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1.
审美教育是培养创新人才的有效途径,审美教育能激发人们对科学现象和科学理论的追求,有利于培养人的创新性思维,并对科学成果起预见作用。培养创新人才可以通过广泛开展审美教育课,联系实际安排课程内容和加强自我美育能力等多种途径进行。 相似文献
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审美教育是培养创新人才的有效途径,审美教育能激发人们对科学现象和科学理论的追求,有利于培养人的创新性思维,并对科学成果起预见作用.培养创新人才可以通过广泛开展审美教育课,联系实际安排课程内容和加强自我美育能力等多种途径进行. 相似文献
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审美教育与创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
胡炼 《湖北成人教育学院学报》2005,11(1):8-9
随着创新教育的普及和深入，人们越来越关注创新人才的培养，本文试图从审美教育的独特作用上，论述审美教育与良好思维品质的关系：审美教育能够有效提高人的思维品质，促进创造性思维能力的发展。培养创新人才。 相似文献
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文章针对高等中医药教育中素质教育的缺失,尝试构建基于审美教育理念的中医创新人才能力与素质模型,运用AHP进行科学的定量分析,探究培养以人文精神为内核的创新人才的教育新体系,有利于培养和甄别符合知识经济时代需要的中医药创新人才。 相似文献
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审美思维的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
钮燕枫 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(1):73-77
本深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成，它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性，它评价了审美教育对培养创造性人才的重大意义。 相似文献
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随着创新教育的普及和深入,人们越来越关注创新人才的培养,目前,从多角度探讨培养创新人才的有效途径,已成为重要的课题.本文试从审美教育的独特作用上,论述审美教育与良好的思维品质的关系审美教育能够有效地提高人的思维品质,促进创造性思维能力的发展,培养创新人才. 相似文献
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章汛 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):1-2
随着创新教育的普及和深入,人们越来越关注创新人才的培养,本文试图从审美教育的独特作用上,论述审美教育与良好思维品质的关系;审美教育能够有效提高人的思维品质,促进创造性思维能力的发展,培养创新人才。 相似文献
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关于科学教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
施若谷 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):34-37
在中华传统教育思想的主导下，长期以来，无论是高等教育还是基础教育都一直存在着把科学教育片面理解为只是传播科学知识的教育，而忽视了更高层次的科学思想、科学方法和科学精神的培养教育的问题，这不仅与时代要求不相适应，而且对人才的培养极为不利。特别是加入WTO后，中国面临着全球性人才竞争的严峻挑战。因此，在当前的学校教育中，只有加快科学教育改革的进程，大力加强科学思想、科学方法和科学精神的教育，才能培养出具有创新精神和创造能力的高素质人才，为中华民族在21世纪的伟大复兴作出新的贡献。 相似文献
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马建丽 《山西广播电视大学学报》2023,(3):58-61
培养幼儿审美能力与创造力，当从理论层面明确审美教育目标和创新教学方法，幼儿园需要进一步完善和创新美育教学，运用多种教育方法来有效培养幼儿的审美能力和创造力。当前培养幼儿审美能力与创造力存在的问题是：兴趣培养不足、教学方法单一、评价机制不够多元。教师应不断探索和调整教学策略，助力幼儿加强审美和创造力。幼儿审美与创造力发展的实践策略主要包括：设置多维艺术环境激发幼儿兴趣，利用多层次审美素材培养幼儿的创新思维，深挖美术活动的审美源泉，开拓美术活动中的审美视野，在全面、科学的美术教育指导下，帮助幼儿提高审美意识和创造能力。 相似文献
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郑方方 《周口师范学院学报》2013,(1):148-149
通过对科学中的审美与想象的分析,说明审美与想象在科学中的推动作用及其受控特性;通过阐述艺术与科学有共同的基因并对科学审美想象力培养有较大助益效应,进而提出通过艺术培养科学审美想象力的可行性。 相似文献
13.
论科学美的感性力量和科学美教育的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
王静义 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):9-13
肯定科学中关的存在，重视科学美教育，是新一轮课程改革的新理念之一。科学美作为美的形态的一种，科学美教育作为审美教育的子概念，具有美和审美教育的最基本的“感性”特征，科学美教育的功能和价值追求促进人的知、情、意全面和谐的发展。 相似文献
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田芝玲 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(3):99-100
为了培养高素质，创造型人才，中学语文教学必须进行改革和创新，文章认为应从以下三方面入手：丰富科学教育内容；培养学生的科学精神，引入现代教育技术。 相似文献
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审美教育是由美学科学和教育科学交叉而产生的一门边缘科学，是整体教育的重要组成部分。在中师的语文教学中，培养学生健康的美感，提高学生对美的鉴赏和创造力，是中师语文的一个重要任务。中师语文教学必须重视审美教育。 相似文献
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辛继湘 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(2)
在自然科学课程的教学中,应从培养学生审美意识、审美化场和审美情操三方面突出审美教育价值。建议教师在传授科学知识的过程中注重发掘并揭示科学美,以提高学生的审美素质,促进学生审美精神的成长。 相似文献
17.
陈圣宾 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(2):53-56
科学美学信念随科学美学思想的历史发展经历了这三个阶段。而在现当代，许多科学家已经把追求科学美的信念发展成为一种深厚的哲学信仰，科学美学信念成为他们自然观的一个重要组成部分。科学美学信念有其客观基础和主体依据，因为科学中蕴含着内在的理性美，具有审美价值，能够成为审美的对象；科学美学信念是建立在“科学具有审美价值”这个基础上。科学美学信念不仅具有科学意义，而且有一定的现实教育意义：它是科学发现的重要动因，是科学研究的指导原则之一和科学理论的主要评价标准之一；此外还是科学教育的重要主旨。 相似文献
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审美教育是提高学生语文素养的一项重要内容,语文教育与审美教育有着必然的直接的联系。语文教育是实施审美教育的重要途径。审美教育是培养创造型人才的重要方式,教师应更新教育思想和教育理念,培养具有健全人格和创造力的人才。本文从语文教学与审美的关系、审美教育的可行性、审美教育的特征、培养学生审美能力的方法四个方面阐述了中学语文教学中的审美教育。 相似文献
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本文分析了高校审美教育的现状,并针对问题进行了深入剖析,在此基础上,提出了构建科学的课程体系、审美教育与传统艺术相融合、科学教育与人文素质培养相结合、加强生活方式审美化教育及构建校园文化审美体系等审美教育创新模式,对我国高校审美教育质量的提升有着积极的现实意义。 相似文献
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必须全面理解科学教育的内涵 总被引：5，自引：0，他引：5
施若谷 《集美大学教育学报》2001,2(1):25-28
当前我国科学教育存在的主要问题是：把科学教育片面理解为传播科学知识的教育，而忽视了科学思想=科学方法和科学精神的培养教育，这与新时代的要求极不相适应，章指出，必须全面理解科学教育的内涵，要充分认识到在培养跨世纪创新人才的过程中，科学思想、科学方法和科学精神的教育，比之单纯传授科学知识的教育起着更为至关重要的作用。 相似文献