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在技校物理教材的绪论中,编者向我们介绍了物理学的研究对象、技校物理的研究内容以及如何学好物理课,其目的是激发学生学习物理的兴趣,使学生在初中物理课的基础上更好地学习物理知识,为以后生产实际服务,在物理教学中有很好的引导作用。但在实际教学过程中许多教师认为这节课不重要,可删去不讲或略讲,我认为这种做法对于前几年基础较好的技校生也许影响不太大,但对于现阶段的技校生却十分不妥。原因是现阶段由于大学扩招、普高热的升温,技校生生源质量明显下降。更严重的是现阶段技校生的学习心理不好,“学也学不会”成了他们理直气壮不学… 相似文献
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由于社会需要，我校连续开设了多年的电子电工类和机械设计加工类专业，物理课作为这些专业的基础学科，在新生进校的第一学期都开设了，不少学生在学习物理时会遇到很大困难，本文怎样才能就技校生学好物理课；从教、学两方面进行了一些探讨。 相似文献
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观察是研究和学习物理最根本最有效的方法,只要一开始学习物理,谈到物理课上的学习方法,老师都会谆谆告诫学生首先学会“观察”,反复强调“观察”就是“关卡”,它是进人物理知识王国的第一道关卡。物理课上的观察是教师主动操作仪器展示,学生被动接受视听信息的系统演化,其静态的表现图景和动态的发展过程为学生们提供了相当品质的演示, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
《物理》对多数学生来说是一门比较难学的课程,它包括运动学、电学、磁学、光学等多门知识,内容广,概念多,原理抽象。而《物理》也是专业课程学习的基础,学生对这门课程掌握得如何,直接影响着专业课的学习。技校生大多学习基础差,底 相似文献
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物理课是理工科大学各专业的一门重要的必修基础课。物理演示实验对于提高物理课教学质量有着重要意义。通过演示实验可使学生获得感性知识,产生学习物理的兴趣,使物理知识掌握得更扎实,而且培养了学生的积极思维、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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王苏冶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):64
物理能力是学生在物理课学习中必然发展的、顺利完成物理学习任务的个性心理特征,是学生接受知识、掌握知识、应用知识和创新知识的本领。它由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能 相似文献
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正初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。一、学好语数,垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I 相似文献
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崔振喜 《山西教育(综合版)》2000,(3)
物理课是研究自然现象和自然规律的一门学科。初中阶段是学生学习物理基础知识,掌握基本技能,培养创新能力,增强科技意识的重要时期。由于初中生已经具备一定的生活经验,因此学生积极参与教学,发挥主体作用是完全可以的,所以在初中物理课教学中积极发挥学生的主体作用,参与意识是物理课完成教学任务的重要前提和保证。 一、物理教学必须主动发挥学生的主体作用 九年制义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》中明确指出：学生在物理课中学习初步的物理知识,受到观察、实验的初步训练以及思想教育。它对学生学习物理提出了基本要求,… 相似文献
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物理课应把培养学生的能力放在首位 物理课作为一门各专业的基础课，就知识内容的逻辑性、抽象性而言有一定的难度，技校生的抽象思维、逻辑思维能力比较薄弱，为此物理课中应尽量将知识点图形化，如将力学状态、力学过程尽可能地用示意图来表示，加强直观性，并多举生活中的实例，充分利用学生的形象思维能力，帮助学生理解和接受。另外，设立物理图景法，丰富学生的想象力，在想象中培养逻辑思维能力也很重要。例如：“牛顿第一定律”就是比较抽象的定律，在讲授中先演示用力推桌子、桌子在外力作用下移动说明“力是改变物体运动的原… 相似文献
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物理知识来自于生活,服务于生活。由于长期以来应试教育的影响,往往使物理课的学习停滞于课本知识的记忆,失去了物理课趣味性的特点。为改变这一点,我们要善于发掘身边的一些物理现象,让学生感觉到身边处处是物理,从而提高学生对物理课的兴趣。下面列举生活中的几个现象,剖析其中隐含的物理知识。 相似文献
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物理教学中的兴趣培养呼和浩特市一中赵维城物理课普遍认为是一门难学的课程，知识抽象而涉及面广。要解决学习物理的畏难情绪，全面提高物理教学质量，必须重视培养学生的学习兴趣。引导他们努力学好物理课。学习兴趣是学生探求知识的巨大动力。“寓知于乐，以趣激学”一... 相似文献
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中共中央国务院在全国第三次教育工作会议上所作的决定中指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”技校物理课是对技校生进行文化教育活动的一门重要课程。作为一名物理课教师,同样也应在给学生传授物理知识的同时,有意识地加强素质教育。我在多年的教学实践中进行了以下几方面的尝试,并收到了一定的效果。 相似文献
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“简单的运动”这一章实际上是开始学习物理知识的第一章,主要讲机械运动、速度、匀速运动公式等知识。之所以从这些知识开始学习物理有两点考虑,一是它简单、普遍,后面的章节里要用(如声音的速度、光的速度);二是速度、路程的公式和计算在小学数学中已经学过,初中物理课可以借学生熟悉的这些知识着力进行物理训练,如理解用两个已知量定义一个新的量,熟悉组合单位,练习按物理要求解题等。 相似文献
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雷树人 《课程.教材.教法》1982,(4)
一、美国中学物理课程的开设情况美国的初中不单独开设物理课,通常是与化学、生物、地学综合在一起学习。有的初中三年都是综合的科学课程,有的是七、八年级学综合的科学课程,到九年级只学包括物理和化学知识的物理科学,也有的是在七年级学生命科学,八年级学地学,九年级学物理科学。一般说来,他们在初中学习物理知识的课时比我们少些,学习的内容也比我们少些。美国高中物理的开设情况比较复杂。有的设在十一年级,有的设在十二年级,也有十一、十二两个年级都开设物理课的。一所学校里常常开设不同水平的物理课,有的是低水平和高 相似文献
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一、影响学生学好物理知识的原因 多年的教学实践告诉我们,刚接触物理学科的初二学生,对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科,也能积极主动地投入到学习中去,但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至有不少学生丧失学习物理的兴趣. 相似文献
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物理教学中可能很多学生往往在学习过程中会碰钉子,有疑难,出现了学习障碍,慢慢地会对物理知识的学习失去兴趣和信心,甚至有些学生会放弃对物理知识的学习。如何增强学生学习物理知识的兴趣。启发式教学在物理课中是一种重要的教学手段,对培养学生的学习兴趣,发挥学生的创造思维,使学生获得知识、应用知识起到非常重要的促进作用。 相似文献
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陈皓 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):158-159
物理学史这门课程是师范院校物理系的一门必修课,物理课是所有理工学生都要学习的一门必修课。那么,作为物理教师在教学过程中加入必要的物理学史知识不仅能提高学生学习兴趣,提高教学质量,而且能使学生在学习物理知识的同时,了解物理学与生产技术、科学实践、数学以及哲学的密 相似文献
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<正>我们常常发现,刚接触物理的初中学生,开始时往往对物理课的学习非常感兴趣。他们能意识到物理知识在现代科技、生活、生产中的重要作用和意义,能够积极、主动地投入到学习中去。但是,随着时间的推移,他们中的许多人的学习开始由主动变被动,并逐渐失去学习物理课的信心和兴趣,导致学习成绩下降。如何稳定的发展学生最初对物理学科的学习劲头,巩固和提高物理教学的效果?经过多年来 相似文献