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理论联系实际是我党在长期革命斗争中形成的优良传统和作风，也是我党一贯坚持的马克思主义学风。坚持理论联系实际的学风必须反对本本主义、教条主义、主观主义的思想和作风，改造思想意识，改进思想方法，进一步提高运用马克思列宁主义的世界观和方法论观察世界、认识世界的能力，在改造客观世界的同时，加强主观世界的改造。 相似文献
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学风问题从本质上来说是思想路线问题。坚持一切从实际出发 ,实事求是 ,是理论联系实际的马克思主义学风的质的规定性。无产阶级政党要正确地认识世界和卓有成效地改造世界 ,就必须树立科学的学风 ,这是由马克思主义学风所具有的社会功能所决定的 相似文献
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江泽民同志十分重视并系统论述了理论联系实际问题,认为在新形势下坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,一要深入学习理论,把握其科学体系和精神实质;“二要坚持“一个中心,三个着眼于”;三要在改造客观世界的同时努力改造主观世界;四要在新的实践中丰富和发展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。 相似文献
4.
高校马克思主义理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一，为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人发挥着不可替代的重要作用。提高高校马克思主义理论课教学效果，是一项复杂的社会系统工程，但关键是坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风。理论联系实际不但是我党在长期革命和实践中一贯倡导坚持的优良传统和作风，而且是我党马克思主义理论教育的光荣传统和学风。毛泽东同志在《整顿党的作风》的报告中指出，学风问题是“第一个重要的问题”。江泽民同志在《深入学习邓小平理论》一文中强调… 相似文献
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付兵儿 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(6):1-3
江泽民的学风建设思想主要包括:学风建设事关党的兴衰和事业成败,边实践边学习是学风建设的途径,坚持理论联系实际是学风建设的核心,创新是学风建设的关键。 相似文献
6.
宋素琴 《湖南城市学院学报》2000,21(3):44-47
马克思主义学风和理论创新是紧密相关的,科学的学风是理论的灵魂和生命,是理论创新的动力。坚持时马克思主义理论的正确运用,坚持理论联系实际是马克思主义学风的本质所在。 相似文献
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高校党建工作中的学风改造问题南通医学院秦晓洁加强党的建设，整顿党的作风，是我党的优良传统。毛泽东同志一直把党风、学风和社会风气看作相互联系的整体，将党风作为关键，并指出：“所谓学风，不是学校的学风，而是全党的学风，是领导机关、全体干部、全体党员的思想... 相似文献
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是否坚持理论联系实际的马克思主义学风关系着党的事业的兴衰成败。落实科学发展观,必须加强学风建设。要从世界观、方法论的高度,从科学发展观的思想理论来源和中国及世界现代化建设经验教训的高度,从科学发展观各要素之间的内在联系,全面深刻理解科学发展观的内涵、实质和基本要求;自觉把科学发展观的理论同实际结合起来,加强实践,促进我国改革开放和社会主义现代化建设沿着科学的道路又好又快的发展。 相似文献
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当今,以培育“四有”新人为目的的思想政治课进行了重大改革,客观性试题的比重在下降,主观性试题的比重在上升。那么,怎样才能更好地发挥学生的主观能动性,适应当前考试的需求呢?笔者认为,思想政治课必须理论联系实际。既联系实际掌握理论基础知识,又运用理论分析解决实际问题,达到观点和材料、感性和理性、学与用、知与行的辩证统一。一、思想政治课教学坚持理论联系实际的必要性第一,思想政治课的性质决定必须坚持理论联系实际的原则。思想政治课教学的主要目的是用理论指导人们的行动,用理论指导学生去实践,去改造主观世界,去完善自己的… 相似文献
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高度重视全党特别是领导干部的学习是江主席的一贯思想。他把全党的学习置于党和社会主义建设伟大事业的重要地位加以强调 ,告诫全党努力用人类社会创造的一切知识来丰富和提高自己。“讲学习”必须发扬理论联系实际的马列主义学风 ,始终遵循“一个中心 ,三个着眼于”原则 ,把握邓小平理论的科学体系和精神实质 ,注重改造主观世界 ,坚持走群众路线 ,丰富和发展马列主义 ,把有中国特色的社会主义事业推向前进 相似文献
