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1.
刘锦芳 《福建教育学院学报》2002,(5)
语言是人们进行交际的工具。人的语言行为起自听,并贯穿于语言机制发展的全过程之中。外语学习——听、说、读、写、译,听是诸技能的基础,这是语言学家与教育家的共识。听力既是一项重要的语言技能,也是衡量一个人综合语言能力的重要指标 相似文献
2.
外语学习的过程与母语学习的过程有很多相似之处，即都是以口语，也就是从说开始的。一些教师认为：听、读、写的教学活动应当遵循听、说为主的原则，应该在交际情境中掌握口语的基本技能。口语的交际过程也就是大脑积极思维的过程，在这一过程中用学过的外语技能帮助大脑去思考。因此，听力和口语技能是基础，其他的技能都是在这一基础上培养起来的。也就是说．一个人的语言实际运用能力和水平通过“听”与“说”即可窥其一斑。为此，如何培养学生的听、说能力就成了当前英语教师努力的方向、课改的重要议题。 相似文献
3.
听力技能是学生在学习外语过程中必须掌握的一种基本语言技能,属于语言输入的一种基本形式,是人们进行日常交际的重要手段,所以一直受到外语教学界的关注。本文从听力学习的性质入手,分析了当前高中英语听力教学中存在的问题,并着重阐述了提高高中英语听力教学能力的几种有效方法。 相似文献
4.
外语教学的目的,就是要培养学生的外语言语交际能力。而就其听、说、读、写、译等5项语言技能在语言实践中的比重来说,听、说要占交际活动的75％。能否流利地用英语进行口语交际,标志着学生是否真正掌握英语。因此,英语教学要加强口语能力的培养。 相似文献
5.
心理语言学家认为,外语学习过程和母语习得有很多共同之处,都应该先从口语即从"说"开始。弗伦奇(French.F.G)认为:说是基础,其他的能力(听、读、写)都是靠"说"建立起来的(Speak is the ground work,all the rest are built up from it.)。口语是语言的第一性,口语能力是任何语言学习者的一项重要技能,也是交际能力所包含的重要技能之一许多语言学习者都 相似文献
6.
陈晓华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
在外语教学过程中,经常强调的四个字是听、说、读和写。这四个字代表了习得一种语言所必须要掌握的四项基本技能,而在这四项技能中,阅读又占了相当大的比重。无论是接受正规的语言训练还是自学,都要花大量的时间和精力在阅读能力的训练和培养上。因为学习一门外语的目的是能用该语言进行交际,人类用语言来进行交际主要是通过口头和书面两种形式,在语言的习得和运用阶段会接触到大量的书面语言,掌握一门外语并能用它来进行交际的一个重要标志便是具备一定的阅读以该语言写成的书面材料的能力。 相似文献
7.
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力,其中“说”是重要语言技能之一。在教学过程中,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法,如果采取相应的口语训练方法,口语能力将会有很大提高。 相似文献
8.
于薇 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):129-131
大学外语教学必须将交际能力的培养放在首位,培养交际型的外语人才是大学外语教学面临的挑战。围绕着交际性教学法、语言能力和语用能力相结合这一中心,实行教改,做到精心安排课堂活动,听说结合,说学结合,为学生切实地打好语言基础的同时,开展多种形式的语言交际活动;与此同时努力完善第二课堂,提高学生口语交际能力;增设不同级别的口语考试。等等。 相似文献
9.
张美娥 《商情·科学教育家》2008,(1)
一、提高英语口语表达能力是人际交流的需要口语能力在语言的各项能力中是最为重要的一种能力,经常被认为是衡量一个人能否熟练使用一种语言的标志。但一个人能读、能写某种语言的书面语,但却不能流利地进行口头表达时,我们则可以说这个人掌握这种语言的程度不够。因为口 相似文献
10.
侯云生 《中国基础教育研究》2007,3(4):145-146
我国对外交往日益频繁，时代的变化要求现代英语学习不仅是获得语言知识，更重要的是在学习过程中训练出一定的交流能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着真正学好了这门外语。很多人学了很多年英语，能看懂英语原版文章，能通过出国英语考试，却不能用英语表达自己的思想，不能流利地用英语与他人交流，这不能不说是一种遗憾。我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革，说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。 相似文献
11.
