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语言是人类的交际工具，但交际并不只限于在本民族之间进行。这就产生了相互学习语言的问题。语言的学习是与文化的了解分不开的，然而，许多人在学习外语、或讲授外语时只关心语言的结构与形式，只研究语言内在的系统结构规则，认为只要懂得语法，学会发音，并掌握一定的词汇，就能学好外语，于是就拼命背单词，记语法，练发音，其结果只能是事倍功半。学习外语意在交际，如果只重视语言本身，忽视语言外在因素和它的实际交际功能，对其文化不甚了解，就达不到交际的目的。因此学习外语就要学习所学语言国家的社会与文化，及其他相关的内容… 相似文献
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在外语学习中,语音迁移是语言迁移的普遍现象。对于外语学习者来说,已形成的母语发音习惯对于新语言语音的学习具有负迁移作用。本文通过对比分析武汉方言音素对英语发音的负迁移作用,找出武汉学生学习英语发音的重点和难点,并分析其成因。 相似文献
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杨希燕 《长春工业大学学报(高教研究版)》2000,(4)
人们有一种误解,从为学习一门外语就是掌握一套语法和发音规则,加上一大堆词汇,这样就能得心应手地用外语来交流思想,表达情感。其实,上述三个要素不过是语言习得的一部分,而不是整体。重要的是,文化因素是外语习得过程中必不可少的一环。文化的含义是很广的。从人类 相似文献
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外语学习过程是一个非常复杂、受诸多因素影响的过程,除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素。西方学者研究表明,认知和情感是语言教学过程中不可分割的两个方面,解决情感问题有助于提高语言效果。那么,对于中职学校的外语教师来说,由于种种原因,我们目前所面临的现实是不少学生对学习缺乏足够的兴趣和信心,心理素质较为弱化,情绪极易波动,英语成绩普遍不尽如人意,因此,了解并研究外语学习中的情感因素,便具有十分重要的现实意义。 相似文献
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陈琦佳 《中国教育科研与探索》2006,(4):9-10
学好发音是学习一门外语初级阶段的首要任务。对中国人学日语来说，注意日语发音的特点并与汉语的发音相区别是非常重要的。本文旨在通过日汉两种语言的发音特点相比较，引导日语初学者更快、更好地学会日语的基本发音。 相似文献
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闪音,在语言学上属于肺部气流音的一种,属于一类比较特殊的语音现象,发音时舌头的某一部分也急促颤动,但是只颤弹一次就忽然停止。它们被使用某种语言作为母语的人广泛使用,但是并不严格符合该种语言的发音规则。而绝大多数外语学习者却由于外语语言环境的缺失和本国语言发音的影响对此种语音缺乏基本的认知。该文通过对闪音的分类及其在英、法、德、俄、意五国语言的口语语音中的应用的探究,达到使外语学习者深入了解五种语言的实际发音规律和发音方法,提高听力口语能力,并且进一步加深对语音学的了解的目的。 相似文献
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李红艳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):107-108
语音是学习外语的基础。二外日语学生在日语语音发音方面普遍存在很多问题,直接影响了他们日语水平的整体提高。笔者通过语言迁移理论分析研究日语学习者所受到的汉英双语的语言干扰,并试图从二外日语教学的角度找到解决问题的方法。 相似文献
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谢舒婷 《湖北第二师范学院学报》2012,(9):84-87
人们普遍认为儿童在第二语言学习方面要优于成人,尤其他们在语音方面的特殊能力给人留下深刻印象,这也是从小学开始外语教育的一个普遍依据。实验通过对60个年龄在13-35岁的中国学生所做的语音测试考察年龄和学习时间对英语语音的影响。实验证明年龄是影响语音能力的一个重要因素,在青春期前学习外语的学生更有可能达到标准的语音水平。 相似文献
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文章作者认为,语音影响语言学习者的自我形象.克服外语学习者语音心理障碍的关键是学好英语语音.教师应在课堂教学中运用恰当的教学策略,减少学生的语音心理压力,树立学生良好的外语学习自我形象. 相似文献
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佘亢 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):292-293
21世纪是网络化的时代,将多媒体技术运用到对外汉语教学中去,可以有效地提高对外汉语教学水平。本文重点论述多媒体技术在对外汉语语音、词汇和汉字教学中的应用。 相似文献
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个性化语料库与英语语音教学 总被引：1，自引：0，他引：1
话料库在外语教学的运用引发了一场新的外语学习革命,其重要标志是基于语料的语言学习(Data—driven Language Learning)受到广大师生的青睐。然而,如何在语音教学中借助语料库来提高语音教学效率,国内尚无人涉及。本文从语音教学的角度探讨语料库在高校英语专业语音教学中的应用,指出,借助个性化语料库,设计语境化的练习供学生进行语音训练和研究是目前语音课堂教学改革的主要措施,也是培养学生自主学习能力的重要途径。 相似文献
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在外语教学中,教师发挥着越来越重要的作用.因此,对外语教师的要求也随之提高.这一点已经得到了证实.作为语言沟通和语言输入的来源,外语教师的标准发音给教学带来了很大作用.因此,应当对外语教师进行培训,然后挑选合格者任职.这样,才能教会学生标准的语音语调,促进语言的正确运用. 相似文献
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黄晓宁 《鞍山师范学院学报》2015,(1):58-60
语言是具有继承性的,汉语史知识是对外汉语教师知识结构的重要组成部分,在对外汉语的教学实践中有着举足轻重的作用,我们从汉字、语音、词汇教学几个方面探讨汉语史知识在对外汉语教学中的应用。 相似文献
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辛亚宁 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(1):59-63
针对意大利发音人习得汉语单字调的声学研究,对他们的录音材料进行感知调查。验证前人听辨能力与发音能力密切相关的观点,得出发音人的声调偏误是一个动态发展的过程等观点,对对外汉语声调教学提出相应的对策。 相似文献