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1.
2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广,有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。一、弄清供料的限制作用供料就像一堆矿石,在冶炼中提出我们要写文章的“主脑”,供料是提炼主题的惟一依… 相似文献
2.
供料议论文立意,指的是通过分析所供材料提炼出一个正确深刻的中心论点。笔者认为,供料议论文立意实质上是一个阅读材料提出问题,联系实际回答问题的过程。这种解答问题立意观,较之传统的提炼主题立意观,更具有实践操作性。在此,我们举例介绍这种大家经常使用而尚需指出的作文立意方法——解答问题法(简言之“问题法”)。为说明问题,我们使用同一文题举例,进行多角度立意训练。 相似文献
3.
陈敦坤 《中学语文(读写新空间)》1992,(4)
从材料中准确地提取观点,是写好供料议论文的先决条件。在高考和中考中,考生因不能准确提取观点而使文章报废者屡见不鲜。怎样不使出现谬误呢?这要紧紧把握住材料的性质。供料作文所供之料大致有三种性质,而提取观点的方法也大致有三种类型。一、材料——平实性观点——概括型所谓“平实”,即材料所叙述的事件实实在在,又无显著的是非曲直,所表达的中心也不含蓄。我们读过这种材料后,要自己问问事件为什么有这样的结果,想想由个别到一般的普遍规律,经过概括提炼,获得一个带有哲理性的观点。这样提取的观点,就是概括型 相似文献
4.
高朝俊 《全国优秀作文选(高中)》1998,(3)
近年来的高考大作文大多为给材料的议论文。给材料的议论文能够比较全面地考查学生的阅读能力、理解能力和写作能力;便于所有的考生有话可说,有感可发,有理可议。同时,相对于命题作文而言,供料作文能比较有效地避免猜题押宝,阅卷评分也能比较有效地减少误差。这些,大概也是供料议论文较受 相似文献
5.
孟繁忠 《中学语文(读写新空间)》1988,(3)
提供材料的限制性作文,一般要求自己拟题。拟定的题目既不能超出提供材料的范围,又要体现文章的基本观点。因此,自拟题目也是对学生分析综合和抽象概括的思维能力的测试。就学生的写作现状来看,多数学生拟题能力较差,题目定得不好。有的题目定得太大,写起来老虎吃天——无从下口;有的题目定得太片面,写起来易走极端。失之偏颇。在议论文的写作教学中,如何培养学生在供料作文时拟题的能力? 首先,我利用大量议论文的题目,让学生熟悉议论文题目的语言标志,如:“赞”、“论”、“议”、“评”、“辨”、“驳”、“说”、“谈”、“解”、“释”、“析”、“从…… 相似文献
6.
戴焱清 《中学语文(读写新空间)》1988,(2)
论点,是议论文的灵魂。培养学生从所提供的材料中立意、提炼论点的能力,是写好供料作文的关键。笔者就这个问题,在几届教学班中作了一点探索,根据不同的供料,归纳了供料作文立意四法。分析归纳法此法主要适用于多则(两则以上)供料作文的立意。 相似文献
7.
材料作文的最大特点是“新” ,即材料新、内容新、观点新。正是由于具备这一特点 ,避免了猜题估题的现象 ,能够考察出学生真实的写作能力 ,同时也正是因为这一特点给学生带来了立意、选材、布局谋篇、表情达意等方面的障碍。给材料写议论文尤其如此 ,有时同样的材料 ,从不同的角度可写出不同内容的议论文来 ,这就要求我们能够推陈出新 ,选择那些深层且具有时代感的含义展开议论 ,这样才能体现出我们对材料的分析能力 ,写出议论文也才能更新颖、更有深度、更具时代的气息。要做到这一切 ,读懂原材料 ,迅速提炼观点 ,无疑是最重要的一环。多向… 相似文献
8.
