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本文的目的在于,通过分析二元经济社会结构以及由传统的农业社会向现代工业社会转型对教育发展战略选择的影响,结合我国的的国情.探明教育发展战略的选择与确立所应遵循的原则。一、二元经济结构与教育发展战略的选择二元经济结构是发展经济学对发展中国家社会经济特点的一种理论概括。它认为,在发展中国家工业化的初始阶段,现代工业只 相似文献
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随着人类社会的不断进步与文明程度的不断提高,基础教育公共品对社会经济发展的重要性也是日益显现。受二元经济结构影响,我国城乡之间基础教育发展存在明显差距,城乡基础教育差距的存在和扩大是我国当前教育发展的严峻现实。城乡教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,是保障城乡教育均衡发展、促进教育公平的必然要求。要实现城乡基础教育的一体化,首先就要打破维系基础教育二元结构的教育管理制度、二元户籍制度、教育财政制度、以及城乡教师制度的瓶颈．从而促进城乡基础教育的一体化和谐发展。 相似文献
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从教育公平原则看中国城乡教育差距 总被引：13，自引：0，他引：13
朱迎春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(5):75-79
教育公平是社会公平的前提与基础,追求教育公平是当今人类社会教育发展的趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点和重要目标。近年来城乡教育不公平问题日益突出,中国社会长期存在的城乡二元分割是导致城乡教育不公平的根源。城乡二元经济结构和二元教育结构直接影响到城乡间教育资源的配置和教育政策的制定。缩小城乡教育差距不仅要以发展经济、完善教育制度为依托,更有赖于树立公平的教育理念。 相似文献
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本文从我国当前经济、社会发展实现二元经济结构转型的迫切要求出发,论及教育机会在影响社会资源分配中的作用,并分析了我国当前高等教育成本补偿力度对实现教育公平和促进经济发展的局限性,初步提出了二元经济结构背景下制定合理的高等教育成本补偿政策的几条建议。 相似文献
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王骏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):96-101
实施新型工业化发展,是重庆加快工业化进程．建设成为长江上游经济中心的需要。对于重庆这样一个经济发展水平仍然比较低,工业化水平处在中初级阶段,二元经济结构十分明显的大城市来说．必须对其进行系统分析,有针对性地制定出重庆实施新型工业化的具体可行的实施方案和对策措施．才能加快重庆工业化进程．从而早日把重庆建设成为长江上游的经济中心。 相似文献
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我国城乡二元经济结构发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王乾厚 《商丘师范学院学报》2009,25(4)
城乡二元经济结构是发展中国家从传统农业社会向现代工业社会发展的一种经济状态.虽然发展中国家普遍存在着城乡二元经济结构,但与中国建国后通过一系列城乡分割的制度安排而人为强化的城乡二元经济结构有着明显的不同.中国城乡二元经济结构在对工业化的发展起着推动作用的同时,也对经济社会发展产生了消极影响.改革开放后,农村全面推行家庭联产承包经营责任制,逐步放开农产品流通和价格,促进农村剩余劳动力转移,实施扶贫开发政策,完善农村社会保障体系.这些政策的实施,使城乡二元经济结构有了变动,逐步形成了有利于城乡相互促进、共同发展的体制和机制. 相似文献
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阐述了由于城乡二元的社会经济结构导致的城乡教育二元化,最终导致城乡间教育的不平衡。分析了城乡教育不公平差距的存在和持续拉大是我国当前教育公平发展所面临的严峻现实,同样制约着社会的公平正义的发展。指出政府作为公共教育政策执行主体,就要从公正的角度对教育资源进行合理配置,同时对乡村薄弱地区予以补偿和照顾。 相似文献
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重庆职业教育城乡统筹发展理论研究——经济学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育城乡统筹发展,是基于城乡二元经济结构矛盾的现实困境而提出的教育发展战略,其目标是建立起城乡职业教育协调发展的有机统一的共生循环系统.在重庆职业教育城乡统筹发展中,城乡人力资本的统筹发展是其根本的内在动力,而坚持共赢性博弈理念则是其决策选择的价值理性,在此基础上,实现城乡职业教育的规模经济、范围经济以及聚集经济,是重庆职业教育城乡统筹发展的应然实践样式. 相似文献
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把重庆高职教育打造成城乡统筹发展的加速器 总被引：1，自引：0，他引：1
丁志强 《武汉职业技术学院学报》2009,8(2):27-30
