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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
英语课外阅读能力对于学生在小学时期的英语学习是相当重要的,因而在日常的教学中教师应该加强学生的课外阅读能力,从而提高学生的英语学习能力。可是小学生由于阅读能力的不足,对于日常的课外英语阅读存在一定的难度,所以说通过教师的讲述以及学生之间的交流提高英语课外阅读能力还是相当重要的。 相似文献
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元认知策略是学习策略的一种,它的应用能有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前大学生在英语阅读方面,普遍存在速度慢、能力弱的现象着手,从元认知策略的内涵出发,进一步阐述了英语课外阅读的重要性,探讨在大学英语课外阅读中如何运用元认知策略,提高学生的英语阅读能力和阅读水平。 相似文献
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英语课外阅读是一个全新的话题．在应试教育为主的课堂教学中．很少听到英语阅读的声音，如果有。也只是为了考试中出现的英语阅读理解而练习的阅读短篇文章，常见的也是阅读之后，要求你针对这篇文章做数道选择题或者回答几个问题，这些练习着重在应试，让学生掌握的还是解题技巧和阅读分析能力的提高。而阅读的真正目的却忽视了。对绝大多数学习英语者来说，学习英语的目的首先是要学习外国的科学文化知识和先进的生产经验，而外国的科学文化知识主要是由文字记载、保存下来的。 相似文献
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学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略是学习策略的一种,它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文从当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手,从元认知策略的内涵出发,进一步阐述了英语阅读的重要性,探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略,从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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阅读是英语学习的必经之路,提高学生的阅读理解能力是外语教学的重要目标。本研究对国内某高校通过英语四级的大学生实施英语课外阅读READ模式,并进一步分析实验班和控制班的前后测数据和问卷调查,得出该模式有助于更加高效地提高学生的阅读理解能力的结论。 相似文献
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学生阅读能力的提高是关乎语言学习的大事．英语课堂上,提高学生的英语阅读能力是教师教学的目标之一．本文着重通过对学生英语阅读方式的分析,指出学生在阅读过程中的不良习惯,旨在探索提高学生阅读能力的途径． 相似文献
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吴可峰 《中国教育研究与创新》2006,3(9):22-23
在通过问卷调查了解学生英语课外阅读状况的基础上，作者有目的、有组织地对学生进行了为期一学年的课外英语阅读指导实验。实验表明英语课外阅读指导有助于学生转变英语学习观念和养成英语课外阅读习惯。 相似文献
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吴爱庆 《通化师范学院学报》2005,(11):40-43
学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略是学习策略的一种，它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手，从元认知策略的内涵出发，进一步阐述了英语阅读的重要性，探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略，从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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英语课外阅读是增加英语知识,扩大词汇量的重要途径。教师指导学生进行课外阅读,应选择难度适中的文章,指导学生阅读技巧,提高学生的阅读能力。 相似文献
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学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略莛学习策略的一种,它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手,从元认知策略的内涵出发,进一步阐述了英语阅读的重要性,探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略,从而提高学生的英语阅读能力的水平。 相似文献
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正《普通高中英语课程标准》指出:高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。标准明确要求除教材外,八级目标的课外阅读量应累计达30万词以上。但遗憾的是,高中生英语课外阅读始终是一个薄弱环节。英语课内外阅读内 相似文献
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英语课外阅读是英语学习的一条重要途径,但是当前高职生英语课外阅读现状不容乐观。本文提出通过提高认识和转变观念、培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读策略、正确选择英语课外阅读材料、制定阅读计划,加强高职生课外阅读监控、构建阅读文化和资源、创设良好的阅读氛围这几种方法,引导学生进行有效的英语课外阅读,以培养高职生可持续学习英语的能力。 相似文献
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周融 《中国校外教育(理论)》2014,(2):63
小学英语教学中,英语课外阅读教学常得不到足够的重视。在实际教学中,也没有相应的课外阅读指导。因此,学生们在英语学习中缺乏一定的课外阅读量,且课外阅读实践安排不充分。在小学英语教学中,应将英语课外阅读列入到实际的教学中来,这样才能促使小学生了解更多英语方面的知识,提高课外阅读教学质量。 相似文献
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英语课外阅读的目的是提升学生的阅读理解能力,有效巩固课堂知识,激发学生对于英语课外阅读的兴趣。在初中英语教学活动中,教师过于关注教材知识的讲解和巩固练习,认为课外阅读会大幅占据学生的英语学习时间,并未重视课外阅读的作用,难以全面提升初中生的英语阅读能力。为此,新课标要求初中英语课外阅读应在互联网+技术的指导下,联合混合式教学模式,进行线上线下综合性阅读训练,合理选择课外阅读材料,提高学生对于英语课外阅读的积极性。 相似文献
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背景知识在一定程度上左右着英语学习,而增加阅读量是一种有效扩大背景知识面的方法。英语课外阅读在高中英语教学中有着不可忽视的积极意义。增加阅读量,自然就能扩大背景知识面;反过来,扩大了背景知识面同样有助于加快阅读速度,从而在有限的时间内进行更大面积的阅读。如此良性循环,从而提高阅读能力。本文根据图式理论,提出通过增加学生的报刊阅读量、扩大学生的背景知识面培养学生阅读能力,提高学生英语阅读水平。 相似文献
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吴琼 《新课程导学(上)》2014,(7):67
正英语是一门国际化语言,我们学习英语的最终目的就是为了适应地区或国家之间的交流和沟通,更好地促进社会的发展。英语学习没有捷径可走,重在不断地积累。其中,加强英语课外阅读是一个行之有效的办法。从课外的英语书籍和英语报刊中吸取知识,巩固提高已学知识,有利于提高英语综合水平。笔者从以下几个方面开展课外阅读,取得了很好的效果。一、培养学生的阅读兴趣现行高中课本所选文章词汇量大、生词多,许多学生不愿意阅读,缺乏阅读兴趣,教师在课堂教学中应创新教学方 相似文献
19.
周融 《中国校外教育(理论)》2014,(1):63-63
小学英语教学中,英语课外阅读教学常得不到足够的重视。在实际教学中,也没有相应的课外阅读指导。因此,学生们在英语学习中缺乏一定的课外阅读量,且课外阅读实践安排不充分。在小学英语教学中,应将英语课外阅读列入到实际的教学中来,这样才能促使小学生了解更多英语方面的知识,提高课外阅读教学质量。 相似文献