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注重整体优化突出能力培养 总被引：11，自引：0，他引：11
由于采用“通才”培养模式和受总学时逐渐减少的限制，东南大学自动化本科专业技术类课程的调整与课时压缩幅度都比较大；在强调素质教育与加强能力培养的大背景下再沿袭以前各门功课各自为战、自成一体、追求课程独善其身的教改已难以为继；为此，我们结合江苏省自动化品牌专业建设，选择检测技术、微机系统与接口、计算机控制技术、过程控制和运动控制5门专业主干技术类课程组成“自动化技术课程群（系列课程）”进行整体综合改革与建设，通过“整体协调改革、综合优化建设”，在不增加学时的情况下，大大提高5门课程的整体教学效率，并取得了一系列教学成果。 相似文献
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田亚娟 《广东教育学院学报》2015,(6)
本文遵从统筹和连贯一体化的人才培养方案的要求,对中高职三二分段改革试点专业电气自动化技术专业的课程体系进行构建,研究出“工作过程系统化”课程体系结构,提出课程标准制定是课程衔接的核心,教育教学管理是课程衔接的关键。 相似文献
3.
吴素敏 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(2):10-11
制度建设与科学管理是各项工作顺利进行的前提．石家庄职业技术学院经济贸易系在推行“系主任领导下的专业群经理负责制”过程中,把制度建设及对各项工作的科学管理放在首位,建立了新的工作制度与管理机制,促进了经济贸易系专业群在教学团队建设、课程改革、校企合作、学生工作等方面的科学发展． 相似文献
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自动化专业是应用型技术大学工科建设的重要内容.自动化专业是一个实践性很强的专业,其实验教学既是学生培养工作的重中之重,也是自动化专业理论验证与创新的重要载体.基于对新成立的应用型技术大学自动化专业建设背景的思考,分析了在新工科背景下应用型技术大学实验教学的探索过程与实施路径. 相似文献
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网络安全类课程是计算机网络工程专业的技术类核心课程。本文介绍了《网络安全部署与实施》课程的定位;该课程在整个专业中的地位与作用;以工作过程为导向,分析了基于工作过程的课程设计、学习情境设计、教学设计等课程开发内容,并讨论了学生职业素质的培养,旨在为高职院校网络专业同类课程建设提供借鉴和参考。 相似文献
6.
严志 《学位与研究生教育》1991,(5):12-13
蒋慰孙教授早年就学于交通大学化学系,1952年秋全国院系调整后至华东化工学院执教,1955年转而从事工业过程自动控制专业的创建和学科的建设。蒋教授现在是九三学社成员,上海市政协常委,中国自动化学会常务理事,中国化工学会理事,生产过程自动化专业教学指导委员会主任委员,国务院学位委员会学科评议组成员,《自动化学报》等国内外学术杂志的主编或编委。40多年辛勤地耕耘在工业过程自动控制领域里,蒋教授奉献给祖国和人民的,不仅是他在“生产过程模型化与控制”领域所取得的令海内外同行们赞誉的成就,以及应用高级过程控制技术为公司、厂矿企业所带来的巨大经济效益,而且还在于为过程控制学科培养了 相似文献
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侯昕宇 《中国科教创新导刊》2014,(8):166-167
通过分析中职眼视光专业现状,抓住眼视光专业实践性很强,工作化过程明显的特点.对实训教学模式改革进行研究,变传统教学模式为“基于工作过程的新型眼视光实训教学模式”.即按照“课程”形式来整合工作分析结果,实现工作体系与课程体系的转换、职业能力标准与课程标准的转换.从而带动整个专业建设,彰显眼视光专业的特色,提升人才培养质量. 相似文献
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在专业建设过程中人才培养方案与核心技能课程是专业建设的重点和难点,通过深入广泛的专业调研,分析电气自动化技术技能型人才的需要,从工作过程出发,对电气自动化技术专业主要岗位典型工作任务进行剖析,归纳得出相应的工作领域,并转换为对应的专业核心技能课程,构建基于工作过程与职业岗位对接的专业人才培养方案,设计以能力为核心、以素质为本位的模块化专业课程体系,从而提升高职学生的竞争力. 相似文献
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《湖州职业技术学院学报》2018,(4):5-5
机电与汽车工程学院自动化专业团队是湖州职业技术学院的浙江省“十三五”优势专业工业过程自动化技术和校“名专业”电气自动化技术教学及人才培养专业团队。该专业团队分为过程控制和智能制造两个专业方向课程组,共有4个师生创新工作室。 相似文献
10.
