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正当我们与母体相连的那条脐带被“咔嚓”一声剪断时,我们生命的脐带,就与脚下的大地终生相连了。对于我这样一个出生在中国最北端的写作者来说,首先要谢谢脚下的冻土地。它在五十五年前元宵节的黄昏,让我落脚,尽管我像其他婴儿一样,带给它的第一声是哭声。但大地就是大地,它从不会因哭声而不向我们敞开怀抱。其次我要谢谢正月的飞雪,它使我睁开眼睛就 相似文献
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尹在勤 《康定民族师范高等专科学校学报》1986,(1)
一他风尘仆仆地走过来,在诗的征途上,已经走了将近半个世纪,他奉献于祖国和人民的二十本诗集,就如同一束束他所喜爱的紫丁香,自有它的色泽芬芳。 这就是我们的诗人邹荻帆和他的诗。 在中国新诗六十余年的发展史上,邹荻帆只能视为第二代诗人,因为走在他前面的,还有《尝试集》、《女神》以下的众多先行者。他的诗,用他自己的话来说,也不过是跟他“家乡的布谷鸟一样,那么不断地叫着”,“那不是怎么婉转的歌声,也不是高亢的音节”;然而,数十年来,他的诗却分明唱出了他的激愤、沉思和欢欣,分明搏动着时代的节奏。 相似文献
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苇岸 《语文世界(高中版)》2006,(4)
春满人间,大地万物焕发蓬勃生机。这边小桥流水,那边百花争艳;这边蝴蝶翩翩起舞,那边蜜蜂嗡嗡吟唱;这边燕子在筑巢,那边蚂蚁在搬家……一切的精灵似乎都没有闲着,忙忙碌碌地装扮着人间的春色,谱写着大地的乐章。听听苇岸的声音:“踩在松动的土地上,我感到肢体在伸张,血液在涌动。”罗素也说:“我们总是大地的造物,我们的生命就是大地生命的一部分,就像动植物一样,我们也从它身上汲取营养。”这辽阔的大地,让我们热血沸腾。(田野) 相似文献
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课堂教学是一种有规律的感受和传递的实践性活动,它同其他事物的发展一样,有起伏、高低、强弱、快慢、急缓、张驰之分,这就是课堂教学的节奏.课堂教学要讲究节奏美,犹如音乐创作中需要以节奏的形式来体现美感一样.语文教学中的课堂节奏与教师对教材安排、组织教学的进程以及教师自身的授课语言等因素有密切的关系.本文仅就这些因素,谈谈语文教学中的课堂节奏. 相似文献
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Tiffany Hawk 《今天．双语时代》2010,(9):34-41
我数月前结婚了,但我的丈夫——格鲁吉亚小镇的一位英姿魁梧的空军飞行员——并不知道我们怎么就相遇了。而且。他也不知道我是怎么接近他的。在他单膝下跪。拿着订婚戒指的那一刻。我还担心。告知生命中的挚爱,我们走在一起并不是命运。而是源自于我在全国寻找一个飞行员的结果。是否为时已晚。 相似文献
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钱佳琦 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
普列汉诺夫曾说过"对节奏的敏感,正如一般的音乐能力一样,是人类的心理和重量本性的基本特质之一。"作为一名小学音乐老师,在小学音乐教学的过程中,我注意到学生在我的音乐课堂上学习音乐时,对音乐的节奏感普遍不是很强。音乐节奏感对于一个人来说是非常重要的,在音乐上能感受到节奏感的人,在生活中做事情也会有节奏。处于小学阶段的学生,他们的节奏意识还比较薄弱,因此,这样的重任落到了我们老师的身上。让学生们正确感知音乐的节奏是身为音乐老师的当务之急。本文我就如何培养小学音乐节奏感展开了以下几点分析。 相似文献
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儿子上小学一年级,每天从学校回来都很不高兴,总是说别人怎么欺负他,对他不好。我问了班主任,老师说他和小朋友玩得挺好的,基本没见过他不开心。我观察过他和同学相处,发现他也是挺能玩的,怎么回家后就这么说呢?刘秀英:对于小学一年级的孩子来说,同伴群体的作用应当更重要一些。为什么看似玩得很欢乐的孩子,会抱怨同学对他不好呢?原因也许有两方面,一是孩子对于同伴应当如何对待自己有过高要求。他可能希望同伴像爸爸妈妈一样对他,总是希望得到他人的照顾,于 相似文献
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语言是我们交流的重要工具,无论到哪儿,我们都离不开它。而“听”是我们接受外界信息的重要方法,唯有准确的听出语义,才有助于我们行事。英语是一门重要的语言,而对于中国大学生来说,它不是母语,但却和母语一样有着很重要的地位。母语是我们从小就听着说着的, 相似文献