重庆是大城市、大农村二元结构十分突出的直辖市,大力发展高职教育为城乡统筹发展培养适需对路高素质技能型人才是关键之举。继续扩大重庆高职教育服务口径,提升重庆高职教育质量内涵,加大招生制度改革力度,加大统筹管理力度,把重庆高职教育打造成城乡统筹发展的加速器。 相似文献
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重庆作为国家统筹城乡教育综合改革试验区,正在全面致力于实施城乡教育统筹发展,其重点是农村教育改革和发展,而关键在于农村教师的专业发展。渝东南是重庆市唯一的民族自治地区,关系到重庆市"一体两翼"区域发展战略和民族地区振兴,这离不开城乡教育统筹发展的综合改革,迫切需要充分关注该地区农村教师的专业发展。研究立足城乡教育统筹的宏观背景和视角,对渝东南民族地区农村教师在专业人格、专业知识、专业能力、政策保障和继续教育等方面进行了问卷调查和实地访谈,研究揭示了渝东南民族地区农村教师专业发展的基本现状和诸多现实问题,并进行了相应的分析讨论,对促进西部民族地区农村教师专业发展和城乡教育统筹有一定的参考价值。 相似文献
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重庆市发展乡村旅游的SWOT分析 总被引：3，自引：0，他引：3
秦志英 《重庆第二师范学院学报》2008,21(6):81-85
发展乡村旅游已成为许多地区解决“三农”问题的有效途径．这对于重庆这个农村地域广阔且需解决三峡库区移民问题的特殊直辖市而言意义更显重大。本文以国际知名管理学者史提勒提出的SWOT模型为依据,分析发现重庆市拥有丰富的旅游资源、广阔的客源市场、良好的区位条件和一定的发展基础等优势条件。同时也存在看缺乏统一规划和统筹管理、旅游消费水平不高、旅游开发难度较大以及对外宣传促销不够、专业人才匮乏等不利因素;面对重庆市国民经济的进一步发展,居民消费观念的逐步改变,以及政府相关政策的大力扶持和重庆经济结构调整等良好机遇,发展乡村旅游必将成为今后一段时间的重头戏。但在发展中必须高度重视目前存在的几大挑战：即如何处理好旅游市场竞争、利益分配矛盾、人员素质提升以及开发保护协调等问题。 相似文献
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中国是农业大国,农业和农村问题是关系我国社会经济发展的重要问题.而农村贫困的根源在于教育的贫困.现就农村教育的贫困问题作一个粗浅的探讨. 相似文献
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在越来越多关注的目光投向城乡差距拉大的问题时,农村教育的“赔本”现象吸引了越来越多人的眼球。教育本来既是一种消费,更是一种投资,因为它可以形成一种能提高人的未来收益的资本。但是在社会发展更加依赖教育发展的今天,中国农村又如何会出现与之相悖的教育“赔本”现象呢?本文拟就这一现象的产生及其原因作一系列解读,认为农村教育“赔本”现象,与我国延续已久的城乡二元结构、农村教育投资系统以及农村教育模式有着直接关系。 相似文献
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重庆缩小城乡差距已势在必行,缩小城乡差距必须立足重庆市情,城市化是缩小重庆市城乡差距的最有效的途径。重庆特色的新农村建设是重庆市缩小城乡差距的基础,城乡一体统筹的社会基本公共服务是重庆市缩小城乡差距的社会心理阀门,大力发展重庆职业教育是缩小重庆市城乡差距的能动生产力合成器。 相似文献
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我国是典型的二元经济结构,城乡反差强烈,全面建设小康社会最艰巨、最繁重的任务在农村,尤其是在西部民族地区的农村.利用远程教育,加快农村人力资源开发,是西部民族地区建设社会主义新农村、推进小康进程的重要环节.本文结合贵州实际,对远程教育在农村人力资源开发中的重要性、可行性进行分析,并提出发展农村远程教育的相关建议. 相似文献
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冯锦章 《南京广播电视大学学报》2006,(4):4-8
文章研究提出我国远程教育新的历史发展大纲为:一大目标,远程教育的发展从以“量”增长方式为主的人才培养的开放,乘势向以“质”增长方式为主的人力资源的开发的转变。一大定位,巩固远程教育、发展职业教育、提高教育质量。三大任务,学历教育、非学历教育和远程教育公共服务体系的建设。两大增长点,为“建设新农村”和“发展创意产业”服务。一大跨越,从“发展创新”模式到“概念创意”模式。 相似文献
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实现新农村建设重要任务“生产发展”、农民“生活宽裕”必须打破二元经济结构。因为二元经济结构的工业剥夺农业，资源配置城市偏向，削弱了农业自我积累的发展能力；农民受歧视，不能享有平等国民待遇，导致农业、农村经济失去发展平台；造成城市化滞后，大量农村富裕劳动力滞留农村，同时又使农村人才匮乏，使整体农民收入低、增收难；小生产为特点的传统农业经营方式，制约了农村经济的进一步发展。 相似文献
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方秋玉 《重庆第二师范学院学报》2011,24(4):75-78
基于重庆市2000年、2008年的县域经济发展数据,采用主成份分析和GIS相结合的方法,对重庆市近9年的县域经济发展差异进行分析。结果表明：经济发展水平总体较低且极不平衡、经济发展能力在空间上呈现西高东低和圈层分布格局以及单核结构的经济发展模式,是重庆市县域经济差异的现状特征;县域经济综合发展能力差异缓慢缩小和经济综合发展能力较高县域集聚的空间范围扩大,是重庆市县域经济差异的发展趋势。 相似文献