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由国际数学和科学成就趋势调查透视美国数学教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要通过国际数学和科学成就趋势调查的比较,阐述美国对数学教育采取的一系列改革措施,希望对我国的数学教育有一定的启发和借鉴意义。 相似文献
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自从第一颗人造卫星推动了美国等国的课程改革以来,苏联的科学教育并未停顿不前。苏联在科学与数学上的革新开始于六十年代末期,尽管产生了与其它国家大体上差不多的问题,但是已经取得了显著的成果。实际上,苏联全体学生的数学与科学的教育水平是相当高的。全国科学基金会—教育部(1980年)关于美国科学与工程教育的报告,就特别指出, 相似文献
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美国科学教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
叶立群 《课程.教材.教法》1982,(4)
中国科学教育代表团一行10人,应美国教育部的邀请,于1982年5月15日至6月5日访问了美国。访问的目的是了解美国中小学科学教育(包括数学教育)的课程设置、教学内容和教学方法。1957年在苏联的第一颗人造卫星上天的刺激下,美国中小学数学和科学教育进行了广泛而深刻的改革,六十年代出版了许多新教材。美国的改革不仅影响到西欧和日本,影响到第三世界的国家,而且反过来对苏联和东欧也有影响。但是美国社会对这次改革有争论,七十年代的“回到基础运动”就是针对改革而出现的。美国为何掀起这次改革,以后如何发 相似文献
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全国各州长提出的教育目标规定,到2000年美国学生在科学和数学方面的教育要达到世界一流水平,这受到了全国的普遍欢迎。一个关键性的问题是让公众,尤其是政策制定者真正相信,数学和科学是重要的学科,所有的青少年都能够在数学和科学上取得成功。国际教育成就评定组织对12国24000名 相似文献
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数学科学与数学教育刍议 总被引：14，自引：0，他引：14
上海市数学会召开学术年会 ,我利用这个机会对数学科学与数学教育谈一些粗浅的看法 ,重点是谈对数学科学的理解 ,结合着谈一些对数学教育的看法 ,最后谈一点对数学科学发展规划的建议。一、关于数学科学与数学教育照恩格斯的说法 ,数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。这是对数学的一个中肯、概括而又相对来说易于为公众了解和接受的说法 ,科学地反映了数学这一学科的内涵。当然 ,从恩格斯那时到现在 ,数学的内涵已经大大拓展了 ,人们对现实世界中的数量关系和空间形式的认识和理解也已今非昔比 ,大大深化和发展了。但恩格斯的说… 相似文献
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关于美国数学科学教育改革的简介 总被引：3，自引：0，他引：3
为了完成“面向２１世纪的教学内容、课程体系改革”的任务,了解国外教育改革的经验教训。本文从高等教育的角度择编了《人人关心数学教育的未来》（１９８９）［１］及《振兴美国数学》（第二个“戴维报告”,１９９０）［３］有关的内容。一、当代的数学：（一）数学是科学技术的基础;（二）数学是关于模式和秩序的科学;（三）数学是人类的思维方式;（四）数学是人类文化的一个深刻而强有力的部分;（五）科学计算是科学的第三种基本方法。二、数学教育：（一）数学的基本能力;（二）发展学生的数学能力。使关心高教改革又没时间看全书的同志,也能有个初步了解。希望有兴趣的同志能抽空阅读全书,及与此相关的另外两本书：《振兴美国的数学：未来的关键资源》（即“戴维报告”,１９８４）［２］、《数学科学·技术·经济竞争力》（１９９１）［４］。 相似文献
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1980年10月,美国国家科学基金会(The National Science Founda-tion)和联邦政府教育部(The Department of Education)向当时在任的总统卡特提交了一份报告:“八十年代及以后的科学和工程技术教育”。这份报告是应卡特总统的要求,为考虑美国长远发展需要而进行研究的。报告的第一部份,从“全体美国人的科学技术教育”和“工程师、科学家和技术人员的专业教育”两个方面进行了论述;第二部份就科技人员的供求,正规大学和学院的科学及工程教育,中等教育以后的各种形式的科学技术教育和继续教育,以及中等学校的科学和数学教育等几个专题进行了分析。在报告的附录里列出了一些材料和论据,包括令人感兴趣的各国科学、工程技术教育的比较等。从报告中可以看出撰稿人对于面临各种挑战的美国科学和工程技术教育深为不安,以及他们为解决问题而提出的出路的看法。在报告的正文之前,还附有一封总统科学技术顾问给卡特的信(本刊从略),信中认为从各方面加强科学和工程技术教育是“保持美国领先地位之关键”,这大概可以反映出报告的主题思想。这份报告发表之后,曾在美国国内外引起了注意。我刊从本期起将陆续摘登,以供大家研究和分析。 相似文献
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数学和科学卓越教学总统奖是美国基础教育阶段数学和科学教师在教学领域的最高荣誉。该奖的设立为促进美国数学和科学教师的专业化、增强数学和科学教师的师资力量、提升全美数学和科学的教育质量影响重大。教学总统奖的获得者可以获得更多的专业发展平台,有机会与国家科学基金会资助的科学家直接接触,参与相关教育项目,将最新的科学研究成果、科研工具和相关数据运用到课堂上。 相似文献
