,并结合学科特点、教材内容培养学生的创造力。下面是我在语文教学中培养学生创造力的一些尝试。 相似文献
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素质教育的重要核心是培养创造力。语文教学应该怎样培养学生的创造力呢？一是教会学生观察的方法;二是培养学生的记忆力;三是培养学生的想象力与联想力;四是培养学生的发散式思维和辐合式思维;五是应该摒弃“应试教育”,真正落实“素质教育”。 相似文献
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素质教育的核心是培养创造力。数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课．数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。在数学教学中培养学生的探究意识,养成探究习惯．增强探究能力则是发展学生创造力和提高综合素质的有效途径． 相似文献
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培养学生的创造力是素质教育的核心,也是每一个教师极为重要的任务之一。作为基础教学的小学教育更应培养学生的创造力,为培养未来身心素质全面发展的创造性人才打下坚实基础。 相似文献
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培养学生的创造能力是21世纪教育的重要目标,也是自然教学改革的一个重要方面。素质教育也应该是倡导以创新精神为主体的素质教育,即不仅仅要向学生传授结论性的知识,更要培养学生的能力,发展学生的智力,特别是创造力的培养。创造的核心在于创造性的想象。只有愿想、敢想、会想的人才能进行创造。所以我们应该放开对学 相似文献
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当前新课改的重心是素质教育,而素质教育主要指培养学生品德素质、智能素质、身体素质等,其核心就是指培养学生的创造能力．而创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性．素质教育是一种思想,其主要目的是提高人的整体素质,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的．那么,在高中物理课堂上如何实现素质教育？怎样发挥教育的功能,提高学生的素质呢？笔者认为可以从以下几方面入手． 相似文献
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万晓 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(3):68-68
创造力是素质教育的核心,传统的应试教育是很难培养出具有创造力的学生。针对应试教育的弊端,提出了如何培养学生具有创造力的对策。 相似文献
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音乐应该说是人内心情感的一种外在表现,这种表现可以抒发人的内心情感和思想情感,可以熏陶人的品格,也可以培养人的想象力和创造力.因此,在小学阶段音乐教学中结合学生的年龄牲培养学生的创造思维、创作能力,更好地学习音乐技能,提高音乐素质,是当前音乐教育中体现素质教育的重要一环. 相似文献