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1.
初中物理比其它学科难学,这是学生的普遍反映,究其原因除了与学科本身的特点有关外,还跟学生学习物理时思维发生障碍有密切关系,从学习的心理分析,在学习思维中某些环节出现障碍是初中学生感到学物理困难的一个重要原因,学生在学习时思维障碍的表现是多方面的,下面就初中学生在学习过程中的常见思维障碍,以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍,谈谈具体做法,供参考：l、生活中的先人为主的错误经验对思维的障碍作用：初中学生在学习物理前已经接触了大量的物理现象,形成了一些初步的概念。实际上,学生形成的这些“概念”往往是… 相似文献
2.
当前,在不少的农村初中,不少初中生感到物理比较难学,其中原因是多方面的,有学科本身抽象的特点,也有教师教法的原因,还有学生思维特点的原因。这些原因导致学生在运用物理知识进行物理思维时,产生一些思维障碍,直接影响到学生的学习兴趣和效果。笔者从事初中物理教学多年,下面就初中生在物理学习中常常出现的思维障碍进行简要分析并提出相关解决对策。一、因先入为主的生活观念引起的思维障碍及对策学生在学习物理之前,已经从生活中积累了一定的生活经 相似文献
3.
学生学习物理常常感到困难,其原因是多方面的。既有学科特点和学科内容的原因,也有教学方法和学习方法上的原因。但笔者认为很大一部分原因是来自于在学习物理过程中,思维产生了障碍从而阻碍了学生对物理问题的解决,使学生产生畏学情绪。本文就学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍的形成原因作以分析,并寻找高中物理教学的策略。 相似文献
4.
束义福 《中学物理教学参考》2009,(8):11-12
在物理教学中学生时常出现一些思维障碍,使他们感到物理难学,教师也感到物理难教．究其原因是多方面的,既有教师教学的原因也有学生学习上的原因．从心理学角度分析,应认为是由于在学生思维过程中某个环节上面出了障碍,因此应从心理倾向和思维规律人手进行具体分析,搞清思维障碍的具体表现和原因,并引导他们消除这些障碍．这对于改进教学,提高教学质量,增强学生解决问题的能力是有所帮助的． 相似文献
5.
在新课程物理学习中，初中同学常常由于种种思维障碍的存在导致物理学习效率低下，只有弄清学生在物理学习过程中存在哪些思维障碍及其产生原因，才能在教学中实施相应的教学策略，帮助同学们有效排除思维障碍，促进其主动学习和高效学习。[第一段] 相似文献
6.
中学生学习物理时感到很难学,原因是多方面的。有学科本身研究内容,研究方法上的原因,也有教学上的原因,但是根本原因还是学生在思维过程中的某个环节上出现了障碍,使学生失去了兴趣,使物理学习感到十分困难。因此从思维入手,对学生学习物理的思维障碍进行具体分析,认识障碍是如何形式,并提出一些克服障碍的方法。对于提高物理教学质量是很有意义。以下通过三个方面来浅谈一下如何在中学物理教学中突破思维障碍。 相似文献
7.
在物理概念和物理规律的学习与应用中,学生往往出现一些障碍,使他们感到物理难学。从心理分析的角度来看,学生在概念和规律的理解与应用中出现的障碍,在许多情况下,是由于在思维的某个环节上出现了困难。因此,应从心理倾向和思维规律入手进行分析,摸清思维障碍的具体表现及原因。 1 思维定势的消极作用造成的困难 思维定势是人们思维中普遍存在的一种心 相似文献
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初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的，其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图从新课程理念出发结合初中物理教学的体会，从心理学的角度对初中学生物理学习的思维障碍作些探讨。 相似文献
9.
柳春光 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
笔者多角度梳理高一物理教学的因素,从实际物理学习过程解剖高一学生物理学习困难的原因,指出了初中至高一物理学科课程的难度跃变的各个方面(内容的系统性、知识密度;对思维品质的要求;跨学科分支综合要求;与物理学科相关的个人体验或经历要求),并指出学生物理学习方法从初中进入高中没有及时转变、与初中相比高中物理教学模式有明显变化、学生学习心理调适能力进入高一后没有提高等,是导致许多学生进入高一感到物理学习困难的主因。提出多个针对性解决方案,对高一物理教学具有切合实际的参考价值。 相似文献
10.
