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1.
庄新阳 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):46-48
建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择，也是成人教育体制改革的必然趋势。只有从“科技兴国”的高度认清当前成人教育培训市场的现状，才能对成人教育培训市场的发展和未来有充分的认识与驾御能力。 相似文献
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简论成人教育培训市场 总被引：8，自引：0，他引：8
本文在对建立成人教育培训市场的理论依据探讨的基础上,对成人教育培训市场进行了界定,对建立北京市成人教育培训市场的可行性进行了分析,对北京市成人教育培训市市场的现状进行了概括,提出了进一步完善成人教育培训市场的几点措施。 相似文献
3.
成人教育必须将培训市场作为自身发展的重要空间，努力实现培训市场与成人教育的互动，从而既满足人们对知识、友谊和机会（KFC）的需求，也使成人教育资源成为全社会公民所共享的财富，最终达到“成人教育成人的个性，赋予生活以意义“。 相似文献
4.
庄新阳 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):46-48
建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择,也是成人教育体制改革的必然趋势。只有从"科技兴国"的高度认清当前成人教育培训市场的现状,才能对成人教育培训市场的发展和未来有充分的认识与驾御能力。 相似文献
5.
成人教育必须将培训市场作为自身发展的重要空间,努力实现培训市场与成人教育的互动,从而既满足人们对知识、友谊和机会(KFC)的需求,也使成人教育资源成为全社会公民所共享的财富,最终达到“成人教育形成人的个性,赋予生活以意义”。 相似文献
6.
李鹏同志指出:“成人教育的一个核心问题是‘活’”.这个“活”字实际上是指出了成人教育必须与党的“开放、搞活”的经济政策一致起来的根本方向.怎么“搞活”呢,我认为袁宝华同志提出的“开辟‘培训市场’”,把培训纳入商品经济的运行轨道,是搞活成人教育的根本出路. 相似文献
7.
通过对我国社会成人教育培训市场发展和经营主体分析,提出了社会成人教育培训机构经营模式的概念,对其基本特征和战略作用进行剖析,进而借用数理中分形和分维概念,依据社会成人教育培训市场特性及培训机构的外生性变量、内部特征、经营主体、经营手段和方法等参数特征对培训机构经营模式进行相应分类研究。 相似文献
8.
成人教育培训服务标准是规范成人教育培训机构办学行为、增强成人教育培训机构服务自律意识的技术支撑,也是依法监管和治理成人教育培训行业、净化成人教育培训市场的重要举措。为了推进我国成人教育培训机构诚信办学,提高成人教育培训服务质量,我国于2013年2月1日出台了《成人教育培训服务三项国家标准》(以下简称《三项国家标准》),《三项国家标准》的出台具有重要的现实意义。从六个方面对《三项国家标准》的价值进行分析考量,以期在实践中尽快推进《三项国家标准》的贯彻与实施,促进我国成人教育培训服务事业的健康发展。 相似文献
9.
在社会主义市场经济体制下成人教育如何改革与发展是当前的一个热门话题。成人教育是“走向市场”、“面向市场”、”建立培养市场”、还是“引入市场机制”、“适应市场经济“已引起了争论。弄清它们之间的关系,给予明确的界定是成人教育理论工作者的责任。本斯“探索争鸣”栏目刊发两篇关于建立培训市场的文章,以期引起大家的争鸣。欢迎有识之士就成人教育在社会主义市场经济体制下如何改革与发展,尤其是成人教育与市场经济的关系问题展开讨论。 相似文献
10.
盖暹京 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(5):51-53
随着市场经济的发展,社会技术的进步,劳动力就业形势的变化,我国成人教育及培训市场日渐形成。但教育培训产业的特殊性,要求我们对目前还不太成熟的成人教育培训市场进一步加以规范并正确引导,从而使其有序发展。 相似文献
11.
