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学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性，是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为，教师在课堂上充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，这是提高教学效果的有效途径，也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来，主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。 相似文献
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让学生参与课堂教学的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
学校是培养人的主场所，其主阵地是课堂，课堂的主体是学生。作为新世纪的教师，要转变观念、转换角色、让学生参与课堂教学，应该在认识上树立以学生发展为本、以学生为主体、师生平等的观念。但仅仅停留在认识上是远远不够的，是否让学生真正参与45分钟课堂教学过程。才是关键所在，也是难点所在。笔根据当前教育改革的发展趋势和自己近30年的教学实践经验，认为让学生参与课堂教学不仅势在必行，而且切实可行。 相似文献
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课堂教学模式一直是课程改革的焦点，课堂教学的模式多样化让现代的学生受益匪浅。 探究性教学普遍被认同并运用。探究性教学不是简单的引导主动学习，应当切合实际，灵活运用，能让学生具有一定学习力的教学方式，能让学生学会思考，能让学生终生发展的能力。但目前对于很多教师来讲，什么是真正意义上的探究性教学，怎样把握探究性教学的方法，许多教师在认识上存在一定偏差。笔者结合自身的教学做了实践也有了一定的思考。 相似文献
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《千克的认识》的教学目标是让学生认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念，理解克与千克的进制关系，培养学生对量的估算能力。由于质量单位不如长度单位直观、具体，因而学生理解和建立千克的质量表象比较困难。在教学中该如何突破学生认识上的障碍呢？ 相似文献
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张俊生 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
美是能令人心向往之而主动追求的,教学上的美更能发挥其吸引学生主动追求、积极探索的功效.在数学课堂彰显教学美应该从让学生认识数学外在美、让学生认识数学内在美、让学生认识数学动态美等几方面入手. 相似文献
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教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。通过教学活动，把教材中编进的人类的认识成果转化为学生的个体认识。在教学过程中，学生应是主体，教师应是主导。教师指导学生阅读教材，让学生主动获取人类的认识成果，既贯彻了上述教学原则，又培养了学生的自学能力。基于上述理解，我在教学中特别重视指导学生阅读教材，下面谈谈我在这方面的做法。一、预习性阅读预习能帮助教师深入了解学生在知识掌握上和学习思想上的实际，有利于针对学生情况进行教学；能启发学生的思维，培养学生的自学能力，提高学生的… 相似文献
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现行使用的义务教育课程标准实验教科书上（低年级）编排有不少富有儿童情趣的童话故事，那么在农村小学教学中如何通过童话的教学对学生的语言和思维进行训练．让学生认识社会．认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑。[第一段] 相似文献
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一、教学目标
本课的教学目标是通过试验，让学生进一步认识等可能事件，学会用几分之几描述事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识。教学难点是让学生认识到基本事件与事件的关系。 相似文献
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何为支架式学习？简单来说就是教师在教学过程中通过合理有效的教学模式给学生提供相应的支持与帮助，让学生对不易理解或有难度的教学知识点得到更好地认识与掌握。在小学数学教学过程中，支架式学习是很有帮助的，尤其是针对那些在数学学习上有障碍的学生，支架的搭建能够缩短他们与知识要点之间的距离，让他们更快地理解相关内容。 相似文献
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“千克的初步认识”是在学生巳学过的重量单位克的基础上进行教学的，其教学目的是让学生认识重量单位千克，初步建立1千克的重量观念，理解克与千克之间的千进制关系，培养学生对量的估算能力。由于重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此学生正确理解和建立“千克”的重量观念比较困难。为了突破学生认识上的障碍． 相似文献
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让学生走上讲台 总被引：1，自引：0，他引：1
刁传金 《中学化学教学参考》1998,(6)
让学生走上讲台山东省蒙阴一中刁传金为师皆有体会：在讲台上讲过的话不易忘记，且讲授过程是对自己已有认识结构的补充、完善或重新构建过程。鉴于此，更是为了使教学过程更好地贯彻学生为主体的启发式教学原则，我在近几年化学教学中做了让学生走上讲台的尝试。一、开课... 相似文献
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马占福 《中国教育研究与创新》2007,4(2):82-83
建构主义学习理论认为，知识不是被动地接受而是由认识主体积极地建构，认识的功能是适应外部世界而不是发现客观事实。在教学上，它强调学生的主动性和自主性，重视学生已有知识对学习的影响，提倡生生问、师生间的交流与对话，教学中尽量让学生有时间有机会表达自己的见解，提出自己的观点，通过讨论、交流形成统一的认识。在吸收建构主义学习理论，充分考虑信息技术与化学教学相结合的基础上，提出“以学生为中心的多媒体课堂教学模式”。使全体学生得到全面发展，使每个学生得到充分的个性发展，让学生在对知识的建构中完成综合能力的提升。 相似文献
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高效教学强调在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即，学生能当堂学、当堂会；教师能保落实、减负担。英语是小学阶段学生需要学习的一门主要学科，作为一名英语教师，我在课堂上时刻关注学生的学习状态和学习的有效性。在长期学习研究和教学实践中，我逐渐对高效课堂形成了如下认识：以让学生喜欢参与为基础，以让学生轻松掌握知识为目标，以让学生自我发展为根本。本文谈几点我的做法和措施。 相似文献
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王静 《中国科教创新导刊》2013,(15):136-136
在新课标的指导下，语文教师要把培养学生的阅读兴趣，让高年毁学生学会阅读作为一项重要的教学目标，并提高学生对语文的认识，让学生生出热爱祖国优秀文化的思想感情，让他们正确运用语言表达自己的情感，就必须以课外阅读作为基础，为学生插上想象的翅膀，让学生在阅读中得到提升。 相似文献
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李振球 《小学教育科研论坛》2004,(9):23-24
《语课程标准》指出：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”针对当前小学作教学的实际，笔认为，在作教学改革上，应努力实现以下“五个转变”。 相似文献
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随着基础教育语文课程改革的不断推进，人们对语文教学改革的认识更加深入。但是，在改革过程中也存在认识的误区和教学操作上的失误：“以学生为主体”就是让学生多说多讲，让学生占用较多的课堂时间；开展“自主、合作、探宛”式的教学，就是让学生组成小组进行讨论，大家共同研究问题；鉴赏课文写作之美只通过反复诵读就可实现；对课程改革与考试的关系认识定位不准确；新课程要淡化语法、修辞的学习。 相似文献
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在自然教学活动中，教师若能有意识地创设具体生动的教学情境，让学生心情愉快，精神饱满地进行探究性学习，有利于优化课堂教学，提高课堂教学质量。为此，必须把明确的教学目标落实在教学措施上。教学过程的安排要符合学生认识发展和心理活动的规律。做到课堂教学中各因素，特别是教师的主导作 相似文献