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新课改对语文教学提出了新的要求,“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”作文教学是语文教育的重要组成部分,同时又是一项创造性极强的活动,在挖掘学生创造潜能,培养创新能力方面有得天独厚的优势。笔者结合教学实践,浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维。 相似文献
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本文分析了语文教学中培养学生创造性思维的几种方法：打破定势,培养思维的多向性、学习汉字,展开想象、鼓励质疑,培养思维的独立性。 相似文献
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在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来。将学生培养成为创造型人才。 相似文献
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行动导向教学法倡导“以活动为导向,以能力为本位”。主要是在教学活动中通过对行为的引导,使学生提高学习兴趣、培养学生的创新思维、形成关键能力。 本论文主要闸述的是将行动导向教学法运用到高职院校的《电脑设计》课程设计与教学中,通过教学改革,找到更加适合高等职业教育的电脑设计类的课程设计与教学的方法,培养社会急需的电脑设计的应用型人才。 相似文献
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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。数学是一切重大技术发展的基础,在提高人的推理能力,抽象能力和创造力等方面有着独特的作用。数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,抓住一切契机,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献
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“任务驱动”教学法已经越来越多被运用到计算机课程教学中,学生在任务驱动教学法下,能变被动学习为主动学习,激发学生求知欲,提高解决实际问题的能力。本文结合作者在教学过程中实践与体会,总结“任务驱动”教学法在实际运用中应注意的一些问题,对任务驱动教学法进一步研究探讨。 相似文献
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广告活动是一种创造性思维过程。广告专业人员创造性素质的高低决定着广告活动的成败。激发和培养广告人才的创造性思维及素质,成为广告教学的重要研究内容,本文将对广告教学中如何培养学生的创造性思维能力进行探讨并提出相关的训练策略。 相似文献
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创造性思维就是根据_定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程，是创造力的核心。学生思维活跃．常有不同于常理的思维光芒闪现。教师应注重发展学生的这种思维．加强对学生创造性思维的培养，以帮助他们建立最佳智能结构。下面，结合我的语文教学，谈谈培养学生创造性思维的一些做法。 相似文献
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随着当今社会科学技术的迅猛发展,人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济,社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分,爱因斯坦曾说过：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明,任何一个生理、心理正常的人都有其创造力,然而,先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础,而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来,每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养,而数学是思维的体操,是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述： 相似文献
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作为语文学科应该怎样培养学生的创造性思维呢？我以为应该在语文教学中首先要培养学生的联想和想象的能力。何以见得？这是因为,中外教育专家在培养学生的创造性思维时将想象放在了最重要的位置,并已经过实践证明。林崇德在他的课题实验中把想象能力的培养作为最重要的实验要求。他认为“思维加想象,即通过想象,加以构思,才能解别人所未解决的问题。中小学哪一学科教学成效都与学生的想象力有着密切的关系。”（《教育的智慧）｝116页）这是因为,“创造性人才需要创造性思维或智力,创造性活动表现出新颖、独特且有意义的特点：思维… 相似文献
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现代小学语文教学应多重视创造性思维能力的培养。美国著名教育心理学家布鲁纳倡导的“发现法”．美国芝加哥大学教授施瓦布提出的“探究式学习”,为语文教学创造性思维的培养提供了宝贵的理论基础．值得引起我们的注意。在小学语文教学中要切实加强潜心读书、独立思考的环节,要给每个学生充足的读书、思考的时间,要注重课内向课外延伸,读书与生活的接轨。 相似文献
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思维导图是目前在国外特别是欧美国家的一种教学和学习策略。在国外,人们对思维导图的研究比较普遍,已经成为西方国家中小学教学中很常用的一个方法,取得了很好的教学效果。在我国,有关思维导图在教学领域中的应用研究才刚刚起步,大多数的研究处于引进、介绍阶段,思维导图教学在高中地理教学中的应用研究几乎是个空白。本研究的主要目的是探索思维导图引入高中地理教学的策略、对学生学习地理的影响和对学生思维的影响,以期能更有效地推进高中地理新课程教学,提升学生学习的兴趣,并以此推广到其它学科,为学生有效学习、科学素养的培养及新课程“三维目标”的实现提供一些参考和借鉴。 相似文献
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数学教学中重视创新教育,培养学生的创新思维能力是时代对数学教育提出的新要求。培养学生的想象力和创造精神是实施创新教育中最为重要的一步。教师要启迪学生创造性地“学”,标新立异,打破常规。克服思维定势的干扰,善于找出新规律,运用新方法。激发学生大胆探讨问题,增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。 相似文献
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笔者认为在语文教改中,培养学生的创造性思维,教师应当从培养学生学习语文的兴趣开始,改变教学模式,敢于思维发散,展开想象能力的角度出发,充分发挥教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,以此培养学生的创新能力。 相似文献
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近年来，各地报刊对中学语文教学展开大讨伐、大讨论．充分揭露其长期以来存在的严重弊端．同时也客观反映了社会各界对语文教学的强烈不满。静心思之．现今的中学语文教学确实到了非改不可的地步。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新的课程， 相似文献
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数学,“思维的体操”,理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。 相似文献
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数列是中职数学教学中非常重要的内容,是初等数学与高等数学的衔接处之一。因此,从一开始就要注意对学生进行创造性思维的培养,并贯穿到后面的各章学习之中。在数列教学中注意对学生思维的培养,培养学生思维的独立性、灵活性、直觉性、批判性和发散性等多种品质。 相似文献
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林汉元 《福建广播电视大学学报》2010,(6):72-73,93
语文教学必须打破传统教学刻板的线性的单向思维方式,改为以培养学生的创造性思维为主的教学模式。语文教学对学生进行创造性思维训练要注意发散思维与集中思维相辅相成,锻练创造性现象,训练思维的独立性。创造性思维和技能的开发,有利于学生充分实现自我、施展自己的才华,并最大限度地发挥自己的潜能和聪明才智。 相似文献