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只要充分发挥考试的激励和引导课改功能，探索符合课改标准的试卷内容、考试形式和评价方式，让考试变得多姿多彩、生动活泼，考试就一定会受到孩子们的喜爱，甚至成为孩子们展示自我的舞台。[编者按] 相似文献
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范雅儒 《中小学教育与管理》2006,(2):11-11
减负，几年前喊得多么响亮的一个口号，然而现在却已悄无声息了，让我们再来看看孩子们肩头的书包，不但没有减轻反而比原来显得更加沉重了。就河北省2005年课改形势来看，新课程虽然降低了难度并把一些学科变成了综合学科，但学习考试的科目非但没有减少反而增加了许多，综合理科除了保留原来的物理、化学两科，从去年起还增加了生物一科；综合文科除原来的思想、政治课外，又将历史和地理两科列入中考的范围。和新课程改革前相比，初中阶段学习考试的范围实际上又增加了三个学科十二本教材，难怪孩子们肩头的书包越发地显得沉重了呢!再加上体育考试、实验操作考试的成绩都将计入中考总成绩单，我真担心那一个个稚弱的肩膀会被如此的重负压垮。课改前还有主副科之分，那些所谓的副科作为考查科由校内组织考试。成绩只做毕业的参考成绩，课改后所有学科都变成了主科，学校不得不重新调整各学科的教学布局和教学内容，学生不得不在纷繁的学科闻东奔西突、疲于奔命。 相似文献
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大连作为国家基础教育课程改革第一批 38个实验区之一 ,旅顺口区承担着华东师大版初一历史教材的实验任务。自去年九月课改以来 ,我们常听孩子们说得最多的一句话就是 :最喜欢上历史课了 ,孩子们不愿意历史课被挤占 ,落下的课也要补回来。历史老师成了最受欢迎的人 ,在他们走进课堂的一刹那 ,时常会迎来孩子们的一片掌声 ,其他学科老师羡慕地问 :我们什么时候课改 ?孩子们为什么这么喜欢历史课呢 ?( 1 )新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣、现实需求。浩淼的历史长河给孩子们留下了很多奇趣的遐想和探索的空间 ,课改后的历史教学满足了孩子… 相似文献
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进入21 世纪,上海开始了二期课改。在二期课改过程中,上海市在考试评价与招生机制变革方面形成了自身特点和经验,但也发现了不同利益群体对考试和课改存在认知差异、教考关系有机结合有待加强、考试命题的科学性和稳定性有待提高等问题。因此建议寻求最大共识,进一步提高命题专业化水平,完善学校招生综合评价体系,以期有效实现科学性和公平性这一考试招生制度改革的基本价值追求。 相似文献
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课改要求教学革故鼎新．要求教师的教学观念、教学行为发生质性的深刻地变化。教学评价自然不能涛声依旧,否则会成为课改的“瓶颈”．遏止课改。考试是教学评价的重要组成部分．考试命题应充分体现新课改的思想与理念．关注新课改下考试功能的转变．关注学科特性．引导课改向纵深发展。 相似文献
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2007年全国各地课改实验区中考试题体现新课标、新理念,在考试目的、考试方法、考试内容上发生了巨大的转变．下面结合2007年课改实验区的试题做一个回顾,试对考试评价的变化作一些分析与总结． 相似文献
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1.把课改目标,教学活动与考试评价整合到以人为本,关注聋生需要上来.
