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1.
王大鹏 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):101-102
起势是青年长拳的开始动作，讲授起势动作的理想时机是第二次课复习完第一段时为宜，讲授起势动作运用“逆向五‘四式教法”易被学生理解；讲授青年长拳的复杂动作采用逐步诱导过渡的教学方式易被学生所接受． 相似文献
2.
＂一题多解＂的训练能很好地训练学生的发散思维能力.事实上,＂一题多解＂也就是＂殊途同归＂在数学领域的反应.但在讲授课标高中数学必修3概率中的几何概型问题时,我们偶尔会遇到这样的情况：当采用不同的解题思路时,学生会得到截然不同的结论,这时学生对应用几何概型解题的认知就出现了困难.重点向学生解释了这种＂殊途各异＂的现象,让学生理解这种在数学史上称为＂贝特朗奇论＂的现象. 相似文献
3.
机械专业课提问设计七式江苏王志军一、段落式提问。教师在讲究某一部分内容后，针对教学内容的提问。如在讲授《机械基础》中＂定轴轮系＂一节的定义后，可提问：＂定轴轮系的动比公式是怎样的？与齿轮机构有何区别？＂这种提问便于学生掌握和复习观基内容，但此方式较简... 相似文献
4.
张团结 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(3):113-116
本文探讨如何提高学生对专业课学习的兴趣，增强学习主动性并提高学习效率。首先要重视课堂教学，提高课堂效率，重视引言并在课堂上采用启发式和提问式相结合的教学方法，提高学生学习兴趣，使学生的注意力能紧紧围绕所讲授的内容进行思考；其次通过调整讲课时的主从位置调动学生学习主动性，培养学生自学能力；三是重视和改革实践教学环节，四是采用多媒体教学方法，加强对抽象内容的理解。 相似文献
5.
随着信息时代的发展,学生的头脑日趋复杂,对知识的需求也提出了更高的要求,传统的＂放羊式＂教学和以教师讲授为主的＂填鸭式＂教学越来越激不起学生的学习欲望。为了充分贯彻＂以人为本＂的教育理念,更好地发挥学生的主观能动性和培养学生的创新意识,我在作文教学中尝试运用＂反弹琵琶＂法, 相似文献
6.
陈悦婷 《中国科教创新导刊》2011,(17):232-232
在大学英语的教学过程中,不少教师仍存在在教学过程中过分注重单词、语法的讲授,对学生英语运用能力的培养相对忽略等问题。实践证明,应用对话式大学英语教学的时代必然性。＂对话式教学＂是指体现对话精神、以对话为原则的教学,是一个教学相长的过程。 相似文献
7.
说话教学与学生个性心理品质的培养山东陆镇一、说话能力必备的个性心理品质根据说和听的关系，我们可以把说话的方式分成四类。第一类是播音式；第二类是表演式；第三类是讲授式；第四类是交际式。讲授式与交际式是使用最普遍的说话方式，我们通常所说的说话能力，主要是... 相似文献
8.
叶建阳 《延安教育学院学报》1996,(1)
如何提高学生学习化学的兴趣，多年来，在化学教学中，我采取了以下几方面措施，现提出来与同行商榷。一、使学生对讲授感兴趣：教师在教学活动中起着主导作用，教师讲授的质量直接影响到学生的兴趣。一位教师在讲课方面树立了良好的形象，学生对他所带的课程就会倍感兴趣。为此，教师必须认真对待每一节课，上好每一节课，采取灵活的教学方法、讲授方式、课堂结构和语言表达，充分发挥自己的优势，使学生对你的课爱听乐听。比如绪论课，大多教师采用鼓吹式讲授以引起学生学习本门课的兴趣，但我觉得树立形象使学生对你的讲授感兴趣更重要。… 相似文献
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10.
传统的微格教学模式忽视了师范生已有的教学经验,忽视他们的个体差异和学习需求,针对这种情况,采用参与式教学模式可以帮助学生澄清之前已经形成的模糊概念,实现个性化学习。参与式教学模式改变传统的＂讲授式课程＂,打破传统的微格教学流程,以学生活动为主,让学生在深度参与中对教学技能知识有科学的认识。 相似文献
11.