肖琴 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):44-45
在大学生的物理学习中,学习困难的原因有多方面,学生物理学习的思维障碍是学生学习物理感到困难的主要因素之一,属于心理因素的范畴。 相似文献
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初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的，其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图根据自己多年初中物理教学的经验和体会，从心理学角度作些探讨。一、初中学生学习物理思维障碍的主要表现１．前概念的诱惑。初中学生在学习物理之前，已经在自己的生活实践中接触了大量物理现象，并获得了不少粗糙的感性认识，形成了某些“经验型”的概念———前概念，也叫先入想法。这些前概念有的本质和现象是一致的，有利于学生在今后物理学习中理解和掌握物理知识。但是，大量前概念不能反映物理现象的本质，是事物外部的、非本… 相似文献
12.
初中学生普遍觉得物理难学。探其原因是多方面的,其中学生在学习物理过程中的思维障碍不可忽视。本文试图从新课程理念出发结合初中物理教学的体会,从心理学的角度对初中学生物理学习的思维障碍作些探讨。1初中学生学习物理思维障碍的主要表现1．1前概念的诱惑 相似文献
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初中学生学习物理感到困难.其中很重要的原因是没有掌握好物理的思维规律.在教学过程中,教师应当引导、启发学生积极思考,学会思维,同时要了解和想办法克服学生的思维障碍,这是提高教学质量的关键.一、发展兴趣,引发探究由于初中学生的年龄和物理学科自身的特点,诱发学生的兴趣并不难,但许多学生尤其是一些薄弱学校的学生,只停留在直接兴趣上.教师应当引导学生,从对认识物理现象的兴趣,转向诱导学生探究物理的内部规律,使兴趣得以发展.比如在力学中惯性的教学,在说明了惯性的定义后,可以举出日常生活中的许多例子,让学生思考、讨论,加以解释.教师要注意随时纠正学生的错误说法,学会用简炼、准确、逻辑关系清楚的语言来解释现象. 相似文献
14.
匡治萍 《四川教育学院学报》2005,21(5):116-116
初中学生普遍认为物理难学，他们的成绩分布明显呈两级分化也说明了这一点。其原因除了与学科本身的特点有关外，还跟学生学习物理时思维容易走入误区有密切的关系。从学习的心理分析，学习的思维走入误区，他们就很难把物理问题的实质弄清楚，这是感到学物理困难的重要原因之一。学生在学习时思维容易走入误区是多方面的，下面具体分析初中学生在学习物理的过程中出现的几种常见思维误区及矫正办法。 相似文献
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16.
何运堂 《中国教育科研与探索》2006,(4):74-75
当前初中物理教学的改革一方面取得了显著成绩，另一方面也存在不少急待解决的问题，影响若教学过程的优化和教学质量的提高，影响若“素质教育”要求的落实。学生的思维障碍是影响初中学生学习物理的一个重要原因，学生在学习时思维障碍的表现是多方面的，下面具体分析初中生在学习过程中的常见思维障碍，以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍，进一步深化教学的具体做法。 相似文献
17.
吴江萍 《福建教育学院学报》2005,(6):59-60
物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生，学生初学物理往往带着浓厚的兴趣。但是，在学习过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象，也使一些学生丧失了学好物理的信心。究其根本，学生在物理学习过程中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因。要分析学生学习物理的思维障碍，首先应了解中学生的思维特点。中学生，特别是刚刚开始学习物理的初中学生，由于他们还未接受过系统的物理思维训练，其物理知识、经验还有很大的局限性，因而其逻辑思维能力和思维品质还比较差。 相似文献
18.
匡治萍 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):116
初中学生普遍认为物理难学,他们的成绩分布明显呈两级分化也说明了这一点.其原因除了与学科本身的特点有关外,还跟学生学习物理时思维容易走入误区有密切的关系.从学习的心理分析,学习的思维走入误区,他们就很难把物理问题的实质弄清楚,这是感到学物理困难的重要原因之一.学生在学习时思维容易走入误区是多方面的,下面具体分析初中学生在学习物理的过程中出现的几种常见思维误区及矫正办法. 相似文献
19.
物理学科是一门基础性的自然学科,在学习物理的过程中我们不可避免地利用到思维的作用,而由于方法的不当、知识的欠缺,以及一些心理因素的干扰等,使得很多学生在学习物理的过程中会产生一定的思维障碍,而这些障碍的形成,给物理学习带来了很多的困难。 相似文献
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正物理作为一门以实验为基础的学科,实验的重要性可想而知。在教学过程中,适当穿插实验既有利于培养学生的观察能力,又能培养学生的发散思维。我在教学过程中特别注重学生能力的培养,初中阶段学习的物理知识与我们日常生活联系紧密,实验能够大大增强学生的学习兴趣,下面是我对物理实验在教学中所起重要作用的一点认识。一、实验有助于学习情境的形成初中阶段的学生认知能力有限,知识构架不是很稳固,特别是物理知识又比较抽象,极易造成学科的学习困难。在 相似文献