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1.
徐岩涛 《语数外学习(高中版)》2013,(9):6
高中语文教学作为语文教学的高级阶段,不能再停留在义务教育阶段的知识传授和能力培养上,而应该注重训练学生的语文思维能力。语文作为一门重要的学科,自有其独特的思维特点,而掌握语文思维的特点对于灵活运用语文知识、发展综合语文能力都有重要的意义。高中语文教学应该重视学生语文思维的培养,但限于种种原因,在实际教学中,这一点并没有得到重视。本文就此探讨了如何在高中语文教学中培养学生的语文思维。 相似文献
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创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是当代中国人应该具备的首要素质。培养创新精神首先要有创新意识和创新思维。创新思维是培养学生自主学习能力、开发智力、培养综合素质的襁褓。让思维训练为学生的创新能力插上翅膀,是我们每一位教师当下的首要责任。"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"和谐的氛围是引发学生创新思维的基础,良好的兴趣是学生创新思维活动的先导,有吸引力的疑问是激发学生创新思维活动的关键, 相似文献
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卢绪收 《中国基础教育研究》2008,4(4):133-134
思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。因此,在语文教学中,我们应该把对学生思维素质的培养放在重要地位,只有将学生的思维素质培养与听、说、读、写训练结合起来,才能较快地提高学生的语文水平。 相似文献
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新的教学理念是要扩展学生的思维训练，培养学生的创新精神，提出问题是思维活动的重要体现。促使学生提问，不是多问几个“为什么”就能办得到的，应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫：应该在营造学生提问的氛围上多下功大；应该在如何回答学生提问，才能促进学生思维方面多下功夫。 相似文献
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一、创新思维的特点及其培养依据创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。语文教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入学科教学,对学生素质的全面发展具有重要意义。语文学科培养学生创新能力离不开创新思维的培养。创新思维是创新能力的核心,它主要是指一种具有主动性、独创性的思维方式,往往能突破习惯性思维的束缚,在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。 相似文献
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语文教学应该成为培养学生创造品质的沃土 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文教育作为基础教育的重要学科,应该把培养学生个性及创造思维品质作为一项重要任务抓紧抓好,使中学语文教育这块知识园地成为培养学生个性及创造思维品质的一块沃土。本文拟就语文教学中培养学生个性及创造思维品质的问题谈一些粗浅看法：一、注重揭示文艺作品中人物性格,典型形象的个性特色中学语文教材,选有大量古今中外优秀的文艺作品,它是培养学生个性意识的好教材。象诸葛亮、鲁智深、孙悟空、范进、林黛玉、阿Q、祥林嫂、林道静、许云峰、江姐,都是优秀作家创造的艺术典型。艺术典型是文艺理论涉及的较为复杂的文艺现象… 相似文献
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现在语文教学有一个通病就是：过分强调让学生记忆知识，而忽视了让学生运用知识去探究未知的世界，忽视了学生质疑问题的探究精神的培养，忽视了学生思维素质的培养。有思维能力的人才可以称得上是有智慧的人。一个人可能学富五车，但他不一定是智慧之人，因为他有可能只是千万次重复别人的思想，自己却不善思考，不去探究，更不会发明创造。 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在小学语文阅读教学中，注意进行创造性思维的训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，是发展学生智力的关键。只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来，才能切实有效地提高学生的语文水平，因此，在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要位置。 相似文献
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"授人以鱼,不如授人以渔。"教会学生知识是基础,教会学生思考是根本,教会学生创新地灵活地运用所学的知识、形成能力、涵养素质是目标。课堂,是培养学生创新思维的主渠道。一个成功的教师,应有意识地在教学过程中重视与践行学生的创新思维培养工作。 相似文献
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思维作为智力的核心，是培养学生科学文化素质，促成良好心理素质的重要因素。因此，在语文教学中，我们应该把对学生思维素质的培养放在重要地位，只有将学生的思维素质培养与听说读写训练结合起来，才能较快地提高学生的语文水平。 相似文献