口语本身是一种技能 ,技能是靠反复训练培养的 ,在学习外语的过程中 ,口语训练是十分重要的 ,是关系到学生是否能学好外语的关键。一、从听说入手 ,培养学生练习口语的兴趣。从学习外语的客观规律来看 ,学习语言的自然顺序是从听到说 ,从理解口语到口头表达。在课堂上 ,先从听说入手 ,培养学生口语能力和学习俄语的兴趣。每一堂课教师都要加强语音、语调的训练 ,让学生多听、多说。教师多说就意味着学生多听。不要让学生有紧张的感觉 ,使学生感到仿佛置身于自然的交际情节之中 ,对学生听说行为 ,教师要肯定与表扬 ,他们会感到快乐和进步 ,对… 相似文献
12.
吕旭东 《语数外学习(高中版)》2014,(6):60-60
语言是人们进行交际的工具,外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达思想的能力,要获得这种能力,就要对学生进行听、说、读、写的训练,而这四方面的技能又是一个统一体,不可分割。但语言首先是有声语言,口语是第一位的。因此英语教学必须遵循的原则是“听读领先,说写跟上”。因而在现代英语教学中,加强听力教学是非常必要的。 相似文献
13.
外语课堂是教师利用口语交际活动来培养学生的语言能力和交际能力的重要场所，在课堂上组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进学生英语口语能力提高的有效手段。利用现代化多媒体教学设备，融视、听、说于一体的口语实践课能够使师生在课堂上的交际活动处于一种互动状态。 相似文献
14.
林宏章 《学生之友(小学版)》2012,(20):16-16
语言是人类最主要的交际工具,在人际交往中,口语交际是最重要的方式和手段,它是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。吕叔湘先生说过：“语言这东西,可以说是又简单又复杂。简单,因为七八岁的儿童已经初步掌握了;复杂,因为可能几十年还掌握不好。”口头语言是书面语言的基础,说话能力的高低是衡量语文水平高低的一个重要方面,口头语言这一最基本、最便捷的交际工作,更经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,思得更为重要。 相似文献
15.
口语能力是任何语言学习者的一项重要技能,在正式考试中不包括口语能力测试就不利于语言学习者能力的综合发展。应调动各方面积极性,采取多种措施强化外语学习者的口语能力。 相似文献
16.
何锋 《通化师范学院学报》2008,(12)
语言技能在外语学习中占有重要位置,英语课程标准指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。” 相似文献
17.
麻欣 《中国科教创新导刊》2013,(19):86-86,88
在外语能力测试中,大学英语口语考试是其非常重要的一项内容。它是针对大学生在通过四、六级英语考试后的一项提升测试,口语考试中对考生的要求更加严格,在口语表达的过程中主要考察的是学生的综合运用能力,包括全面掌握所学词汇、语法并且恰当运用。这不仅深入考察了学生的单词、短语、句子层面的语法知识,而且涉及到对语篇、语用层面的语言能力的掌握。本文基于对一些参加英语口语考试的学生进行分析,并总结出学生在口语考试中常见问题,深入探究其原因。并希望能将这些学生口语考试中常见问题及时反馈给大学英语教师,教师将反馈结果应用于实践教学中,在不断探索实践中提升大学英语课堂的教学质量,也帮助学生提升对英语的实际运用能力。 相似文献
18.
19.
口语测试是语言交际能力测试的重要手段.它是通过“说“这一直接的语言行为,了解受试者掌握英语的情况,从而有效地考查其运用英语进行交际的能力.口语测试对学生语言能力的测量准确度和效度较高.下面是我在小学英语口语测试的设计与评价方面的探索.…… 相似文献
20.
刘兰 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):96-97
语言是人们进行交际的工具。外语教学的根本任务是培养学生用外语进行口语和书面表达思想的能力。要获得这种能力 ,就要对学生进行听、说、读、写的训练 ,而且这四方面的技能是相互制约、相互影响的。但如何提高学生英语听说能力 ,是当前教学研究的重要课题。比较而言 ,听力处于基础地位 ,是学习、吸收语言的重要途径。也是一项难掌握的技能。美国语言学家ＪｅａｎＭｏｏｒＬｙｅ把听力看作是“听力加理解” ,她认为“听”要求接受信息 ,“接受”要求思考 ,“思考”要求记忆 ,不能把听、思考、记忆分割开来。那么对于我们教师来说又如何提高… 相似文献