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《江苏教育》1983,(19)
这次全省中小学教师进修工作会议的任务是总结交流几年来中小学教师培训工作的经验,研究今后如何进一步加强中小学在职教师进修工作,加快步伐,争取在较短时间内建设一支合格的师资队伍。近几年来,全省各级教育行政部门,教师进修院校和师范院校为提高中小学教师质量做了大量工作,成绩是肯定的。据一九八二年十月底统计,全省高中教师达大学本科毕业以上程度的比例由一九八○年的40.1%上升到43.7%;初中教师达专科毕业以上程度的比例由一九八○年的18.6%上升到31.9%;小学教师的文化水平也有提高。但是,教学有困难,不能胜任教学工作的教师仍占较大比例,同时骨干缺乏,教师队伍结构不配套的情况尚未得到根本改变。这种情况不仅影响中小学教育质量的提高,而且影响普及初等教育 相似文献
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江苏省中小学在职教师培训和中等师范教育工作会议五月下旬在南京召开。会议进一步学习了全国中小学师资工作会议精神,总结交流了中师改革和教师培训工作的经验,研究了“七五”期间全省中小学师资队伍建设的目标、步骤、措施,明确了当前的工作任务。这次会议对于积极推进全省九年制义务教育的实施,发展和提高基础教育水平具有重要意义。“六五”期间,江苏各级政府和教育部门,采取切实措施,加强了师范教育和师资队伍建设。和一九八○年相比,目前高中教师达大学本科水平的由40.％上升到45.8％; 相似文献
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中小学教师的继续教育问题,将逐步提上议事日程。为了做好这项工作,我谈如下几点意见。一、近几年中小学教师培训工作的成绩和问题“文革”期间,中小学教师队伍受到了极大冲击,出现了“数量不足、质量不高、队伍流失”的严重状态。“文革”之后的十多年来,特别是1985年全国中小学师资工作会议以来,中小学教师培训工作得到了前所未有的发展,取得了重大的成绩。中小学教师达到国家规定的学历比例有较大幅度的增长。到1989年底,小学教师的学历合格率已从1977年的41.7％,上升到71.4％;初中教师的学历合格率从9.8％,上升到 相似文献
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中小学教师性别结构失衡成因及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“辽宁省教育厅教育信息中心提供的数据显示,男女教师比例差距在逐年扩大,女教师越来越多,男教师越来越少。2004年,辽宁全省小学女教师整体比重接近70%。在广东,现有中小学教师68万余人,其中一半以上是女教师。贵阳市各城区中小学，男女教师比例大多为1：7、1：8左右。不少学校只有计算机、体育等科目是男性教师，班主任和主要科目老师几乎都由女性担任。” 相似文献
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随着中小学教师继续教育体制的初步建立，广大中小学教师的综合素质得到进一步提高。高中、初中教师的学历合格率分别由2000年的68%、87%提高到2001年近71%和89%。初中教师中具有本科以上学历的比例由2000年的14%提高到2001年的17%，小学教师中具有大专以上学历的比例也由2000年的20%提高到2001年的27%。我国中小学教师队伍结构日趋合理@焦新文 相似文献
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从1985年以来,我们在研究中小学在职教师进修工作中,主要进行了以下几个方面的探索与实践。我们在1984年大量的调查研究的基础上,1985年进入制定《上海市中小学教师进修规定》的工作,从起草到1989年12月上海市人民政府正式发布命令前后共修改了16稿,在制订过程中,我们特别对建立中小学教师职务培训制度进行了必要性和可行性的论证。《上海市中小学教师进修规定》的基本内容: 第一,明确规定,今后上海市中小学教师 相似文献
