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王晨曦 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):166-168
英国高校招生制度与我国不同,其高校招生考试方式为证书制,由高校招生服务中心（UCAS）统筹全英的高校招生,其改革趋势包括：统一考试与高校自主招生相结合,考试机会和考试形式增多,考试配套机制与政策日趋完善等。借鉴英国高校招生制度的有益经验,将有助于我国高考改革的成功实施。 相似文献
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我国高等教育大众化的实现和经济社会快速发展对人才需求向多样化和高素质发展,使高校招生的职能从过去单纯的选拔人才发展到人才选拔、培养和选备上来。而现有的高校招生制度主体是统一考试、按分录取,与经济社会发展对人才多样化的需求不相适应。近年来我国高校招生进行了自主招生试点、中学校长推荐、多校联考方式等多种模式的有益探索。笔者提出高校招生采取"开放两端、多次考试"模式,以多次考试,自主招生和注册入学等方式进行高校招生改革,逐步实现学校依法自主招生,学生多次选择,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。 相似文献
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高校招生制度的改革和高校招生规模的不断扩大,给高等教育的发展提供了历史性的机遇,也带来了如何处理招生结构、招生层次、招生区域以及数量与质量、规模与结构的关系、不断提高教学质量的挑战。积极推进对等招生制度,有利于地方高等院校扩大对外协作力度、提高办学效益,也有利于促进高等教育持续健康的发展。 相似文献
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张民选 《大学.研究与评价》2007,(6)
加利福尼亚是美国最早普及高等教育的州之一,在如何建立与高等教育普及相一致的高校招生考试制度方面为美国各州和发达国家的改革发展提供了经验。它的基本制度是,政府确定高等院校的三个层次和各层次院校的招生计划、公立和私立院校确定各层次基本的招生考试和录取标准,学生按学业水平选择高校,高校按标准录取学生。每个层次的考试选拔的标准有明显差异,研究型大学多维度选拔,提供大众高等教育的本科大学要求相对简单,社区学院接受所有通过“离校考试”的高中毕业生。 相似文献
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高校招生能力建设七人谈 总被引：1，自引：0，他引：1
《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(1):11-29
2014年9月3日,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这标志着我国新一轮考试招生制度改革的启动。值得注意的是,这一轮改革对高校的招生能力提出了更高的要求。如何不断提高高校的招生能力已成为人们关注的热点话题之一。为此,我们特别邀请七位学者围绕高校招生能力建设展开笔谈。 相似文献
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高考制度在我国长期被视为能够最大限度地保障社会公平的人才选拔制度,＂高考公平＂是＂社会公平＂的重要内容和尺度,是＂社会公平＂在教育领域的延伸,也是实现＂社会公平＂的重要手段和途径。高考本身虽然具有相对的公平性,但究其本质,它毕竟只是一种普通的人才选拔制度,在日趋复杂的社会背景下,它并不具有保障社会公平的责任和能力。目前我国高考改革领域出现的众多问题和阻碍,正是由于高考被赋予了太多它本身不该也不能承担的社会责任所致。因此,让高考回归＂教育本性＂,才是目前高考改革的理性目标。 相似文献
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WANG Houxiong NIU Xuemin 《中国考试》2008,(12)
改革开放30年来,我国各项高考改革政策应运而生,在探索中不断前进。教育政策的制定与实施本质上是教育政策主体的一种利益表达与整合过程,对高考政策进行价值分析有助于把握高考改革的历史变迁与发展趋势,有助于理性看待和评价高考。高考政策30年来的不断改革蕴涵着对公平与效率的追求、以人为本的理念、多元自主的格局和国际视野的改革眼光,体现了教育的发展和社会的进步。 相似文献
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“平行志愿”改革七年述评