近几年 ,全国有很多地方的中考作文已采用了话题作文的形式。尽管话题作文是全方位向学生开放 ,但在写作过程中 ,还是暴露出了许多问题。这在很大程度上是由于有些考生对话题作文认识不清 ,未处理好话题作文写作中的几个不等式之间的关系 ,结果走入了写作的误区。 一、提供话题不等于提供材料命题人所提供的话题 ,既不同于以往供料议论文写作中所提供的材料 ,也不同于记叙文扩写的素材 ,它仅仅是写作的一个引子。因此 ,不能套用以往那种“引—提—议—联—结”的供料议论文或扩写的写作思路。而有的考生正是忽视了这一点 ,把话题当作材料… 相似文献
9.
《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】初中语文教学大纲要求写议论文要做到“发表自己的看法 ,用一定的根据做一些简要分析”。这里所指的“看法” ,也就是议论文的“观点”。观点是从某一角度或立场出发对事物的看法。在议论文中就是“论点” ,即作者对议论的问题提出的见解和主张。观点是议论文的灵魂。观点形式上应该是明确的判断 ,是作者看法的完整陈述 ,观点要言之有理。提炼观点就是将所议论的事情或现象或材料用心琢磨 ,使其精练 ,提取出自己的正确的见解和主张。提炼论点是写议论文的最根本的一项能力。初中学生在评价事理、观察现象、分析材料中提炼观点的… 相似文献
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供料作文与命题作文的不同之处在于:命题作文一般都规定了明确的论题,论点或论述范围,而供料作文则要求学生从所提供的材料中提炼论点。因此,供料作文除了遵循议论文写作的一般思维规律,还必须选择一些最佳的分析掌握材料的训练手段,以此促进学生的各种思维能力的发展。经过摸索,笔者主要采用了以下几种训练方式: 相似文献
11.
周世忠 《作文成功之路(高中版)》1996,(6)
概说提供一则类比性的材料,要求考生由此及彼、设譬取喻、类推事理、提炼观点写议论文,姑谓之类比型供料议论文。诸如寓言故事、名人掌故、生活趣闻乃至宇宙万象,都可编采为题,生发议论。这种题型审题有一定难度,能考查考生准确全面理解题意的思辩能力:构思谋篇的角度灵活,文路宽广,有利于考生心情发挥:行文要成联系生活实际,能使考场作文贴近社会生活。正因为有此三大优点,这类题型在考场作文中备受青睐。仅以近些 相似文献
12.
具象与抽象是一组适应范围较广的概念,本文拟就供料议论文及其语境意义言。供料议论文或曰给材料议论文,是中学语文作文教学形式之一,亦系中考作文寻常样式之一(眼下中考流行话题作文,是跟高考之风。中学语文教学中作文题的所谓三个阶段:命题作文、材料作文、话题作文,其实大致是一码事,并无本质上的区别。一些形而上的名师对其作过多的“微言大义”般“鉴别”式分析,是一种无知的“笔盲”表现。这一点, 相似文献
13.
王鹤正 《全国优秀作文选(高中)》1999,(4)
思辨性是供料作文制题的一个重要指导思想,也是供料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看.考生怎样才能确切把握住供料作文的思辨性呢? 一、要注意局部与整体的关系供料作文的思辨性首先体现在材料、要求的综合限制上。1998年高考大作文命题整体由材料、4点要求、题目三个部分组成。审题立意必须注意局部与整体的关系,抓住“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”即“表现自己的心理承受力”。“两个基本点”一是扣“自己”,即写“我”的典型的实例, 相似文献
14.