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我省现有农村中小学教师占全省中小学教师总数的70%以上,农村初中、小学教师高学历比例比全省总体水平低10个以上百分点。农村教师队伍中仍然存在着业务素质不高、教学方法不适应改革、教育方法不当、教学负担过重、骨干教师流失等问题。尽快解决农村中小学教师队伍整体素质偏低问题,已成为教师队伍建设中的重中之重。为全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。根据《教育部关于加快 相似文献
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进入新世纪的十年,我国中小学教师队伍的构成发生了很大变化。从性别构成来看,中小学教师队伍性别比例失衡,并且失衡现象越来越严重。第一,在中小学教师队伍中,教师性别比例失衡严重。截至2010年,中小学专任教师队伍中,女教师占教师比例已达53.7%。从小学到初中、高中阶段,女教师占教师比例依次下降,分别为57.9%、49.5%和47.7%。第二,从城乡分布来看,城市教师性别比例失衡最严重,县镇次之,农村又次之。第三,过去的十年间,无论一、中小学教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。 相似文献
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天津市普通中小学教育近年来有了一定发展,但也存在一些问题。天津市普通中小学进一步发展需要:巩固提高义务教育质量,做强普通高中教育;创新教师进修培训制度,不断提高普通中小学教师教育教学的理论水平和实践能力;逐步提高普通初中教师学历,使各门学科拥有本科学历以上的教师均占到一半以上,均衡配置本科以上学历教师在各学科中的比例;不断提高普通高中教师学历,使各门学科拥有本科学历以上的教师均占到90%以上,均衡配置本科以上学历教师在各学科中的比例;加大对普通中小学教育经费投入力度,合理调整教育经费支出结构;实施普通中小学教育城乡一体化发展战略,在师资、经费、政策等方面向农村倾斜,形成“以城带乡”的良好机制,促进教育事业均衡协调发展。 相似文献
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中小学教师是提高教育教学质量的主力军。建设一支高质量的教师队伍 ,是深化教育改革的重要基础 ,是全面推进素质教育的基本保证 ,也是我国教育内涵发展的必然选择。《山东省实施〈面向２１世纪教育振兴行动计划〉意见》中提出 :“努力提高中小学教师学历层次。到２００５年 ,新补充的小学教师全部达到专科层次 ,新补充初中教师的５０ %达到本科层次 ;全省高中专任教师本科达标率提高到９０ %以上。到２０１０年 ,力争使小学和初中教师分别达到专科和本科学历。高中段专任教师和校长中获硕士学位和达到研究生水平者应占一定比例。”显然 ,我… 相似文献
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１９９６年,辽宁省人民政府作出了调整全省师范教育规模和布局的决定,指出：“省教育学院要办成全省中小学教师进修提高、教育教学研究与实验以及在校长培训方面具有指导作用的教育中心”。省政府的这一决策,为实施中小学教师继续教育开辟了阵地,为辽宁教育学院深化改... 相似文献
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最近,省教委根据省政府的部署,对全省农村中小学危房修建工作进行一次全面检查。从检查了解的情况看,今年我省农村中小学危房修建工作成绩突出,全年计划修建校舍211.5万平方米,1至9月份已完成修建任务140.4万平方米;全省中小学危房比例由年初的14.2％下降到7.2％,预计年底将下降到3.7％。各地新建的校舍质量大都较好。全省农村修建中小学校舍的投资到9月底共筹集11379.3万元。凡是搞得好的地方,都有三条基本经验:一是党委政府重视,切实加强领导;二是充分发动群众,多种渠道集资;三是搞好统一规划,狠抓质量管理。 相似文献
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据有关部分资料统计,截止1995年底,我国中小学教师总数已达889.83万人,教师数量已基本上实现了供需平衡,然而我国教师在学历达标率、在教学水平、道德修养、身心素质等方面,目前尚不如人意。比如从学历上看,目前约有12%的小学教师、31%的初中教师、45%的高中教师没有达到《教师法》规定的学历标准。从这组数字可以看出,我国中小学教师进修任务十分艰巨。如何深化改革现有的教师进修制度,做好在职教 相似文献