问题探究式教学模式在思想政治理论课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍雪松 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(4):118-120
问题探究式教学模式包括以问题为主线的教学内容、探究式学习方法和个性化教学评价机制,在"两课"教学中应用该模式有利于实现教育创新、强化思想政治理论课的功能,并符合大学生和课程的实际,能够增强思想政治理论课的实效性。 相似文献
12.
法学专业教育的根本任务是培养适合社会发展需要的各类法律人才,在法学专业本科教育中,不仅要教授学生各种法学理论知识,而且要使得学生理解法学服务于社会的意义,具备解决实践中出现的各种法律问题的能力。因此,要花大力气培养学生理论联系实际的能力,提高学生运用专业知识解决实际法律问题的水平。本文分析在大学校园中进行“法律咨询”实践课的意义与实例,以期探讨法学专业本科学生实践课程的新路径。 相似文献
13.
白赵峰 《渭南师范学院学报》2010,25(1):73-75
教例教学在教学中有其独特的作用,是值得大力推广的一种教学方式。它与教学技能训练有着内在的联系,可分为经典式、普通式、分析式三种教例类型。三种教例类型之间是相互递进的关系,呈阶梯型结构。这种教例结构是提高师范生教学技能水平的有效途径。 相似文献
14.
李科 《成都教育学院学报》2009,23(1):43-45
后现代主义课程论认为课程目标可以根据实际情况调整,课程是师生进行建构和解构的文本,教师、学生、课程和教材面向新事件而动,课程应当消解学科边界。课程改革可以借鉴后现代主义课程论的智慧,设置灵活的课程目标,师生共同参与课程生成,师生关系走向平等对话,充分发展综合实践课程。 相似文献
15.
高师声乐教学模式改革刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
梁峻岭 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(3):147-148
高师声乐教学应紧紧围绕教学目的及培养目标来进行。不仅要想到学生在校期间如何学,还要考虑到他们将来怎样教。传统的“一对一”的教学模式显然难以胜任,改革势在必行。首先应加强集体课教学,重视声乐理论的学习;开设“一对二”的声乐小课,充分体现师范性特点;改变授课形式,调整课程内容,将“自弹自唱”纳入课程设置及考试范围。 相似文献
16.
实施<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>,要重视体育课程内容的体育文化含量.课程内容的体育文化,除学科本身的理论、技能外,还应包括新的教学观及与体育相关的德育、美育文化等,并把几者结合成一个有机的整体.在教学实践中,坚持文化的统一性,注重教学内容的科学性和系统性;体现"以人为本"的文化特征,课程设置要把学生主体和课程客体统一起来,并使学生学习的积极性和创造性得到发挥. 相似文献
17.
张翠英 《苏州教育学院学报》2014,(6):87-89
高职院校应积极从学生的角度出发,坚持“以人为本”,进行“职业指导”课程的改革,根据学生成长规律安排课程教学、根据学生所学专业设计特色教学内容、根据学生特点采用多种教学方法、根据教学需求培养专业化的师资队伍、根据学生所学内容同步开展课堂外活动、根据课程教学开展有针对性的评价。 相似文献
18.
提高高校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
粟迎春 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(2)
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。 相似文献
19.
张晶 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):186-188
韩国语的语法教学中,"惯用型"的教学贯穿于始终,表示"好像"意思的惯用型是其中的一部分。学生在学习时,经常因为理解不透彻而发生混用现象。所以,教师在教学过程中,应改变以往的"填充式"教学,采用灵活多样的教学模式,帮助学生加深理解。 相似文献
20.
鲍硕来 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(2):147-150
就业形势新常态下,就业指导课成为高校培养大学生就业能力的重要途径,但高校就业指导课普遍存在"重理论教学,轻实践指导"的现象,直接影响了教学效果。在就业指导课中引入体验式教学理念,可采取自由辩论、角色扮演、社会调查、无领导小组讨论、材料投递等形式多样的方式加以推进,;在实际教学中,教师教学要侧重设计调控,教学情境要尽量贴近现实,实践活动要注重理论引导,教学效果要呈现体验过程。 相似文献