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《重庆第二师范学院学报》2015,(2):2+177
重庆第二师范学院义务教育教师发展研究所是重庆市人文社科重点研究基地"统筹城乡教师教育研究中心"的三个支柱研究所之一,由重庆第二师范学院教师教育学院承担建设。作为有着60年教师教育办学积淀的传统师范院校,重庆第二师范学院在2012年改制为普通本科院校以后,为整合力量做精、做优小学教育,专门申报成立了该研究所。研究所秉承学校"立足重庆基础教育、服务教师专业发展"的办学宗旨,传承学校师范办学的历史传统与优势,聚焦于义务教育教师教育的创新发展研究。 相似文献
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《中国高教研究》2014,(1):111-112
正形塑应用型、服务型、创业型大学之道浙江万里学院是在一所具有50年办学历史的省属普通高校基础上进行管理模式和运行机制改革的新型高校,创新办学十余年,被教育专家誉为"中国特色现代大学制度的范例性实践"。学校地处宁波,占地1400余亩,校园风景优美,教学设施完善,为"国家硕士专业学位研究生教育试点单位"、"全国地方院校新闻传播学应用型人才培养试点单位"。学校确立"以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨"的办学理念,以应用型定位、服务型追求、创业型特色,形塑大学之道。学校围绕应用型人才培养规格,开展专业综合改革,构建应用型专业体系,围绕现代性学科内涵,以支撑地方经济社会发展为指向,构建应用型学科。近年来获国家级教学项目49项。"浙江万里学院-宁波市鄞州区商务局工程实践教育中心(软件服务外包校外实践教育基地)"成为国家级大学生校外实践教育基地建设项目;《生化实验技术》、《国际 相似文献
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江苏农林职业技术学院创建于1923年,经过九十八年的发展历程,学院已成为以涉农专业为特色的综合型高等职业技术学院,形成了以校本部为主体,江苏农博园、江苏茶博园相呼应的"一主两翼"校园格局。2010年以"优秀"等次通过国家示范性高职院校验收;2015年入选国家首批现代学徒制试点单位;2017年入选国家深化创新创业教育改革示范高校;2018年入选江苏省高水平高职院校建设单位,同年入选江苏省卓越高职院校建设单位;2019年被我国教育部认定为国家优质专科高等职业院校. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):F0002-F0002,F0003,F0004
上海工艺美术职业学院是百所国家示范性高职院校中唯一一所艺术类高职院校,国家教育体制综合改革试点单位。学校创业教育实践探索开始于2009年,突出特点是坚持“立德树人”,注重创业教育理念普及创新, 相似文献
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《中小学信息技术教育》2013,(1):6
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"加快教育信息化进程"要求,教育部于2012年组织各地教育行政部门和各级各类学校开展了教育信息化试点申报工作,并于2012年11月15日正式批复了第一批教育信息化试点单位。被纳入第一批教育信息化试点单位名单的共有715家单位,其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点;360余所中小学成为中小学信息化试点;170余所职 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(2)
<正>2015年8月12日,教育部办公厅发布《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》,武汉职业技术学院成功入选教育部指定现代学徒制试点单位。成为试点单位后,学校领导高度重视,成立了以邓长青书记为组长的现代学徒制试点工作领导小组。学校统筹整合资源,为试点搭建平台,服装设计专业、酒 相似文献
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陶龙超 《陕西广播电视大学学报》2014,(2):21-21
本刊讯日前,省教育厅下发的《关于增补西安市雁塔区、陕西广播电视大学为陕西省教育信息化试点单位的通知》明确我校成为陕西省教育信息化本科院校试点单位。 相似文献
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