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2004年11月,我随江苏省教育厅组织的小学校长考察团,走进了Manchester的 30多所小学,有一个奇特景象深深地吸引着每个人的眼球,那就是:在每所学校里, 我们都看到了每个教室的走廊里、楼梯间、教室一角,一名助教老师正在辅导一个或几个从外观上看不太一般、很不安分的孩子。老师对孩子们的态度是异常的和蔼,言语是格外的轻柔。我们从老师的眼神里读出他们仿佛在做一件异常幸福的事,师生笑容那么可掬。 相似文献
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<正>著名摄影师解海龙的那张《我要读书》的照片相信大家都看过:一张黑白照片,片中一位小姑娘手拿铅笔,睁着一双大眼睛望着前方……解海龙自己评价说,这张照片,无需任何语言,就能从"大眼睛"里读出那种强烈的"渴望"。是的,透过那双大眼睛,我们可以读出那个小姑娘渴望读书,渴望通过读书来获取知识,渴望用知识来改变自己的命运。这张照片也使我深受启发:我们老师也有一双眼睛,老师给学生上课时不单单靠语言,也不是靠一本书、一支粉笔或靠多媒体就够了的,我们在教学过程中也同样需要借助于眼神,完成教学任务,拉近和学生的距离。具体地说,教师利用好眼神有三大好处: 相似文献
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了解教学设计的常见类型,对设计出成功的教学凭借很有帮助.阅读教学的凭借设计类型非常丰富,常见的有:
1.相关文本
阅读教学中,相关文本是最为常用的教学凭借,尤其是—些节选的课文.
一位老师教学萧红的《<呼兰河传>(节选)》,和学生一起从文本中读出"快乐"之后,问道:"我们在课文朗读和语言品味中,读出了文章的快乐.但作者真的快乐吗?……有没有同学读出了不‘快乐’?"当一部分同学从文章的一些词句语段中读出了字里行间中的不快乐,而另一部分同学却不能形成共鸣的时候,老师引出了小说里的一段内容: 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>作为一个女生,我是热爱语文的,也从小便喜欢每个语文老师。在我眼里,语文老师教课本里的内容是习以为常的事情。而与众不同的是,老师教会我的,不仅仅是课本里的知识,还有人生。看了老师写的中学时代,从她笔下的一个个老师那里,我读出了她自己的影子。 相似文献
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1．走进学生的学习，让学生从你的语言中读出你的爱。有一句话说地好：“蹲下来与学生说话，让学生平视你的眼睛，从你的眼神和语言中读出你的爱”。教师的一个眼神、一个语言，都在学生心中有很重的份量。学生都希望他的老师跟他们说话时目光在自己身上，甚至老师蹲下来目光与他的目光在一条水平线上，他们都希望他的老师的脸上 相似文献
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独木舟 《少年作文辅导(中学版)》2010,(12):72-77
从满城风雨的Z城回到校园这个相对而言还算单纯干净的环境中．筠凉的心情稍微平复了一点点,晚上我陪着她在学校里散步的时候,她挽住我．把自己的手伸进我的衣服口袋里,用一种劫后余生的口吻说：“现在班上的同学看我的眼神都有点怪异．不过幸好我从小到大也都习惯了。” 相似文献
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“老师来了!”随着一位同学的尖叫声,热闹的教室里顿时安静下来。我快步走到教室门口,用严厉的眼神扫视了一遍,只想把那些还未进入“状态”的同学一个不漏地抓出来批评一顿。情况好极了,全班同学因收到“警报”都肃然端坐,顿时,我的心里升腾起一种成就感。然而,感受着每个学生望我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,一种异样的感觉又突然涌上我的心头——隐隐约约觉得我和学生之间的距离越来越远了,那句“老师来了”仿佛就像“狼来了”一样惊响于我耳际,重重地敲击着我的心。终于,一位同学周记上的话惊醒了我:“老师,我们都知道您是一… 相似文献
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杨思晴 《中学语文(读写新空间)》1996,(6)
小时候,我十分羡慕那些高年级的同学,总觉得那种威风凛凛高高在上的感觉遥不可及,时间一晃,如今我也变成了学校里地地道道的“长者”,我和我的战友们“享受”着老师们的希望和低年级弟妹们羡慕至极钦佩不已的眼神。不知“高三”是不是个固定的分界线,昨天还嬉皮笑脸不知天高地厚的我们,今天却俨然一副小学究模 相似文献