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针对职校学生的现状和特点．在布置语文作业时，我们采用了一种新型的研究性作业形式一课业。课业具有开放性和灵活性，对课业的评价是综合性、过程性的评价．教师的指导是全过程、全方位的。通过课业这种新的作业形式，学生的综合素养得到了提高，能力得到了锻炼。 相似文献
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正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生 相似文献
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小学阶段的语文教学对学生语文的学习有着重要的影响,前置性作业的设计能够帮助小学语文教师更好地开展教学实践工作,帮助学生提前认识和了解所要学习的内容和知识点,从而提升学生的自学能力,激发学生的主观能动性。所以,小学语文教师在进行前置性作业设计时,要注意设计方法以及课文的中心内容,更要把前置性作业的难度给把控好。让学生在完成前置性作业的过程中能够切实地学习到知识和体会到学习的乐趣。随着新课改的不断推进,前置性作业的设计也变得至关重要,本文就小学语文前置性作业设计进行探究和分析。 相似文献
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语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”我们都知道十个指头各有长短,荷花出水有高低,学生的智力和思维能力更是干差万别.语文教学要关注学生的个体差异,保护他们的好奇心、求知欲,从而不断提高他们学习语文的兴趣.语文作业是语文教学的延伸,我们在设计和布置语文作业时应尊重学生的个体差异和不同的学习要求,因材施教,灵活多样地布置分层作业,让每个学生在适合自己口味的作业中都能获得轻松愉快的心理体验,走向成功之路. 相似文献
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张艳苹 《中国科教创新导刊》2012,(9):171-171
为了激发学生写好语文作业的兴趣,我们可以根据学生不同知识基础,分组别布置不同内容的作业;同时在作业形式上也要注重灵活多样,如调查、表演、制作、游戏等;对于基础差的学生,可以与家长、同学合作完成作业;在作业批改过程中,要多运用激励性语言。我们力争通过学生完成语文作业,在达到巩固语文知识目的的同时,让学生在发现问题、解决问题过程中体验成功的快乐。 相似文献
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去年,我校开展了<小学语文课业设置与提高学生素质的研究>.在实践过程中,我对学生的主要教育策略是布置体验性作业,收到了较好的效果. 相似文献
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在新课程标准下 ,我们正在进行一次语文教学的革命———要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业 ,作业设计要符合孩子的心理特点 ,要顺应语文学习的规律。为此 ,我们确立了语文作业设计的两条原则 :1.把主动权和选择权交给学生。 2 .作业设计要由习题化转变为生活化、实用化。本着这两条原则 ,我们设计了三种作业形式 ,为学生提供了广阔的空间。一、自主性作业自主 ,即主动 ,要主动地在语文实践中丰富人文素养 ,提高语文能力。素质教育以尊重学生的个性为前提 ,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。… 相似文献
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为了全面提高语文教学的质量,为了在语文教学中让学生不但学到必须懂得的专业知识,还要探索语文教学中的思想教育和精神陶冶,我们要宏观观察问题,微观解决问题,要了解语文教学的沿革现状,要突破原有的思维定势,让语文教学的天地更广、更宽、更美丽. 相似文献
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当前,我们的学生要学的知识特别多,课业、升学的负担特别重,在有限的时间和精力里,学生应该读些什么书,怎样的读书,显得尤为重要。身为语文教师要做好学生阅读的引路人,让学生的求学之路走得稳、走得顺。 相似文献
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随着新一轮课改的实施,新的语文教学理念不断创新,新的教学对策引领着语文作业的设计.优化课后作业设计,可以拓宽学生的学习空间,优化课后作业设计,要注意多样性,要有单元整合的客观视野,更要重视讲评与反馈.真正减轻学生的课业负担.激发学生学习的兴趣与积极性,发展他们的个性,提高学生的语文能力与素养,达到减负增效的教学结果. 相似文献
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语文作业设计的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程强调"工具性与人文性的统一",这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路.教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点. 相似文献
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<正>作业是小学语文教学的重要环节,与课堂教学、课外活动一起构成完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在传统教学中,学生作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去作业发挥创造性、探究性的作用。因此,从语文作业设计的内容和方法上应该考虑进行创新和改革,让作业更注重实用,更激发兴趣,更注意平时的积累,更注重生活中的语文,使它成为学生张扬个性的又一 相似文献
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黄朝芳 《试题与研究：高中理科综合》2023,(8):34-36
小学是学生学习生涯的起步阶段,而语文作为小学基础学科之一,占据着很重要的教学地位。近几年,“双减”政策的大力推行,让小学生的课业压力降低了,但是对于知识的巩固,只能靠作业来进行,所以如何在这样一个背景下做好小学语文的作业设计,使其充分发挥作用帮助学生掌握知识,成为一个亟待解决的课题。本文就以小学中年级阶段语文作业设计为例进行研究,通过分析小学语文教学现状,寻找中年级阶段作业设计的有效方法,以此提高作业的效果,让小学生的语文学习质量更上一层楼。 相似文献
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作业设计是课堂教学的重要环节.新课改理念下语文作业是重建与提升课程意义的重要内容.语文作业的设计要充分考虑新课程理念,要尊重学生学习方式的独特性和个性化,要积极引导学生合作、交流,让学生真正成为学习的主人,要激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文作业的有效性。小学语文作业如何进一步改变现状,在作业的设计上有突破性进展,关键是在设计常规性作业的同时,根据新课改要求更应设计自主性作业。要把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体,这样就能把学生从封闭的语文中解放出来,让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼,去实践,从而实现语文学科的课内外联系,校内外沟通,做到学科间融合,以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。 相似文献