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创新办学理念,促进高职教育健康协调发展 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育一直沿用传统高等教育办学理念，发展至今，已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此，创新办学理念，建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念，促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。 相似文献
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用正确理念推进高职教育科学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
张阿芬 《福建教育学院学报》2008,9(4):50-52
自1999年中央提出“大力发展高等职业教育”工作要求以来,我国高等职业教育得到快速的发展。2008年全国普通高校本专科招生计划安排599万人,其中普通本科生300万人,高职生299万人。高职教育已占据高等教育的半壁江山。那么,怎样才能充分发挥高职教育的作用呢？关键需要用一套正确的理念,来引导推进高职教育科学发展。 相似文献
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近几年，高等职业教育(简称高职教育)作为高等教育的重要组成部分得到了迅速发展。各类专科学校、职业大学、成人高校和许多本科院校的职业技术学院等，纷纷扩招高职学生，且招生数量逐年增长。然而数量的增长不等于质量的提高，对于如何办好高职教育，各个学校的办学理念和实践不尽相同。这直接影响到了高职教育的质量。尤其 相似文献
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高等职业教育发展战略探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校的发展是当前中国教育改革和发展的重点。高职院校发展模式及战略选择正处在研究和探索阶段。本从理论和实践的结合上研究论证了高职院校办学理念、目的和管理哲学、公共形象等问题，并提出了谋求其在高等教育中的独特地位和作用，构建与社会相适应的完备的高等教育体系；选择社区、网络、学习自身三结合的高等职业教育途径等战略措施。 相似文献
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我国高等职业技术教育是一项朝阳事业 总被引：6，自引：0，他引：6
发展高等职业技术教育是一项具有长远历史意义的高等教育大众化战略决策。近年来我国高等职业技术教育得到了迅速发展，创办了一大批高等职业技术院校，招生规模持续增长，聚集一批教育资源，积累了可贵的办学经验。但由于发展速度过快，办学资源供给不足等原因，高等职业技术教育发展也还存在一些问题。一是很多高职院校的发展定位和目标不明确。二是很多高职院校尚未形戍一套行之有效的现代办学理念和教育制度。三是部分高职院校面临资源短缺，供求矛盾突出。当务之急应当做好制度创新、专业建制和文化建设，提升高职院校办学的核心竞争力。 相似文献
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北京已经跨入高等教育普及化,在这种背景下,用高等教育普及化的视角来探究北京高职教育发展,特别是如何办出高职教育的特色是非常关切的问题。本文认为,北京高职教育办学特色,是高职教育规律与现实的使然,确立“终身、开放、服务、和谐”的办学理念是特色灵魂;健全的高职教育体系是特色的基础;专业建设是特色核心。 相似文献
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世纪之交，高等教育大众化步伐的加快使曾一度作为高等教育补充形式普通中专教育面临十分尴尬和困难的境地，“大学化”的教育升级和转型开始成为普通中专应对危机的主要选择途径，盘活了教育资源。职业技术学院、社区性高职学院、中专、专科并入高校这三种基本模式实际都是中专办学独立状态的历史性消失，中专“大学化”后过渡期问及其以后面临的问题必须引起足够重视。 相似文献
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高职教育持续发展需要把握的四个环节 总被引：6，自引：2，他引：6
近几年来，国家实施高等教育大众化的战略，高等职业教育得到了空前的发展。但由于短时间内的大规模扩张，使高职教育遇到不少问题，出现了师资队伍跟不上发展需要、办学条件落后、办学理念陈旧、教育与需求脱节等现象。与普通高校相比，高职院校的报到率和就业率明显偏低，社会对高职教育的认同程度不高。这给已经加入WTO的中国高职教育带来了严重挑战。因此，高职教育应在注重规模数量的同时，高度重视内涵发展，抓住关键点，提高质量、办出特色、打出品牌、走持续发展之路。一、师资队伍建设———持续发展的基础师资队伍建设问题，是… 相似文献
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关于高等职业教育前景的思索 总被引：2，自引：0，他引：2
梁赤民 《马钢职工大学学报》2002,12(1):36-39
根据我国目前高等教育的发展现状，从加大高职教育的宣传力度、转变高职教育的办学观念和规范高职教育的教学管理等三个方面，对高职教育的发展前景进行了探索，并认为，我们万其要在办学形式、专业设置和专业特色上下功夫，同时要加强对高职教育的指导与监督。 相似文献