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理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大优良作风是中国共产党永葆自身生命力的法宝,是她能够开创前无古人的伟大事业的根本前提。＂三大优良作风＂之所以能够成为我党思想作风建设的根本指导,源于其深厚的马克思主义哲学基础。 相似文献
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孙崇凯 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):60-63
"董事会中心主义"的弊端之一就是董事的严重失职甚至恣意妄为,为有效解决这一问题,西方主要发达国家结合本国公司运作的实践,在立法上强化对董事职权的控制,建立了行之有效的董事问责机制,为我国完善公司立法和董事问责机制提供了可资借鉴的经验.我们应借鉴西方发达国家的立法例,在董事违反义务的司法审查标准、董事责任的减轻、股东诉讼中的和解与董事对第三人的责任承担等方面作出适应世界潮流的规定. 相似文献
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This paper considers the construct, ‘style’, in the study of individual differences and learning. The origin and elaboration of learning style as a concept is discussed, tracing the influence of a cognition and a learning‐centred approach to the psychology of individual difference. The authors argue that a contemporary overview of style can contribute to a rationalisation of the theory and facilitate a greater application of learning style in educational practice. A case is made for the need to integrate more fully various models of style into a single construct of learning style. 相似文献
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我国公民参与研究:历程、问题与前瞻 总被引：1，自引：0，他引：1
近二十年来,公民参与在我国作为一项新式的民主理论与实践,已经成为国家民主政治发展和地方治道实践和变革的重要内容,促进公民有序参与已成为政界和学界的共识性话语。试图系统回顾和梳理我国公民参与研究的历史进程,探究其研究的缺陷与不足,并结合新形势新背景对我国公民参与研究进行展望,以期对公民参与治道变革实践与公民参与理论研究带来一定启示意义。 相似文献
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在中国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,如何加强和改进马克思主义学风建设?本文提出:必须深刻理解马克思主义学风的理论体系,坚持理论联系实际的优良学风;必须搞好制度化建设,保证和促进马克思主义学风的兴起;必须搞好调查研究,以马克思主义学风推进事业的发展。 相似文献
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董新兵 《雁北师范学院学报》2002,18(1):12-14
在我国科教兴国战略的形成和发展过程中,邓小平作为科教兴国战略的开拓者和奠基人,开创了“尊重知识,尊重人才“的时代新风,为科教事业的振兴开辟了广阔的天地.江泽民积极贯彻执行邓小平的科教兴国理论,并在实践中不断发展了这一理论. 相似文献
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中国共产党在８０年的光辉历史中,既取得了辉煌的成功,也经历过许多的挫折。成功与挫折都令人深思。“马思主义中国化”是中国革命和建设取得胜利的基本经验,而主观主义和教条主义则是导致挫折的思想根源。从世界观和方法论的意义上来说,它带给我们的深刻启示是：理论必须与实践相结合,尊重社会发展的规律性,同时促进人的全面而自由的发展。 相似文献
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刘昌明 《教学研究(河北)》2010,33(2):12-17
邓小平、江泽民、胡锦涛都对毛泽东学习道德思想的继承和发展做出过贡献。邓小平的贡献在于：培养好的学风,最主要的是坚持理论联系实际,要善于学习,逐步成为内行,要学习和借鉴外国经验,但是不能照抄照搬。江泽民的发展在于：学风端正事业兴旺,学风不正事业受损,要锲而不舍地学,老老实实地学。胡锦涛的发展在于要树立四种观念,即以学立身观、勤奋学习观、学用相长观、终身学习观。 相似文献