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1.
闫俊仁 《中学生数理化(高中版)》2008,(5):30-33
力学和电学是高中物理的主干知识,也是高考物理命题的重点和热点．题型有选择题和计算题,尤其是压轴题,几乎都是力电综合问题,试题多以带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒的动态分析和电磁感应中的能量转化等为载体考查学生的理解能力、推理能力、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力． 相似文献
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在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源．在有些电磁感应问题中，这样的电源有两个，我们把它称为“双电源”的电磁感应问题．高考中这种“双电源”问题往往以综合题的形式出现，学生解答时困难较大，常常因考虑得不全面，顾此失彼，得出错误答案．本文从历年的高考试题中挑选数例， 相似文献
3.
电磁感应中导体棒在外力牵引下产生运动的模型一般分为两类：一类是单根导体棒的运动问题．另一类是双根导体棒的运动问题．解这两类问题，受力情况以及运动情况的动态分析是前提，最终稳定状态的分析是关键．思考路线是导体棒受力运动而切割磁感应线产生感应电动势→感应电流→通电导体受安培力→合外力变化→斗加速度变化→速度变化→感应电动势变化→…，周而复始地循环，循环结束时，加速度等于零或为某个定值，从而达到稳定状态．综合运用力、动量以及能量的相关知识是鳃决这类力、电、磁综合题的有效途径． 相似文献
4.
郭轶琳 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):29-29,34
电磁感应问题往往涉及到牛顿定律，动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识，使力学和电磁学知识的综合达到了极致，能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力，因而成为高考考查的重点．试题常见的形式是导体棒切割磁感线，产生感应电流，从而使导体棒受到安培力作用．导体棒运动的形式有匀速、匀变速和非匀变速三种，对前两种情况，学生容易想到用牛顿定律求解，对后一种情况学生也容易想到用能量守恒和动量守恒定律求解， 相似文献
5.
电磁感应定律与力学的综合应用主要表现在两个方面：一方面电磁感应中切割磁感线的导体运动产生感应电流，感应电流又要受到安培力的作用，因此，电磁感应问题往往和动力学问题联系在一起；另一方面要维持感应电流的存在，必须有“外力”克服安培力做功，因此又与能量联系在一起，这两类综合问题一直是高考命题的热点，本文就此浅作分析． 相似文献
6.
叶波峰 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):72-72
电磁感应问题往往涉及到牛顿定律，动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识，使力学和电磁学知识的综合达到了极致，能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力，因而成为高考考查的重点．试题常见的形式是导体棒切割磁感线，产生感应电流，从而使导体棒受到安培力作用 相似文献
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电磁感应中，导体棒在磁场中的运动问题是很常见的．导体棒在导电滑轨上做切割磁感线运动时，会产生感应电动势，从而使闭合电路中的导体棒有感应电流流过，导体棒要受到安培力作用而使运动状态发生变化，因此感应电流与导体棒运动的加速度有相互制约的动态变化关系，经过足够长时间后导体棒趋于某一稳定状态．要解决导体棒在磁场中运动的问题，关键是在正确进行动态分析的基础上，判断导体棒最终的运动状态——即导体棒的收尾运动． 相似文献
8.
电磁感应是中学物理的一个重要“节点”,不少问题涉及到力和运动、功和能量、电路和图像等多方面的知识,综合性强,也是高考的重点和热点．解决这类电磁感应问题,要将电磁学、力学中的有关知识综合起来应用,因此它能很好地考查学生的理解、推理、分析综合能力．在电磁感应现象中,穿过闭合电路的磁通量发生变化,在回路中就会产生感应电流．求解感应电流通过导体所发出的焦耳热是电磁感应现象中很常见的问题．下面就焦耳热的求解思路和适用情形作一些探讨． 相似文献
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从历年高考试题可以观察到,力、电综合命题多以带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒动态分析、电磁感应中能量转化等为载体考查学生理解能力、推理能力、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力.命题在能力立意下,这类综合题目往往以力和能量为主线,通过力学知识和电学知识的串接渗透作为背景,并且经常对物理情景重组翻新,巧妙变幻设问,即所谓旧题翻新,具有不回避重复考查的特点. 相似文献
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电磁感应中通过导体的感应电流,在磁场中将受到安培力的作用,因此,电磁感应问题往往和力学问题紧密联系在一起．该类问题综合考查理解能力、推理能力、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力．主要的分析方法有以下几种． 相似文献
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感应电动势是高中物理最重要的知识之一,它可与力学问题链接在一起形成力电综合问题．1定性动态特征的分析电磁感应现象中的动态分析,就是分析导体有受力情况和运动情况之间的动态关系． 相似文献
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在高考命题求新求变的形势下,各类复习、模考中的电磁感应题也不断创新,笔者发现一些电磁感应题比较注重对学生建模能力、物理规律综合应用的考查,而忽视在磁场中运动的导体棒（或框）应遵守的一般运动规律,最终导致命题中出现位移、速度、时间三者不自洽的矛盾．现以导体棒（或框）在斜面上运动的一般情况为例,来讨论在磁场中运动的导体棒（或框）应遵守的规律． 相似文献
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《电磁感应》一章是电磁学中最为重要的内容，也是高考试题必定涉及的考试内容．而感应电流的产生条件，感应电流方向的判断，导体切割磁感线产生感应电动势的计算，法拉第电磁感应定律的应用等更是高考热点，楞次定律解决了感应电流的方向判断问题，法拉第电磁感应定律用于计算感应电动大小，而感应电流的大小只需运用闭合电路欧姆定律即可确定。因此，楞次定律、法拉第电磁感应定律是本章的重点，下表给出了1995～2004年的十年间各地高考涉及电磁感应问题的内容分布和分值，此类问题在高考试题中的重现率为100％，因此必须在复习过程中予以特别关注。 相似文献
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有关电磁感应现象中感应电动势的产生大体可归结为三类：一类是因为导体运动而产生，二类是因为磁场变化而引起，三类是既有运动又有磁场变化共同作用产生。无论何种情形都是产生电磁感应部份的导体或回路等效为电源，在回路中形成电流，从而产生与力学、电学相互综合的问题，物理过程复杂多变，它能很好地考查学生的思维能力，是高考中的热点问题。 相似文献
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王远虎 《中学生数理化(高中版)》2009,(12)
单根导体棒在非匀强磁场中运动时电磁感应问题是近几年高考的热点,也是同学们解题时的难点.下面按非匀强磁场进行分类,分析单根导体棒在其中运动时的电磁感应问题,请同学们参考. 相似文献
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在电磁感应现象中，导体在导电滑轨上作切割磁感线运动，将产生感应电动势，这部分导体可看成电源．如果导体的两个不同部分都产生感应电动势，那么这两个不同部分就可看成是双电源．下面通过几个实例说明如何处理“双电源”问题。 相似文献
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1．涉及电磁感应的力与运动问题，研究方法与力学相同，要明确研究对象，认清物理过程，进行受力分析，要求定量解决的问题大多涉及闭合回路的一部分做切割磁感线运动，若是匀速、匀变速运动问题，这时的物理过程是：因闭合回路的一部分做切割磁感线运动产生感应电动势．在闭合回路中产生感应电流，从而使运动导体受到阻碍其运动的安培力作用． 相似文献