《成人教育》1989,(1)
<正> 建立成人教育培训市场,是近年来人们研究如何深化成人教育改革的话题之一。本文就此试予探讨。一、建立成人教育培训市场的理论与现实依据1.社会主义初级阶段商品经济的需要。“国家调节市场,市场引导企业”,这是社会主义初级阶段正在建立的经济运行基本模式。市场,这一实现商品交换和商品买卖的场所,在我国经济活动中越来越发挥着重要作用。随着市场经济的进一步发展,资金市场、技术市场、信息市场、劳务市场、人才市场相继出现。可见,由于经济工作是其它一切工作的中心,商品经济的模式、原则、作法必然会对其它领域产生直接和深刻的影响。成人教育自然也不能例外。以直接、有效地为经济建设服务,满足经济发展需要为己任的成人教育,适应市场经济需要最有效的方法就是培训需求市场化,并逐步形成培训市场体系。有了这样的市场体系,市场机制才能切实有效地发挥调节教育活动的作用;成人教育才能真正与有计划的商品经济发展相沟通,才能切实满足经济建设的需要。 相似文献
12.
所谓成人教育培训市场:是在培训成果商品化的条件下,通过信息反馈促成培训的供需双方直接商洽,并采取价值形式实现等价交换的场所。一、建立培训市场的现实根据与实际功能相联系,培训市场的具体功能体现于三个方面: <一>为加强成人教育部门与经济部门的直接联系 相似文献
13.
《成人教育》1993,(12)
<正> 一、“路子”——建立成人教育培训市场,是成人教育改革发展的根本途径。成人教育培训市场既具有一般商品市场所具有的供求性、竞争性、交换性、开放性等共性,又有别于一般商品市场所具有的个性。其一,场所的限定性。在商品市场中,无处不是市场交换的场所,在培训市场中,“产品”,即知识和技能供求双方的交换只限定在人才市场或人才培训的供方单位。目前,进入人才市场的成教培训“产品”,“五大”生、“三后”生等所占比例最大。其二,需方的双效性。经受培训后,乡、镇与企业可以提高经济效益,受训练者亦可增加经济收入或择业机会。其三,成果的难择性。在成教市场中,培训成果属无形产品,很难直观地挑选,导致培训成果难以择定,需方只有凭培训证件与对供方的信赖程度作出判断与选择,这就要求供方在提高培训质量上下功夫、做文章。 相似文献
14.
<正> 近年来,成教战线出现了工学矛盾,生源不足,经费渠道受阻,管理体制不顺等一些新情况、新问题,这严峻地提出了一系列怎么办的课题。李鹏指出:“成人教育的一个核心问题是‘活’”,这个“活”字贵在提出了成人教育必须与党的“开放、搞活”的经济政策一致起来的根本方向。怎么“搞活”呢?我认为袁宝华提出的“开辟‘培训市场’”,把培训纳入商品经济的运行轨道,这是搞活成人教育的根本出路。本文试就开辟“培训市 相似文献
15.
我国成人教育恢复以来,特别是１９８１年中央８号文件下发之后,各种形式的成人教育相继涌现,成人教育取得了辉煌成就。１９８５年,中央颁布了《关于教育体制改革的决定》,１９８７年,国务院转发国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》,正式确定了成人教育的地位和范畴,１９９６年,又将成人教育写进了《教育法》。这些都体现了国家大力发展成人教育的方针。十几年来,师范类成人教育大体经历了“过教材关培训”、“专业合格证书培训”,“三沟通培训”等阶段,而学历培训教育则贯穿始终。而今,学历培训教育已基本完成,成人教育… 相似文献
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中小学校长培训作为一种成人教育活动符合诺尔斯“成人教育学理论”的基本前提.依据诺尔斯“成人教育学理论”从理论依据、培训目标、培训课程、培训策略、培训流程几个方面可以构建起符合成人学习特点的中小学校长培训模式.基于诺尔斯“成人教育学理论”的中小学校长培训模式的培训目标是让校长做更好的自己;过程是让校长从认识自己出发,到反思经验,再到挖掘自身的问题,最终自己设计解决问题的办法,完成与自己的对话. 相似文献
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建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择,这是由于成人教育培训活动比其它类型的教育更贴近经济,更敏感地反映市场经济的特征,其办学形式体现了或者说具备了市场经济的某些特征。我们应该在更高的层面上给予其新的认识。 相似文献
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关于重新定义普通高校成人教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国成人教育已经完成了“补偿性学历教育“的特定历史使命,在高等教育大众化的今天,成人教育的需求重点正从一般学历教育转向高等教育后的高层次培训和继续教育,成人教育应根据社会需求重新定义自己的历史使命和发展方向.普通高校成人教育的调整战略应该是退出一般性学历教育,转向高等教育后的高层次培训和继续教育. 相似文献