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高中历史教学如何创设最佳情境课堂——发展性课堂评价的实践探索之三 总被引：1，自引：0，他引：1
吴磊 《中学历史教学参考》2007,(12):25-31
吴磊,深圳市红岭中学高级教师、校首席名师,广东省中青年骨干教师,深圳市优秀班主任、高考工作先进个人,福田区历史学科带头人,多次承担省市和国家级公开课、观摩课,并获得全国高中历史课堂竞赛一等奖,参与岳麓书社组织的高中新教材教参的编写和培训工作,2006年以来在深圳、广州及黑龙江、陕西、辽宁等地作新课改专题报告20多场,产生热烈反响。吴磊老师在此次课程改革伊始就尝试把小组讨论法、多元智能和情境教学等理论和方法用于历史教学实践当中,可谓新课程最早的探索者之一。吴磊自2001年开始至今已有7年之久的一系列创新探索,起初曾备受人们质疑,但她用出色的探索成果回答了人们的各种疑虑——不仅有效激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机,而且着眼于为学生的终身发展服务,有效地改变了单纯追求应试的教学痼疾和评价缺陷,将"服务考试"与"服务人生"结合起来,实现了比较完美的统一。吴磊的成功,缘于她的勇气、坚持和非常辛勤的努力,也得益于广东省这样一个课程改革大省强省所营造的深厚课改氛围和课改沃壤的支持。就整个课程改革的背景和现状来说,"吴磊现象"是耐人寻味的。本刊选登吴磊老师的系列文章,目的就在让读者朋友阅读、咀嚼其中三味,获得一些启迪。 相似文献
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运用多元智能理论探索历史课堂新策略——发展性课堂评价的实践探索之二 总被引：1，自引：0，他引：1
吴磊 《中学历史教学参考》2007,(11):11-16
吴磊,深圳市红岭中学高级教师、校首席名师,广东省中青年骨干教师,深圳市优秀班主任、高考工作先进个人,福田区历史学科带头人,多次承担省市和国家级公开课、观摩课,并获得全国高中历史课堂竞赛一等奖,参与岳麓书社组织的高中新教材教参的编写和培训工作,2006年以来在深圳、广州及黑龙江、陕西、辽宁等地作新课改专题报告20多场,产生热烈反响。吴磊老师在此次课程改革伊始就尝试把小组讨论法、多元智能和情境教学等理论和方法用于历史教学实践当中,可谓新课程最旱的探索者之一。吴磊自2000年开始至今已有7年之久的一系列创新探索,起初曾备受人们质疑,但她用出色的探索成果回答了人们的各种疑虑——不仅有效激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机,而且着眼于为学生的终身发展服务,有效地改变了单纯追求应试的教学痼疾和评价缺陷,将"服务考试"与"服务人生"结合起来,实现了比较完美的统一。吴磊的成功,缘于她的勇气、坚持和非常辛勤的努力,也得益于广东省这样一个课程改革大省强省所营造的深厚课改氛围和课改沃壤的支持。就整个课程改革的背景和现状来说,"昊磊现象"是耐人寻味的。本刊选登吴磊老师的系列文章,目的就在让读者朋友阅读、咀嚼其中三味,获得一些启迪。 相似文献
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吴磊 《中学历史教学参考》2008,(1):21-26
吴磊，深圳市红岭中学高级教师、校首席名师，广东省中青年骨干教师，深圳市优秀班主任、高考工作先进个人，福田区历史学科带头人，多次承担省市和国家级公开课、观摩课，并获得全国高中历史课堂竞赛一等奖，参与岳麓书社组织的高中新教材教参的编写和培训工作，2006年以来在深圳、广州及黑龙江、陕西、辽宁等地作新课改专题报告20多场，产生热烈反响。吴磊老师在此次课程改革伊始就尝试把小组讨论法、多元智能和情境教学等理论和方法用于历史教学实践当中，可谓新课程最早的探索者之一。吴磊自2000年开始至今已有7年之久的一系列创新探索，起初曾备受人们质疑，但她用出色的探索成果回答了人们的各种疑虑——不仅有效激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机，而且着眼于为学生的终身发展服务，有效地改变了单纯追求应试的教学痼疾和评价缺陷，将“服务考试”与“服务人生”结合起来，实现了比较完美的统一。吴磊的成功，缘于她的勇气、坚持和非常辛勤的努力，也得益于广东省这样一个课程改革大省强省所营造的深厚课改氛围和课改沃壤的支持。就整个课程改革的背景和现状来说，“吴磊现象”是耐人寻味的。本刊选登吴磊老师的系列文章，目的就在让读者朋友阅读、咀嚼其中三味，获得一些启迪。 相似文献
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老师讲讲"三段论",学生写写"假大空",如今作文教学也能列出一条条"应试宝典"。近日松江区教师进修学院组织了一场名为"作文与做人"大型教研活动,老师们对这一现象作了深刻的剖析和反思,提出作文教学"养气"重于"养技",应尽早跳出应试泥潭。作文已异化为应试工具"教得费劲,学得差劲,都说没劲",是当前中学作文 相似文献
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目前已进入新课程的试行阶段,由于<考试大纲>迟迟未做修改,应试和课改又成了议论的焦点话题,众多老师都在"迷雾"中探索.把握应试与课改的契合点,有效借鉴课改区的先行经验,通过多种渠道与方法达成高考大纲要求能让应试与课改有机融合. 相似文献
