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俗话说:"没规矩不成方圆。"幼儿要适应社会,就必须遵守一定的行为准则,养成良好的行为习惯。在幼儿教育中我们应注重帮助幼儿理解和接受生活、学习中的各项规则,增强自控能力,使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神,即对幼儿进行规则意识的培养。本文从个性化教育法、民主化教育法、灵活化教育法、环境化教育法四个方面进行阐述,加强对幼儿规则意识的培养。 相似文献
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浅谈高校体育教学中的"体验教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
体验教学是一种注重发掘学生主体潜能、沟通教育者与受教育者心灵的科学教学模式，它对高校体育教学有着革命性的意义．本文从人格体验、自我体验、情感体验、成功体验、角色体验五个方面，阐述了体验教学在高校体育教学中的实际操作和运用，并对高校体育教师的教学水平、教学能力提出了更高的要求． 相似文献
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“感染教育法”作为一种隐性教育手段在思想政治教育中发挥着重要作用。文章从教育情境的创设;教学过程发挥教育者主体作用;充分发挥榜样作用以及群体实践感染四个方面探索“感染教育法”在西藏高校民族团结教学中的运用,以达到提高民族团结教学效果。 相似文献
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陈立峰 《河北职业技术师范学院学报》2001,15(1):45-46
从依法治教的必要性、设置《教育法概论》的必要性两个方面阐述了对高等职业技术师范院校学生加强教育法制学习、开设《教育法概论》的意义，并在此基础上提出了《教育法概论》课程内容的基本构想。 相似文献
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朱丽丽 《中国科教创新导刊》2009,(33):37-38
本文首先阐述了蒙台梭利教育法的基本思想,继而分析了蒙台梭利教育法本土化中存在的问题,最后从正确理解蒙氏教法的精髓、进一步完善蒙氏课程内容等方面提出了推进蒙台梭利教育法本土化的建议。 相似文献
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优势教育法在高校辅导员思想政治教育工作中发挥着重要作用,文章结合高校辅导员工作实例从帮助学生发现优势、发挥优势、转化优势、提升优势四个方面阐述了优势教育法在实践中的运用。 相似文献
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对思想品德课堂教学中的快乐教育方法进行论述,认为应该以良好的教学面貌感染学生、建立民主和谐的师生关系、建构快乐的教学方式、学会赏识善用鼓励四个方面来实施快乐教育法。 相似文献
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论中国教育法律体系 总被引：4，自引：0，他引：4
李恩慈 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,46(1):102-110
本突破了传统的划分法律部门的法理观念，认为教育法已成为一个相对独立的法律部门，并论证了教育法由单一性的调整对象或调整方法向综合性的调整对象或调整方法转化的过程，阐述了教育法体系内部的横向构成和纵向构成两个方面，勾画出了知识经济时代的我国教育法律体系。 相似文献
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刘朋 《中国校外教育(理论)》2016,(5):15
中学生思想教育疏导教育法,就是对中学的思想问题既不阻塞,又要引导,从而帮助中学生提高自身思想认识。分析了中学生思想教育中疏导教育法的现状,阐述了疏导教育法的几种方法,并提出中学生思想教育中的疏导教育法的重要作用。 相似文献
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目前,青少年学生体质状况不令人乐观,原因在于学生上体育课积极性不高,对体育锻炼不感兴趣。如何培养学生体育兴趣,是体育工作者长期探索的课题。本文着重阐述以下几种方法：思想教育法、需要满足法、成功体验法、创新教学法、竞赛活动引趣法、激励评价法等,旨在抛砖引玉。 相似文献
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蒙台梭利教育法在中国实施的过程中出现了办学目的经济化、教学过程形式化、借鉴内容极端化、教师角色模糊化等问题。应在中国实际的基础上借鉴和吸收其他国家采用蒙氏教育法的经验和教训,为蒙台梭利教育融入中国的本土文化提供良好的环境。端正办学态度是前提;考虑文化差异是客观条件;正确解读蒙台梭利教育法,了解其精髓和实质是根本要求;针对蒙氏教育自身存在的局限性,结合中国实际从班级编制、教育内容和教育实施等几个方面来进行改革是主要途径。如此,才能发挥蒙台梭利教育法的作用,才能真正照射出我国幼儿教育事业改革前行的方向。 相似文献
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本文在深入研究我国现行本科教育培养模式的基础之上,以地理信息系统专业为研究对象,利用举例的方式形象而深刻地阐述了在本科教育中实行逆向教育法的必要性和一般途径,并结合自身教学经验描述了在本科教育中实行逆向教育法的良好教学效果。 相似文献
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通过对H市一所以蒙台梭利教育法为特色的幼儿园中的H教师的教学行为的个案分析发现,该教师的教学行为可分为缄默、等待、协调三类,体现了对幼儿的尊重。H教师的上述教学行为是符合蒙台梭利教育法的基本原则的。虽然蒙台梭利教育法尊重幼儿的基本原则值得借鉴,但在中国幼儿园实践蒙台梭利教育法仍需谨慎。 相似文献
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文章以一个教学实践者的身份对初中化学教学中的快乐有效教学进行了探索，分别从建立其乐融融的师生关系、创设兴趣盎然的化学课堂、成功快乐的情绪体验三个方面对快乐有效教学进行了阐述。 相似文献
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榜样教育法在隐性德育中的运用是指把德育内容潜隐在榜样人物身上,使受教育者在潜移默化的感染中自觉地学习并实践榜样人物身上的道德品质。榜样教育法运用于隐性德育中可以收到显性教育意想不到的效果。科学、合理地运用榜样教育法,就要求我们分别从榜样资源建设、榜样内容选择、榜样学习实施及教育过程中应该注意的问题等方面来综合考虑,以期收到良好的德育效果。 相似文献
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教育道德和教育法是规范学校教育各种行为的基本规范,从道德和法的起源看,二者是相互联系的,教育道德体现了教育活动各种行为的自觉性,而教育法律则是学校教育的根本保证。只有全面发挥教育法与教育道德在教育中的作用,才能保证教育事业的健康发展,本文论述了道德与法之间的相互关系,以及教育法与教育道德在教育中的作用,目的在于提高广大教师教育行为的自觉性。 相似文献