国家级精品课程建设是系统工程，其课程建设的核心是创新的高职教育理念，它会给教学质量带来“马太效应”．高职院校的精品课程建设，应突出实际、实用、实践的“三实”体系；在教学模式上“STS”化；在课程内容上“集束化”；专业技术实训基地“岗位化”。 相似文献
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工程专业认证作为专业建设的有效手段在国内已经得到政府、高校、学生和社会的广泛认可,近年来,已有二十余所高校的自动化专业通过了工程专业认证。 文章基于国际工程专业认证标准分析郑州大学自动化专业在工程认证过程中培养目标、毕业标准、课程体系的修订和改进,强化“自动化专业导论”,调整“复变函数与积分变换”教学内容和加强实验实践教学等四个方面进行分析,从而使课程体系更加有效地支撑毕业标准的要求和培养目标的达成,为其他参与自动化专业工程认证的高校提供借鉴意义。 相似文献
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专业课程建设的研究与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为加快部队人才建设步伐 ,落实总部、海军提出的关于新装备“两成、两力”的指示精神 ,作者在梳理近几年教学、教学管理工作的基础上 ,提出了“教学内容最优化 ,教学载体数字化 ,装备原理仿真化 ,装备测试自动化”等学术观点 ,其中部分内容在专业课程建设过程中已经得到了落实。 相似文献
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当前,高职软件技术专业人才培养模式存在很多问题,针对这些问题,要采取新的发展思路。一是明确“应用软件开发高技能人才”的专业培养定位;二是创新“项目目标化与能力递进相融合”的专业培养模式;三是构建“基于软件产品开发工作过程”的课程体系;四是序化“由工作任务到典型学习任务”的教学内容;五是实施“项目训能力、环境练过程”的教学模式;六是创建“仿真职业环境”的教学环境：七是开发“以工学结合为特色的立体化教材”为核心的教学资料库;八是建设“校企互通三维复合型”的项目教学团队：九是创新“四位一体”的课程考核评价形式。 相似文献
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专业课程的思政建设是目前高等院校课程建设的重要环节,是培养合格人才的必要手段。“当代俄罗斯经济”课程是黑龙江大学国际经济与贸易专业的一门专业选修课。国际经济与贸易专业以培养合格的对外经济与贸易人才为己任,涉外性较强。因此,在人才培养过程中,既要对学生进行国际经济与贸易专业知识技能和跨文化沟通能力的培养,同时也要注重思想政治教育,以保证学生在今后的工作中能坚持国家利益为先,抵御诱惑。因此,文章对“当代俄罗斯经济”课程思政建设进行了探索和实践,提出在课程思政建设中教师应遵循思政设计系统化、思政元素挖掘精准化、思政教学方法立体化的原则,采取“1345”的建设模式,取得了较好的建设效果。 相似文献
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兰先芳 《湖南科技学院学报》2015,(4)
“专业建设资源计划”管理系统,是指通过专业建设的信息化来实现高职院校专业建设与信息化的结合,实现专业建设管理的常态化。通过信息化记录整个专业建设的过程,以凸显专业负责人的重要地位、实现教学资源的无界化、保证专业建设的自动修复和持续改进等。论文以广州工程技术职业学院为例,探讨和提炼我院在专业建设信息化管理过程中的特点和优势。 相似文献
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结合“高层次、应用型”的目标定位,探讨了我国工程硕士研究生培养中存在的主要问题,针对工程硕士研究生培养方案中专业基础和专业技术类课程的特点,主张加强这类课程体系建设和实践环节的设计,增加学生们实际操作过程的训练,并提出了几点改进建议. 相似文献
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建筑结构施工图的识读是职业技术类院校土木工程及相关专业学生识图学习的重点与难点。可通过心理减压、“规则”牵引和识图过程中的求真务实等手段,引导学生形成正确的学习结构施工图的方法。 相似文献