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一次考试,我发现平时写作很好的一个女生,不去写自己熟悉的故事,而去写作她很不擅长的议论文,得分是切入分。把她以前的历次考试作文拿来看,发现她的应试作文几乎都是中规中矩的议论文。这个现象引起了我的重视,于是问她":为什么不在考试作文中写自己比较拿手的文体而去写议论文?"她说":小说平时写写还可以,在考试中写作,要是遇到一个不喜欢读小说的老师批改,可能就会得很低的分数。" 相似文献
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正古代科举,有如当今的高考。科举考试与高考之间,无论是在制度形态,抑或是精神理念上均有着惊人的类似之处。也正因如此,教育学界众多专家学者,在研究当今考试时,无不从古代科举中寻找参照点。隋唐至清末1300年的科举考试,总体呈现出与户籍紧密捆绑的特征。在考试录取率与士子科场竞争力存在明显区域差异、人口流动越发普遍的社会背景下,历代均存在冒充户籍应试的现象,即科举"冒籍"现象。作为高考移民"历史原型"的科举冒籍 相似文献
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李茜茜学习一直都比较努力,每次考试的成绩也不错,一直都是名列年级前茅。她的高考目标是复旦大学。临近高考的时候,学校连续多次举行模拟考试,一向成绩优秀的她,居然屡屡考出了自己在高三阶段的历史最差成绩,在年级的排名连续下滑了20多名。这样的结果让她对即将到来的高考产生了强烈的恐惧感。 相似文献
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李茜茜学习一直都比较努力,每次考试的成绩也不错,一直都是名列年级前茅。她的高考目标是复旦大学。临近高考的时候,学校连续多次举行模拟考试,一向成绩优秀的她,居然屡屡考出了自己在高三阶段的历史最差成绩,在年级的排名连续下滑了20多名。这样的结果让她对即将到来的高考产生了强烈的恐惧感。 相似文献
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高考不断深化改革,使得高考模式发生着改变,从历年的高考内容以及题型就可以体现出来。特别是高考历史试题,更为倾向于对学生综合历史素质的考查。除了历史高考试题之外,《考试大纲》不仅是考生备考的依据,而且也是高中历史教学的基本指导方向。在高中历史教学中,参考《考试大纲》开展历史教学,不仅能获得事半功倍的效果,而且还可以把握历史高考的"脉搏",引导高中文科学生有效地掌握高中历史的重点内容,并以《考试大纲》为复习重点,参考历年高考试题,帮助学生提高历史备考效率。本文针对《考试大纲》和高考试题对高中历史教学的作用进行分析。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(6):8-13
澳大利亚华裔女生汪晓宇曾是一名"问题少女",从幼儿园到小学阶段都患有严重的自闭症,但她最终成长为澳大利亚引人注目的青年领袖。参加联合国教科文组织举办的IB考试并以99.95的高分成为"国际高考状元"后,她还学会了驾驶飞机,实现了在蓝天自由飞翔的梦想。每年的上半年,都是各国高中生,用各自的方式先后"攻陷"大学的时间。近年来,随着高中留学热潮的兴起,除了"中国高考",托福、雅思、美国高考等,也越来越为我们所熟悉。在这些考试之外,还有一种被称为"国际高考"的IB考试,正成为全球高中生进入世界顶级大学的"特别通行证"。汪晓宇便是创造了"国际高考"奇迹的一名优秀学生。她5岁随父母定居澳大利亚,高中毕业时,参加联合国教科文举办的当年度IB考试,从全世界6万多名国际考生中脱颖而出,成为这一考试历史上年龄最小的华人"女状元"。 相似文献
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在高考应试的影响下,中学语文课堂上,很多的教师"不辞劳苦",因为只有这么拼命,学生才能在考试中得高分。为了这个高分,语文课堂上出现了不该出现的现象:容量过大,提问过密,媒体太多,板书太挤,练习超量等。这些现象让语文课堂变得"肥胖""繁杂"。作家有精品意识,才能创作出文化精品;语文教师也应有精品 相似文献
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在考试盛行的社会中,良好的应试能力也是一种生存技能。但现在只围绕高考转的教学只是授之以鱼并非授之以渔。要使学生在高考中语文取得好成绩,提高学生的应试能力并不能只围绕教学目标进行教学,相反,有趣的课堂也能很好地提升学生的应试能力。 相似文献
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高考化学备考是一个"知识归纳整理"与"应试能力提高"的磨合过程。知识归纳整理是提高应试能力的基础,提高应试能力是高考复习的最终目的。而准确把握高考复习的方向性,又是高考取胜的有效法宝。深入研究近几年浙江高考理综化学试题可以发现:浙江理综化学试题风格一直保持稳定的态势,使考生临场考试能感受到备考复习带来的成功欢乐!但是,高考试题步步惊心,稍有疏忽,便 相似文献