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培养高质量博士的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
岑可法 《学位与研究生教育》2008,(5):1-4
介绍了浙江大学工程热物理学科培养高质量博士生的经验:组成导师团队,发挥集体指导的优势;博士生研究方向要与国家重大需求相结合;理论联系实际,引导博士生把基础研究变成生产力;为博士生提供良好的物质条件;鼓励博士生参加国际会议和交流. 相似文献
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浙江大学现代远程教育的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了浙江大学开展现代远程教育试点的情况，介绍了浙江大学现代远程教育办学过程中的若干做法和体会，并探讨了实践过程中的几个突出问题。 相似文献
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潘茂桂 《重庆广播电视大学学报》1999,(1):6-8
信息技术的迅猛发展,教育民主化和教育终身化观念的深入人心,使现代远程教育以强劲的势头在世界各地兴起.随着我国著名高等学府清华大学、浙江大学等正在酝酿和筹建现代远程教育网络,以及教育部《关于发展我国现代远程教育的意见》的出台,现代远程教育工程这一件很大的事已摆在远程教育工作者面前,迫使我们认真思考.下面仅就电大发展现代远程教育的几个问题作一初步探讨. 相似文献
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【本刊讯】2010年6月18日,由浙江省现代远程教育学会主办、杭州市现代远程教育学会承办、远程教育杂志社协办的主题为“网络时代、人的发展、学习变革”——当代浙学论坛远程教育分论坛,在杭州隆重举行。来自浙江全省11个市的省远程教育学会会员,浙江大学和其他兄弟院校的同仁约280余人参加了本次论坛。 相似文献
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《现代远程教育研究》2002,(4)
国家级现代远程教育支持服务体系全面启动 10月底,奥鹏远程教育北京直属学习中心正式投入使用,奥鹏北京直属学习中心暨浙江大学远程教育学院2002级新生开学典礼同时举行。北京直属学习中心的建成,不仅标志着由教育部高教司批 相似文献
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远程教育的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
面对世纪之交,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,教育部提出了关于发展我国现代远程教育的意见,决定加速发展以电子信息为基础的现代远程教育,促进教育的现代化。教育部同意清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学等四所普通高校和中央广播电视大学一起,开展现代远程教育的试点工作。综观世界上远程教育的办学体制,不外乎两类：一类是独立设置的远程教育开放大学;另一类是普通院校的远程教育部门。本文拟结合远程教育的实践体会,着重谈谈普通高校开展远程教育所遇到的问题以及由此引出的思考,以期引起同行间的讨论。一、一… 相似文献
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为了全面提高博士生的素质,探索博士生培养和改善师资队伍结构的有效途径,浙江大学于1990年起全面试行博士生助教制度。这一举措作为我国博士生培养制度的改革尝试,作者愿就其若干问题阐述粗浅的看法,为完善并推广这项意义深远的工作起个抛砖引玉的作用。一、试行博士生助教制度是全面提高博士生素质的一项创举从在校博士生队伍的现状来看,他们大多为从 相似文献
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杨金丽 《学位与研究生教育》1989,(1):7-7
1988年9月3日,在西安交通大学管理学院举行中国-加拿大联合培养博士生开学典礼,来自清华大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、吉林工业大学、北京航空航天大学、同济大学、天津大学、浙江大学、西安交通大学等九所高校的22名中加联合培养博士生进入西安中心学习。 相似文献
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潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(18):40-42
由华南师范大学教育技术学博士生导师丁新教授主持,与教育信息技术学院徐福荫教授、穆肃副教授,网络教育学院聂瑞华教授合作完成的<构建"四个相结合"现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践>项目,荣获本届高等教育国家级教学成果二等奖. 相似文献
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现代远程教育中的教师问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
为适应社会需求,以现代信息技术为主要教育手段的现代远程教育迅速兴起,正朝着网络化、虚拟化、多媒体化和国际化的方向发展,出现了全新的教育环境与教学模式。能否培养和造就出足够数量的能适应和驾双现代电子信息技术的远程教育专家是开展现代远程教育的关键。本文探讨了基于技术的现代远程教育中诸如教师的“角色”转变、教师的培训、新的利益与义务冲突以及现代组织的等有关教师方面的问题,提出了一睦前瞻性看法。 相似文献
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现代远程教育毕业设计质量评价,已成为提高我国现代远程教育的培养质量的重要研究课题.本文通过现代远程教育毕业设计质量评价指标体系和量化模型的构建实践,旨在探索提高现代远程教育培养质量的途径和方法,为进一步改进现代远程教育管理和毕业设计教学环节,提高现代远程教育质量提供决策依据. 相似文献