当前聋教育将出台新的课改方案,给聋校的教学活动提出了新的要求,如果考试评价制度不改,将无法拉动教师与学生的双边活动,使新课改目标无法落实.只有使评价制度适应课改目标,推动教学创新,才能把课改目标、教学活动与考试评价的关系整合到“以人为本,关注聋生需要“这条线上来.…… 相似文献
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初中课改工作已于2002年秋季在柳州市各初中一年级全面铺开,从一个多学期的课改工作实施情况看,已有良好的发展趋势。我作为课改一线的教师,对课改工作中一些观念问题、操作模式等问题有一些思考,现与大家切磋。1.初中课改与选拔考试的问题。初中教育是九年义务教育的最后三年,三年学习后的选拔考试,是社会、上级、学校考核教师教学水平的比较重要的依据之一。不少教师在谈到课改工作,谈到管理评价体系时,总免不了提到这个问题。所以有的教师在课改工作中顾虑重重,还是担心“重点是否讲透,练习是否做够,考试题目是否猜中”等等。如果教师们… 相似文献
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冯卫东 《中学数学研究(江西师大)》2006,(2):11-14
新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国推进.2001年部分课改实验区开始实施新课程,通过四年的实验,2004年全国有15个国家新课程实验区举行了初中数学学业考试,2005年全国又有近30%学生参加了课改区的初中数学学业考试.考试评价作为教学改革的一个重要环节引起了数学教育工作者的极大关注和重视,综观课改区的初中数学学业考试试题,我们发现中 相似文献
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认真研究<2009年课程实验版普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文>(以下简称<考试大纲>),探讨它和<普通高中语文课程标准>(以下简称<课程标准>)的关系,和非课改区的<语文考试大纲>对比,总结归纳<考试大纲>的特点,分析可以进一步探讨的问题,对于已经或将要进入课改实验的高考分省命题省份深化认识,科学、合理地编写高考<考试说明>,具有重要意义. 相似文献
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郭绍勤 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z5)
一、2006年中考语文总体情况2006年玉溪市课改实验区(红塔区、江川县、通海县、澄江县、新平县)中考科目语文参加云南省课改试验区统一考试,全市统一阅卷。中考成绩统计数字如下:平均分84.38分,难度0.70;最高分115.5分。2005年我市有红塔区、新平县参加省课改实验区统一考试,平 相似文献
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韩拥军 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):16-19
从2004年全国15个新课程实验区举行初中数学学业考试至今,课改区的中考已历时三年．三年来,课改区的中考吸引了众多一线教师的目光,人们学习、研究、借鉴全国各地体现新课标、新理念的试题,分析考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上发生的巨大转变,用以指导正在轰轰烈烈实施的新课程教学． 相似文献
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1．把课改目标，教学活动与考试评价整合到以人为本，关注聋生需要上来。
当前聋教育将出台新的课改方案，给聋校的教学活动提出了新的要求，如果考试评价制度不改，将无法拉动教师与学生的双边活动，使新课改目标无法落实。只有使评价制度适应课改目标，推动教学创新，才能把课改目标、教学活动与考试评价的关系整合到“以人为本，关注聋生需要”这条线上来。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(10)
1 新课程下中考数学考试评价的特点我国从2001年部分课改实验区开始实施新课程到逐步推广及全国,至今已五年,综观课改实验区数学试题,我们发现考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大的转变.下面结合近年来各地的中考试题,对中考数学考试评价的特点做一些分析. 相似文献
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广西南宁市教育科学研究所 《基础教育研究》2006,(3):23-26
2005年南宁市中考招生工作,在市教育局的领导下进行,南宁市教育科学研究所负责考试命题和评卷。现将命题工作和考试质量分析报告如下。一、考试命题的基本情况南宁市2005年中考分课改实验区和非课改实验区两个区域,根据《课程标准》、《教学大纲》和不同教材的内容,命制两套试题。(一)考试科目及考试形式、考试时间、分值考试科目设置:语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史,共7个科目。其中政治和历史合卷。考试形式:除政治和历史开卷考试外,其余科目均为闭卷考试。考试时间:语文150分钟,数学120分钟,英语120分钟(听力占20分钟),物理、… 相似文献
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梁东莉 《中学历史教学参考》2007,(11):17-22
毋庸讳言,考试评价在教学活动中起着"指挥棒"的作用。考试评价的改革是整个课程改革中不可或缺的重要环节,其中,命题改革又是考试评价改革的关键环节之一,成功了,将成为推进课改的杠杆;失败了,则成为制约课改的瓶颈。基于这样的思考,自2005年开始,我们河南省课改实验区中招考试历史科目之"历史""历史与社会""思想品德与历史"的试题命制也在探索中发 相似文献
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王君 《中学数学研究(江西师大)》2005,(8):3-5
随着新课程改革的不断深化,"考试"成了敏感的话题.在课改实验的数学教学实践中出现了一些极端现象:认为课改考试评价的标准正在探索阶段,"乐观地"从以前的考试压力中完全松懈下来,不考试了,由此已产生了一些相应的负面影响;另一些则"未卜先知",尽量回避"考试"一词,取而代之的是所谓的"练习",并且由于课改后新内容的加入,"练习"的容量大幅度增加,结果导致学生的考试压力变本加厉,使学习成了"为考试而学习".这两种做法都不利于课程改革的推进. 相似文献