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我国加入WTO后面临的是一个全球开放式经济体系。日益激烈的国际竞争，对人才结构的调整提出了新的要求，这是加快构建高等教育新模式－－办好高职教育的新动力。介绍了北京工业大学高职教育的经验。 相似文献
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主要阐述了要办好高等职业教育,为我国建设小康社会服务,高职院校必须落实科学发展观,以育人为核心,以特色求发展,以提高教学质量为抓手,以发展学校实力为根本,创办学习型学校。 相似文献
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教育理念是经营教育的指针。中国入世后,高职教育受其影响,首先需经历教育理念改造创新的过程。因此,高职教育应该以积极主动的态度,创新教育价值观与人才培养理念,确立高职教育产业化理念、市场主导型职业教育和培训理念,构建开放的高职教育体系,不断提高自身可持续发展能力,提高教育层次,以适应未来经济发展需求。 相似文献
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以沈阳理工大学应用技术学院信息工程系为背景,进行教学模式的探索,从而总结出“1243”的人才培养模式,即“围绕一条主线,做到两个融合,确立四个保障,实现三项能力”。经过1年多的实践,这种培养模式取得很好的效果。 相似文献
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随着高职教育的不断发展和社会对高职教育要求的不断变化,高职教育由外在式发展转向内涵发展。在自身内涵的发展过程中,教学理念要进行深刻的转变,以适应社会的要求。 相似文献
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崔炳建 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):10-17
我国职业教育的历史很长，但只是在改革开放以后才得到了长足的发展。改革开放以来，河南省职业教育经历了恢复起步、加速发展、依法推进和调整改革四个阶段，取得了较大的发展。在新的历史背景下，我们应从全面建设小康社会的高度，从走新型工业化道路的高度，从加快城镇化建设进程高度，从解决三农问题的高度，从促进就业、再就业的高度认识职业教育，科学构建职业教育体系，明确职业教育发展目标，狠抓招生就业环节，重点推进农村职业教育规模发展，城市职业教育质量提高，实现农村职业教育发展规模和城市职业学校质量新突破，努力办好让人民满意的职业教育。 相似文献
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发展民族地区职业教育，在全面建设小康社会中具有特殊的地位和作用。要提高认识，强化统筹，制订和完善促进民族地区职业教育发展的各项政策和法规；在未“普九”的地区，积极发展初等职业教育；以初中后分流为重点，办好办活中等职业教育；调整高等教育结构，大力发展高等职业教育；开展多种形式的职业培训，提高劳动的整体素质。 相似文献
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职业教育的生态环境与可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的生态环境,包含原生环境和次生环境,改变次生环境的条件可消除原生环境的不利因素.运用福斯特的职教理论,坚持职业教育合理利用教育资源、改善发展形态和质量,可以使之均衡、协调、无破坏地实现可持续发展.完善研究职业教育的生态环境,坚持职业教育的可持续发展,为全面建设小康社会充分发挥职业教育的作用. 相似文献
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薛亮 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):79-81
随着高等职业教育的快速发展,高等职业教育的教育质量成为全社会关注的问题。在社会发展和高等职业教育自身发展的不同历史时期,对高等职业教育质量的理解与衡量标准应该是不同的。新时期高等职业教育的质量观必须在正视现状的基础上密切关注市场导向和自身的多元性与发展性,正确处理好数量与质量的关系。 相似文献
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我国高职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键的教学环节。这就要求我们在进行理论教学的同时,针对高职院校实践教学相对薄弱的现状,突出、强化实践教学,完善实践教学体系。本文就高职英语专业《综合英语》教学中的实践教学进行了探讨。 相似文献
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均衡发展作为一种新的教育发展观和科学合理的政策导向，是我国全面建设小康社会进程中重要的战略性指导思想。解决职业教育发展的不均衡问题是全面建设小康社会的客观要求，迫切需要发挥政府的宏观调控作用，并在全社会的支持下，合理、有效地配置教育资源，促成不同地区、不同类型、不同层次的教育部门与办学机构相互扶持、均衡发展，使职业教育向以国家、社会和个人的可持续发展为根本出发点的终身教育方向迈进。 相似文献