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现代教育服务业与数字化学习港——第十五次"中国远程教育学术圆桌"综述 总被引：1，自引：1，他引：0
在构建终身教育体系、建设学习型社会的进程中,现代教育服务业的发展将对远程教育的走向与格局带来深刻的影响。"数字化学习港"是以现代信息技术为支撑的公共教育服务体系,其建设从理论和实践上提升了公共服务体系的发展要求,旨在探索构建数字化学习支持服务创新体系,提高现代远程教育的教学质量,进一步推动优质资源整合和共享,探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展新模式,是推进教育服务业发展的切实举措。2007年8月4日,由《中国远程教育》杂志社和奥鹏远程教育研究院联合主办的第15次"中国远程教育学术圆桌"在北京召开。研讨会以"教育服务业与数字化学习港"为主题,与会专家就发展现代教育服务业与远程教育的格局和走向、数字化学习港与远程教育公共服务体系的实践与研究等问题展开了深入的讨论。研讨会由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编、奥鹏远程教育中心主任(教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目、科技部"数字教育公共服务示范工程"课题负责人)严冰,与奥鹏研究院院长任为民共同主持。参加本次学术研讨活动的专家有:于云秀(中央电大原党委书记、副校长,广播电视大学改革与发展咨询委员会主任),杨宗凯(华中师范大学副校长,科技部"数字教育公共服务示范工程"课题责任专家),高新民(中国互联网协会常务副理事长),靳希斌(北京师范大学教育学院教授,博士生导师),陈德人(浙江大学教授,教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目专家组组长),严继昌(清华大学教授,全国高校现代远程教育协作组秘书长),丁新(华南师范大学教授,博士生导师),冯雪飞(天津广播电视大学校长),赵敏(奥鹏远程教育中心常务副主任),汪启富(奥鹏远程教育中心副主任),施志毅(教授,奥鹏研究院研究员),张燕(奥鹏研究院副院长)等。 相似文献
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三所试点高校开展远程教育的微观实践与比较 总被引：3，自引：0，他引：3
刘晓松 《中国远程教育(综合版)》2004,(5):57-60
合肥电大做为一个基层教学中心,开展了清华大学、浙江大学、中央电大("开放教育")的现代远程教育试点工作,本文对三所高校在当地招生、教学、技术支持等环节的不同微观实践进行了比较分析,从中发现并提出了现代远程教育发展过程中存在的主要问题,以及与此相关的解决思路与对策. 相似文献
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现代远程教育与创新人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
现代远程教育培养创新人才的核心是培养人的创造性思维，基于计算机网络上的现代全新教育模式─—现代远程教育培养创新人才有四大优势；现代远程教育培养创新人才有四个主要途径。 相似文献
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大力开展终身教育是现代远程教育的重要使命与发展方向,要充分认识现代远程教育开展终身教育的重要意义和优势,探讨现代远程教育开展终身教育的对策措施。 相似文献
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上海医科大学研究生院 《学位与研究生教育》1985,(4):33-34
1985年5月14日研究生院召开了博士生导师座谈会,总结和交流了博士生培养工作经验,并就如何根据改革的精神做好博士研究生的招生和培养工作提出了很好的意见。一、统一认识,明确博士生的培养目标,为国家培养更多的博士研究生。我院的博士点和博士生导师数,在全国医学院校中居于首位,但这几年来我院招收的博士生总共不满40名。培养工作落后于兄弟院校。造成这一状况的原因除领导重视不 相似文献
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1999年3月25日,教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育的首批试点高校。它标志着我国现代远程高等教育正式拉开序幕。在此后短短的四、五年时间里,我国现代远程高等教育迅猛发展,主要表现在两个方面： 相似文献
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浙江大学是我国首批开展远程教育试点的四所高校之一。早在1997年,潘云鹤校长即敏锐地意识到远程教育的启动势在必行,他委托副校长冯培恩赴日出席国际高等教育网络构建会议。冯校长在会后深刻地感受到远程教育的发展在办学理念上可能会对我国高等教育现行体制的冲击和推动,回校后即向学校提交报告,建议浙江大学要以主动姿态应对挑战。在潘校长的提议下,学校决定多方筹措资金,引进先进的网络设备,开展远程教育。 1997年学校成立远程教育中心,并在国家教育部、浙江省政府、浙江省教育厅、浙江省广电厅的共同关心和支持下,经过一年多的酝酿和筹备,于1998年6月6日进行了现代远程教育试播并取得了成功,同年底,开始在浙江省内招收远程教育学生。新的浙江大学成立后,学校对开展远程教育非常重视,将试点工作纳入了学校整体发展规划,并确定了开展远程教育的规划和分步实施方案。学校于1999年3月成立远程教育学院,全国政协常委、浙江大学副校长冯培恩教授兼任院长。 相似文献
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张廷亮 《连云港师范高等专科学校学报》2014,(3)
英国开放大学的建立是人类20世纪后期教育发展的最大创新,被誉为世界成人教育发展史上的里程碑。英国开放大学致力于远程教育技术的研究,大力开展学科研究,培养硕士生与博士生,开展积极的学术交流,开展科研培训、社会服务与合作研究项目,开辟"开放研究在线"。英国开放大学的科研活动体现了高等教育发展的规律,推进了现代远程教育的发展。这些经验对于我国开放大学建设具有重要借鉴价值。 相似文献