陆建生 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
供料议论文写作是高考主要的命题形式,因此,高中作文训练中对此作文形式不可掉以轻心。由于供料作文是一种读写结合的形式,所以,我们首先要读懂材料,把握材料的实质,这是审题立意的第一步。针对材料的实质或材料中某一方面的内容形成自己的看法,然后提炼出中心论点,这是第二步。所供材料大致分为文字型和图画型两大类。文字型有故事、寓言、童话、名言、警句、典故、新闻、事例、观点、数据、对话、对联、诗歌、短文等,所供材料的数量有单则和多则。图画型有宣传画、漫画、图表,同样也有单幅和多幅画。审题立意准确,亦即不偏题,是写好供料议论文的前提和关键。而要做到审题立意不偏颇,首先要掌握了解供料作文立意的三大领域,即哲理、伦理、艺理。(一)哲理: 相似文献
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张帆 《中国小学语文教学论坛》1996,(6)
论点型议论文是议论文众多样式中最普遍的、运用最广泛的一种。其主要特点是论题与中心论点的内涵完全一致。外延互相重合。写此类议论文,作者只需将本已明确的中心论点予以充分论证即可。也就是说,其引论和本论是“因果关系”:引论部分的中心论点是“果”,本论部分的论证是“因”。本论部分应论证引论部分所提出的中心论点能够成立或不容否定的理由和根据。它远比供材料作文(议论文)易学易写得多。因为供材料作文需作者自己去归纳、提炼所供材料之观点。假如作者对所供材料理解不正确或者有所偏差,那么势必导致文章的观点(即论点)错误,导致作文失败。换言之,论点型议论 相似文献
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近年来,全国高考语文试题中的作文,多为给材料作文,它要求考生按材料内涵和其它限制条件写作。本文就考场供料议论文的写作构想谈点粗浅看法。 考场供料议论文的写作大体可分三步: 一、精读材料,把握要旨。 对试题提供的材料,不管是图形,还是文字,均应仔细审察,读懂吃透。“懂”、“透”的标准是①真正抓住了供料的要点,把握了洪料的要旨;②弄清了内容的规定性和范围的限制性。应该防止的是,“读”走马观花,遗漏内容;“析”执其一端,片面理解。如 相似文献
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供材料议论文的开头段,不同于命题议论文的开头段。其明显特点是:对命题者提供的材料一是要进行必要的复述。这是写作供料议论文的一个重要环节。这个环节完成的质量高低,往往直接影响到文章的成败。但从学生习作及应试作文看,写开头段最易出现的毛病是:或照抄材料,拖沓冗长;或游离材料,高谈阔论,或撇开材料,另起炉灶;或感点众多,四面出击。凡此种种,使得苦心经营的文章黯然失色。其实,供料议论文的开头段,要求以精炼的语言复述材料,议论材料,亮出观点,显示文章的立意和走向。那么怎样才能写出合乎要求的供料议论文的开头段呢? 相似文献
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汤国来!安徽 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
教学对象：高二起始班学生教学课题：供料议论文的立意教学目标：准确把握材料意蕴教学方法：点拨法教学时数：1课时（45分钟）教学过程：导入课题：这节课学习的课题是供料议论文的立意（板书）。提供材料写议论文是近年来高考作文的常见题型。写好这类题型作文的关键一步是审题、立意。教育部高考语文考试说明对审题的要求是“准确、全面地理解题意”。对于提供材料的议论文写作来说,只有全面地理解了材料,准确地把握了材料的内涵或寓意,才有可能提炼出适合材料的中心论点。这节课我们将通过一些实例,学会如何读懂材料,准确把握材料… 相似文献
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从命题作文到话题作文,中考作文的形式始终处于不断的变革中。近年来各省中考采用的材料作文,无疑又是中考作文改革的新探索。材料作文,其最大特点是将阅读和写作结合起来考查,"读"以致"写",一箭双雕。这就要求我们必须精读,深入剖析材料,深挖细研,拨开迷雾,精确提炼出材料的观点或主旨,然后审慎成文。由此可见,精读、慎炼、谨成文是不可或缺的、必须审慎进行的三步曲。下面我以实例对几种常见题型的观点提炼及成文必须注意的问题加以阐述。 相似文献