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龚海宏 《深圳信息职业技术学院学报》2010,8(3):58-62
坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,以科学发展观统领思想、指导实践、推动工作是时代的要求。以生为本的高职院校就业指导工作,就是以实现高职大学生顺利就业和职业生涯全面发展为目标,从高职大学生的根本利益出发做好就业指导工作。本文就生本化的高职院校就业指导工作的重要意义、策略、体系以及就业为导向的教育教学质量工程建设进行了初步探讨。 相似文献
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王焕章 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(2):5-7
科学发展观是一种崭新的发展理念、先进的发展思想和根本的工作方法,高职院校实现科学发展必须贯彻落实科学发展观,用科学发展观指导高职院校建院办学,必须把以生为本和以师为本作为建院办学工作的"两个根本"。本文从德育为先、提供优质教育资源、就业创业能力教育分析以学生发展为本;又从建设"双师型"师资队伍入手分析以教师为本的办学理念。 相似文献
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高校应全面贯彻“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的科学发展观，坚持以人为本的群众路线；发挥党在群众路线中的主导作用；完善群众参与监督机制；构建宣传组织群众、教育引导群众的工作机制。 相似文献
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浅议高职教育中如何树立学生的主体地位 总被引：1，自引：0，他引：1
作为培养技能型、应用型人才的高职教育更应注重发挥学生的主体性，强调以学生为本，突出学生在教育活动中的主体地位。本从改变授课方式，调整课程内容、实施和完善学分制、实习实训基地建设、实行职业资格证书制度、“双师型”教师队伍的建设等方面，探讨高职教育中如何树立学生的主体地位。 相似文献
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人是知识经济创造的主体，人的本质力量的释放程度已成为社会发展的关键．高职教育应以人的创造性本质力量对象为切入点，构建以层次、单元和形式为结构，以需求、品牌、偏好为程序，实现教育管理由“物本管理”、“人本管理”向“超本管理”飞跃，提升高职教育的核心竞争力． 相似文献
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高职教育改革的战略选择与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
建设人力资源强国、全面建设小康社会,要求我们以科学发展观为指导,把握高职教育规律,真正以学生为本,全面科学认识高职教育在观念、体制、师资、课程等方面存在的问题,通过深化改革,使高职教育与经济社会发展紧密结合,促进高职教育又好又快地发展. 相似文献
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钱乃余 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(3):1-5
我国的高职教育正面临如何实现从做大到做强的持续科学发展的现实课题。科学发展观是指导高职教育发展的世界观和方法论。高职教育科学发展观的应有内涵：人是发展的主体、“双高”是发展的主线、合作是发展的加速器、就业是发展的导向。要用科学发展观全面客观地认识当前高职教育发展面临的问题：做大与做强问题、专业与人才问题、定位与规划问题、质量与特色问题。要以科学发展观为指导,努力实现做强的新发展。 相似文献
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科学发展观的核心是以人为本。在新形势下要推动高职教育的科学发展,就必须以教学为先,教师为本。本文对师资建设过程中尚待解决的问题进行了分析思考,对高职院校如何以科学发展观为引领,提升师资队伍的整体素质进行了一些探索与思考。 相似文献
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坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。“以人为本,服务至上”的教育理念,落脚到具体办学实践上,就是“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,即“以学生为本”的理念。对于高职教育来说,树立和落实科学发展观,就是要坚持“以学生为本”的办学理念,确立和实现高职教育的全面、协调、可持续发展,为全面建设小康社会,造就高素质的劳动者、技术技能型人才。 相似文献
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一、科学发展观是促进高职发展的重要思想 高等职业教育发展到今天，正面临着新形势和新的机遇，这就迫切要求我们树立科学发展观的思想促进高等职业教育可持续发展，以满足经济和社会发展对实用型人才的需求，以科学发展观为指导，辩证地认识和正确处理高职院校发展规模、方向，遵循经济社会发展的规律，把握发展的速度和趋势。同时，用科学发展观促进可持续发展，为高等职业教育自身拓展广阔的生存空间和发展空间。 相似文献
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论述了新形势下发展高职教育的重大意义和必要性，分析了当前我国在发展高职教育存在的若干问题，提出了以科学发展观为指导，探索和开创适合我国新形势下的高职教育的新对策、新出路。 相似文献
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加强校园文化建设 积极构建和谐校园 总被引：1，自引：0，他引：1
《教书育人》2006,(Z2)
构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核,贯穿在高等教育的方方面面。以人为本包括两个方面:一是学校办学以人才为本,教师是主体。二是学校教育以学生为本,学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展 相似文献
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高职院校教学改革透析 总被引：3，自引：0，他引：3
本在列举高职教学中存在的主要问题的基础上，以高职教育目标为依据，结合当前的社会背景和技术条件，从解决教学资源和教学方法两方面的问题入手，分析了高职教学改革如何协调和实现社会、学生和学校三大主体目标，提出了高职教学改革的总体方向。 相似文献
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王细娇 《温州职业技术学院学报》2003,3(1):63-65
英语教学在高职人才培养中担负着重要任务。本探讨了在当前高职教育模式下的高职英语教学观念的转变，改变传统的以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教学模式，让学生在英语课堂教学活动中平等地参与，从而提高学生语言交际能力及综合素质。 相似文献
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“以学生为本”是高职院校责任教育的核心和基本出发点,高职院校实施责任教育不仅是社会科学发展观的需要,更是高职院校大学生的自我完善与发展的需要.高职院校应优化责任教育的内容和方法,提升学生的责任意识,在学生的内心中建立责任意识行为,树立责任教育榜样. 相似文献
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一、加强和改进高职学生思想政治教育人文关怀的必要性1.落实人文关怀是贯彻科学发展观的基本要求。在高校学生思想政治教育中,坚持以人为本就是要坚持以学生为本,其核心要义是要给学生更多的人文关怀。它的实质是尊重学生的主体地位,维护学生的根本利益,为学生的健康成才服务。大学生是一个独特的群体,他们在年龄上处于青年期,在生 相似文献
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刚刚闭幕的党的十八大正式将科学发展观列入了党章,同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想一道确立为党的行动指南。高职院校班主任在工作中,也应以科学发展观为指导,积极构建和谐师生关系,以学生为本、以学生发展为贵,不断更新教育思想与理念,努力寻求高职院校学生管理工作突破口与创新路径。 相似文献