——基于政策文本的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高考制度改革一直为我国社会各界所关注.始于2003年湖南省的"平行志愿"填报与录取方式改革,是我国高考制度中一项重大的改革举措.目前实行平行志愿改革的省市达到16个,有三种不同形式的实施方案.总体而言,改革进一步维护了考生利益、保障了教育公平.然而,"平行志愿"填报录取方式作为一种新生事物,在其实施过程中仍不可避免地存在着一些问题,针对这些问题,作者提出了一些改进措施. 相似文献
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高考制度改革的根本目的是为了替国家培养合格的国民和高素质的人才。有必要在录取依据、考试科目与考试内容、成绩处理、招生录取等四个关键环节围绕原点进行深层次、综合性的改革,以建立新的有中国特色的,既有利于人才培养,又有利于中学教学和高校发展的高考制度。 相似文献
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伴随着和谐社会的发展和以人为本理念的传播,多元化、个性化人才培养的诉求越来越强烈,建立在单一分数模式下的统一高考受到社会的广泛关注,高考改革成为各界聚焦的热门话题。面对多元人才选拔与绝对社会公平的矛盾,应试教育与素质教育的激辩,过程评价需求与社会诚信基础的不匹配,政府监管权、高校自主权和受教育者选择权的失序,我们的高考改革探索必须以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,正视高考改革的基础和人民群众不断深化的受教育需求,以一种全面、多元、综合、科学的评价模式,构建符合未来中国人才培养的人才选拔机制。 相似文献
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缺少有效的外部质量证据是高考命题质量评价体系的缺陷。这不仅制约了高考质量的提高,而且影响了高考的权威性与公信力。问题成因是对高考教育服务的本质属性缺乏认识。解决该问题,需要从服务理念入手,以"服务对象"的角度审视高考命题质量,完善高考命题质量评价体系,提高高考命题质量。 相似文献
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日本大学招生考试制度及其对中国高考制度改革的借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
二战结束后,日本进行了高等教育体制改革,其大学招生考试制度几经调整和反复,最终形成了由大学入试中心举办的大学入试中心考试与各大学自主举办的个别学力检查并用的二次考试模式。这种统一与多元并重的招考模式较好地兼顾了招生公平性与大学招生自主权的关系,同时在一定程度上促进了高中教育的多样化和学生个性的发展,对我国目前的高考制度改革具有较大的借鉴作用。 相似文献
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青海省在实施户籍制度改革背景下实行宽松的高考报名资格条件政策,引起不同方面的强烈反响。青海省实施的高考报名资格条件政策与当前国家高考计划管理体制及青海省省情紧密相关。放宽高考报名资格条件,体现了社会的进步,体现了稳中求进与包容性发展,体现了具体情况具体分析,更加富于人性化,更加有利于社会稳定。要正确处理封堵高考移民与促进人口正常迁徙之间的关系,切实把握好二者之间的＂度＂。建议国家招生制度改革要与高校招生计划制度改革同步进行,要留给省级一定的政策空间,改革中不放松对高考移民的封堵,逐步增加对迁入地弱势群体子女定向招生的比例,以此弥补由于政策放宽可能造成的损失。 相似文献
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新高考改革"两依据一参考"的政策设计,最终得以落实的根本是高校招录机制的改革;而新高考改革成效的最终检验,一定程度上取决于高校人才培养的最终结果。基于对上海、浙江等地新高考改革政策试点情况的跟踪调研,从高校人才培养视角反观新高考改革政策的初衷与试点实践中面临的诸多挑战及其应对。研究发现:高校在具体分析生源的实际构成情况的基础上,采取了暑期补课、分层教学、优化培养方案、适当放开转专业等针对性措施;并在应对当前问题的基础上探索选考科目前置引导、大类招生、生源培育、增强特色等改善招生和提高人才培养质量的长远布局。高考改革是一项系统工程,建议政策制定者在制定政策、高校在采取应对措施时要慎之又慎,权衡好政策举措的利益得失。 相似文献
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从社会生态系统理论看,新世纪国外高校入学考试政策与实践变革呈现出四个特点:在宏观政策层面完善高考改革的保障体系、中观机构层面明确各主体的职责关系、微观操作层面提升考试的信度和效度、外部社会支持助推考试改革的顺利推进。这些共同特征对推动我国高考制度改革具有一定的启示意义。 相似文献