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1983年,美国国家科学基金会(NSF)赞助研究出版的“教育美国人迎接二十一世纪”一书,提出要改革美国的中小学教育,使美国学生在1995年以前在数学、科学和技术三方面取得全世界最好的成绩。广为人知的美国教育质量委员会的报告“国家处在危险中——教育改革势在必行”也提出了全面改革美国教育的建议,其中包括要努力提高科学教育的水平。本文拟就美国中学科学课程改革的历史,存在的问题和发展动向做一简述。 相似文献
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略论数学教育的科学价值 总被引：2，自引：0，他引：2
在数学教学实践中，重视数学教学的科学价值并不是过头了而是不够。数学教育的科学价值具体包括三大方面：数学的科学价值、数学教育的科学素养价值和数学教育的“数学科学价值”。在任何情况下，数学教育都决不可忽视数学教育的“数学科学价值”－基础知识、基本技能和体现数学本质的数学活动，从而实现其人价值。 相似文献
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美国在审视其数学/科学课程改革诸多经验的基础上,建构了中小学教师效能的各种评价方法。课堂观察方案是美国教育管理者评价中小学教师课堂教学有效性的主流方法。在设计与实施、内容、课堂文化、教学效果等维度设定了关键指标,以反映教师有效教学行为的典型特征。美国数学和科学课堂观察方案在高效课堂情境、师生角色上呈现的特征为我国理科课堂教学提供了诸多有益启示。分析美国数学和科学课堂观察方案在高效课堂学习情境,师生角色上呈现的特征与内涵,为我国数学和科学授课质量评价提供思路和方法。 相似文献
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美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会在2010年相继发表关于科学教育的重要报告。两份报告出台的根本动因来自于美国对世界、对未来深刻的危机意识,直接动因来自于当前美国科学教育存在的主要问题。国家科学委员会报告的重点是为有才能的学生提供机会并激励其在科学领域达到卓越,总统科技顾问委员会的建议则是通过联邦政府更好地推进普通中小学的科学教育。两份报告发布后不到一年的时间里,奥巴马政府出台了一系列科学教育方面的政策措施,为美国科学教育在未来的腾飞做好了充足的准备。 相似文献
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中国科学教育代表团一行十人。于1982年5月15日至6月5日访问了美国,了解美国中小学科学教育(包括数学教育)的情况。由于时间有限,重点放在了解美国科学教育30年来的发展变化上。我参加了这次访问,下面主要就上述重点了解的问题,另外也就美国的校外科学教育和教学方法问题,谈一些印象和感想。一大家都知道,1957年苏联第一颗人造卫星上天,震动了美国,暴露了美苏之间科学教育基础的差距,改革科学基础教育成了美国朝野一致的要求。在这种形势下,改革的目标是很明确的,那就是,中小学的科学教育要为培养具有现代科学水平的高级科学技术人才打基础。根据这个培养目标,教学内容力求现代化,十分重视基本概念和基本原理。根据这个指导思想编写了中学数学、物理、生物等多种 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
美国总统奥巴马在白宫会见美国科技竞赛的部分获奖学生时表示,从很多方面而言,美国的未来取决于科学和数学教育的水平。在很多方面,我们的未来取决于那些竞赛的成果,取决于一个年轻人致力于科学实验、开发软件、解决数学难题或设计小机械时的成果。 相似文献
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数学教育必须集中于发展数学能力吉林师范学院王奎实随着经济适应时代的需要，数学及其应用有很大的变化。把数学看成模式的科学和语言的观点，为数学教学改革奠定了基础。改革形式多种多样，但应遵循一些基本原则。美国２０００年数学科学委员会，最近在（重建中小学数学... 相似文献
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美国"全国数学咨询委员会"2008年3月13日发表了关于美国中小学数学教育的报告.报告主要包括美国中小学数学课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学教育研究等方面.对我们的启示有:应高度重视数学教育对培养公民素质和创新人才的重要基础性意义;应系统的观点指导数学教育新课程改革;鼓励与支持开展严谨、实证的数学教育科学研究;要逐步把数学教育决策建立在科学研究与民主讨论的基础之上. 相似文献
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美国数学研究生教育改革趋势及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
美国数学科学理事会于１９９１年召开了一次题为“变革中的研究生教育”专家会议,并于１９９２年发表了一份研究报告。报告提出了两点基本改革设想,即：（１）面向市场评估和改革现行数学研究生教育;（２）争取政府和社会各界的支持。基于这一设想,报告还分别向各数学系（所）、大学、各级政府、工业部门以及专业组织提出了具体的改革建议。报告的改革设想和建议对我国数学研究生教育的改革与发展亦有借鉴意义 相似文献