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语文作为一门人文应用学科,在当今瞬息万变的信息社会中,其语言内容充实最快,应用要求也最广,教学中若只停留在经验、知识的传授上,忽视了学生能力的培养,将远离现实,与生活脱节。因此,现代的语文教学还应该培养学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑主动思考的能力以及创造性运用的能力。教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新思维和创造性思维。对于低年级的儿童来说,生活是五彩斑斓的、充满幻想的,他们的思维常闪现出智慧的火花,教师 相似文献
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岑金莲 《四川教育学院学报》2003,19(2):42-43
实施创造教育是迎接 2 1世纪的挑战 ,提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。小学语文是一门基础学科 ,是实施创造教育的重要组成部分 ,是培养学生创造性思维能力的主渠道之一。在小学语文教学中 ,培养和发展学生的创造性思维能力是十分重要的。一、重视培养学生的思维品质培养学生的创造性思维能力必须首先使其具有良好的思维品质 ,它是培养创造性思维能力的基础。学生的思维能力不是一蹴而就的 ,它需要一个长期培养、长期训练的过程。学生思维能力的培养主要通过课堂教学来完成 ,这就要求我们教师能够在教知识的同时 ,抓住思维训练这条… 相似文献
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德国教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"。好奇心是人对新异事物进行探究的心理倾向;是推动人们探索奥秘,进行创新思维的内部动力;是探索精神萌发的土壤。一个生机勃勃的儿童总是瞪大敏锐的目光,观察周围世界的一切。因此,创造性思维在语文教学中非常重要,它关系到全民族素质的提高。人的创造力核心就是创造性思维。这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。 相似文献
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在语文阅读教学中,培养学生创新思维,应该从以下几个方面入手： 一、创造民主和谐的氛围 培养学生创新思维,不仅需要以知识和智能为基础,而且需要创造一个自由、民主、宽松的教学环境。课堂上有良好的学习氛围,学生才能有充分思考表达见解的机会和时间,才能尽情地发挥自己的聪明才智。 首先,教师要解放思想,实事求是。自己懂多少就解答多少,不懂就向学生说明或向学生请教,经过进一步钻研或者师生共同研究,把问题解决。 其次,对学生的创见,教师要及时给予肯定,并加以引导。学生的创见,开始时难免有些幼稚,教师要… 相似文献
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李长金 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):80
应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面,在应用题教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性思维能力,使学生掌握创造性思维的方法,并运用这一方法在原有知识的基础上进行合理性和突破性的创造.创造性思维培养内涵丰富,形式多样,现就"在分数应用题教学中如何培养学生创造性思维品质"浅谈一点体会.一、掌握知识结构,培养思维的深刻性在整个应用题系统中,分数应用题有它自身的结构,掌 相似文献
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创新能力受创新思维品质的制约，提高学生的创新能力应该从培养学生的创新思维品质着手。创新思维品质的流畅性、灵活性和独特性来源于发散思维和批判思维。发散思维和批判思维离不开个人丰富的经验和知识的积累。复习是在学生拥有了一定的知识和技能的基础上进行的，在复习过程中培养学生的创新思维品质是一个不应该错过的机会。实践证明，在生物学复习过程中运用连动复习法复习有助于培养学生的创新思维品质。 相似文献
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素质教育包括多方面的内容 ,而在课堂教学中 ,对学生的综合思维能力的培养是至关重要的一个方面 ,思维能力是能力的核心 ,思维品质是思维能力的表现形式。高三《生物》复习课与新课有明显的区别 ,知识更注重系统性、深刻性 ,习题训练更强调灵活性、严谨性 ,这就使教者有更多的机会来培养学生的思维品质。1 建立知识体系 ,培养思维的发散性复习课与新课的区别之一在于要把各个表面无关而实质相关的知识点联系起来 ,积少成多 ,聚沙成塔地形成一个立体的知识网络。而在将各知识点由点→线→面→体的联系过程中可以有效地培养思维的发散性。在… 相似文献
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刘改凤 《中国基础教育研究》2007,3(1):134-135
在当今社会要想成才，成为一个社会所需要的、有一定真才实学的人才，他的思维方式就必须具有创造性。但是，我们许多人的思维方式仍是陈旧保守的，缺乏创造性、进取性，这就给人才的出现造成了很大的障碍，要提高人的智力，培养新时代所需要的人才，就必须在教学中注重培养学生的创造性思维。在语文教学中怎样培养学生的创造性思维昵？我认为应从以下几方面做起： 相似文献