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李凤平 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象,它同旋律一样,是构成音乐最基本的要素。一首美妙动听的乐曲,之所以能打动听众的心,产生震撼人心的力量,就是因为音乐家赋予了它美的节奏与旋律。郭沫若说：“宇宙万物没有一样是没有节奏的。”节奏是一种美的表现形式。课堂教学过程也同样存在节奏,它一旦经过教师成功设计,就会使课堂教学过程形成一曲优美动听的乐章,紧扣学生心弦,收到理想的教学效果。如何设计好课堂教学节奏呢？下面谈谈我的一点不成熟的做法。一、结构上应做到起伏连绵心理学表明：初中生的无意注意还占一定地位。… 相似文献
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袁定一 《中学语文(读写新空间)》2005,(2)
今天是星期日,同往常一样,我和我爸一同来到城墙边散步。前两天气温较低,我们刚出发时仍有点寒意。但当我们快至北门时,却见阳光普照,在这秋天的下午,立刻觉得浑身暖意融融的,此刻周围的景色也显得那么柔和而温馨。我正陶醉在这秋色绚丽的大自然时,忽然我爸喊道:“快看!”我顺着他手指的方向看过去,发现是一些蝉脱皮后留下的壳。远远望去它们像一个鲜活的生命一样牢牢地抓在树上。我们来到树下,我爸随手轻轻地将一个蝉壳取了下来。我也伸出手想把它取下来,但不知是胆小还是出于对生命的敬畏,终究未能做到。后来,我壮着胆子,小心翼翼地取了一… 相似文献
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当把这个问题提给一位从事写作的人时,他会这样说：“我喜欢读书是因为我喜欢写作！”读书仅仅是为了写作的人,不过是一个“邮差”,或者一个尾巴主义作家。如果在他之前没有别的作家,那就绝对不会有他这位作家;如果在他之前没有一位说过什么的人,那他也就不会有什么东西能说给读者听。不,我决不是为了写什么才阅读,我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它… 相似文献
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那个冬天的早晨降了一场大雪。我当时是六年级的班主任,也是语文教师。孩子们一见久违的雪花,那欢乐劲儿是无法用语言描述的。为了使学生开心,也为了让学生积累习作素材、捕捉创作灵感,我和孩子们一起踏进了雪地,融入了雪的世界。我们捧着蓬松的白雪,感受着白皑皑的大地,留下了一串串欢乐的笑声……然而,在追逐嬉戏中,有学生报告小昊在教室里,蹲在墙角不起来。我来到他的面前,轻描淡写地说:"怎么了,到外边看看雪景,男子汉,怕冷?"周围其他的孩子跟着哄笑起来。小昊低着头,红着脸,怎么也不愿起来。我动手去拉他,他甩开了我的手。我又生气又着急,使劲一把将他提了起来。天哪! 相似文献
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苏小鹏 《东方少年(阳光阅读)》2004,(1)
我喜欢去“至酷篮球”网站的BBS,那儿全是和我一样的至酷球迷。也不知怎么的,我就和一个叫“鬼六”的家伙对上了眼儿。他也是北京的,也喜欢首钢队,听他自吹,还是个大前锋呢。我在我们校队也是前锋,正应了“英雄惜英雄”的那句老话,我们俩真是相见恨晚。当时我们就约定,周末,各拉一队人马,比出个高低胜负。周六,我和队友飞车到了东单体育场,远远地就看见一个身材魁梧的家伙率领着几个小哥们儿,正翘首以盼呢。也真是神了,我们几个人刚一过来,他就直不愣登地朝我傻呵呵地跑过来,“嘿,你就是小鹏吧?”我说:“我脸上又没写着,你怎么知道就是我… 相似文献
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胡伟锋 《学生之友(小学版)》2011,(9):63-63
在我们的身边,无处不存在着科学,就拿我们生活中最常用的水来说,它就充满着科学。
去年,我组科普协会外出活动时,有一学生指着桥下的古运河说：看,这条河真脏啊!大家一看,是啊,河水像墨水一样黑,连河边的石头都被染成黑色,水面还漂着垃圾和油渍。我心想：这是个好材料,让学生来关心一下我们生命源泉——水吧。于是我对他们说：我们要一起来保护这条河,保护我们的生命源泉! 相似文献
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徐自然 《学生之友(初中版)》2008,(Z1):90-93
人们都说我是生命之源,恐怕没有人会怀疑这点,21世纪我对人类的重要性,就同20世纪石油对人类的重要性一样,成为一种决定国家富裕程度的珍贵商品。我是什么,大家都知道了吧?我就是人见人爱的生命源泉——水。一个国家如何对待他的水资源,将决定这个国家是持续发展还是很快衰落。一个公民对待水的态度将体现这个公民的素质,既然我对人们如此重要,那么同 相似文献