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1.
多媒体是教育信息化发展下的产物,相较于常规的教学方法,多媒体在课程教学中的运用有着突出的优势,可以融合文本、图片、音频等多种资源,为学生创设出与学习内容相关的情境,进而达到激发学生学习兴趣,提升学习效率,给学生带来更为深刻的学习体验。将多媒体运用于小学信息科技课程教学中,符合新课改的要求,能够推动信息科技课程教学的改革与创新,助力学生培养信息素养。基于此,本文主要就多媒体在小学信息科技课程教学中运用的原则、策略进行了分析,旨在最大限度地发挥出多媒体的教学功能与价值,实现构建高效信息科技课堂的目的。 相似文献
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当前初中信息科技课程的设计与开发已日臻成熟,信息科技课程教学中为学生设置了丰富的理论知识与实践操作内容。而教师运用多媒体开展初中信息技术教学,不仅能够满足现阶段教育的发展,还能够有效提升课堂教学质量与效率。因此,初中信息科技教师有必要在教学中充分发挥多媒体的优势,为学生构建充满活力的信息科技课堂。基于此,本文主要分析了运用多媒体开展初中信息科技课程教学的积极意义,提出了有效运用多媒体开展信息科技教学的策略,以供参考。 相似文献
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张黄玲 《语数外学习(高中版)》2012,(2):17-17
自从我们步入了信息和网络时代,多媒体开始走进了高中英语课堂。它既为我们英语教师提供了现代化的综合性的教学手段,也为学生提供了有效的含有大量信息的学习工具。我们可以利用多媒体强大的交互式等特点,对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理,充分创设一个图文并茂,声色兼备,形象逼真的教学环境,给高中英语课堂教学注入新的活力,实现多媒体与高中英语教学的优化整合,从而获得最佳的教学效果。 相似文献
4.
随着社会的不断进步,科学技术水平的不断提高,现多媒体技术及信息网络资源已广泛运用于课堂教学当中,文章就将多媒体及信息网络资源应用于中职英语教学的优势分析了其具体实践措施,旨在利用多媒体及信息网络资源改良现有材料,提升学生的学习兴趣和效率,同时让成绩评估更注重学生平时的努力,兼顾公平公正,从而真正提高中职英语课堂教学效率。 相似文献
5.
多媒体网络环境下教学策略的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体网络教学就是运用多种媒体的集成技术从而形成文、声、图、像并茂的教学情景,实现人机交互的教学方式.通过将多媒体技术与网络通信技术的集成,即多媒体网络系统,则大大扩展了单机多媒体系统的功能,实现网上多媒体信息传递、信息资源共享,是一种最理想的多媒体网络教学系统.多媒体网络教学系统是双向的和多点的,从教育心理学的角度来看,多媒体网络教学实践能够提供丰富的直观感性材料,帮助学生形成概念,并充分掌握、理解和巩固知识.另外,实施多媒体网络教学,则很容易实现将面授教学和个别化自主学习的有机结合,更有利于因材施教.因此,研究多媒体网络教学环境下的教学策略,具有极大的理论意义和现实意义. 相似文献
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<正>随着人们对多媒体辅助教学的重视,大多数学校都配备了多媒体教室,很多教师也愿意用多媒体上课。运用多媒体进行教学,不仅可以大大缩短讲课时间,增大课堂信息容量,使课堂更生动、有趣,过程的展现更直接、具体,同时还能节省写板书、擦黑板的时间,可以集中精力讲解、演示,引导学生思考,观察学生的学习情况,有助于改进教学方法,提高教学效率。另外,教师可以利用现成的课件,抽出更多的时间学 相似文献
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过去只有报告厅、多媒体教室才有多媒体设备，如今，我校每个班级都配备了多媒体。使教学插上了高新技术的翅膀。那么，怎样在小学数学教学过程中合理、正确地运用多媒体呢？当教学中的知识难点用传统的教学手段难以表述或表述不清时，发挥多媒体的优势。以生动形象的信息表达，可以帮助学生突破思维障碍，进而达到突破难点强化理解的目的。 相似文献
8.
因为多媒体让学生多感官接受并处理信息,使得学习效果事半功倍。正是由于这一优点,多媒体在中小学教学中被广泛应用。在多年的教学中发现,多媒体虽有无可替代的优点,也容易导致教学走入一些误区,让教学效果适得其反。 相似文献
9.
多媒体集成：必要性决定表现力 总被引：1，自引：0，他引：1
王爱胜 《中小学信息技术教育》2006,(11):26-27
多媒体集成历来是各个学段教学关注的重点，教师和学生为多媒体制作进行素材的收集和准备所花费的精力也很多，但现有教案关注点多为声色缤纷的作品表象，缺少技术的价值彰显，从而失掉了多媒体教学的神韵。要知道，用多媒体编辑工具按播放顺序把各种媒体资料“堆砌”起来，这并不算好的多媒体作品。因为多媒体作品应具备三个方面的特征：一是使用多种媒体形式的信息来综合表达主题，增强信息的感染力；二是各种信息之间立体、交互、关联，以表达主题，发挥不同媒体形式的互补优势；三是交互式提供个性化信息需求服务。 相似文献
10.
计算机多媒体网络就是能实现交互式信息通讯以及能进行资源共享的信息网。它具有以下主要特点：1．信息形式多样化。如字、图片、视频、音频、超本等。2．信息资源共享化。在网络范围内的所有人员都可平等地共享网络信息资源。3．信息交流互动化。多媒体网络实现了信息传播的双向性，使学习在获取信息时更加主动。计算机多媒体网络的广泛应用必将促进教学思想、教学观念、教学内容、教学模式诸方面的改革。 相似文献
11.
多媒体走入语文课堂,可以创设一定的教学情境,让学生深入理解课文内容,有助于学生对作品的整体理解,促进教师、学生之间的信息交流,为作文教学提供一种全新的方式,极大地改变学生对语文学习的态度。但正因为多媒体这些不可替代的优越性使一些教师忽视了语文学科自身的本质特点,多媒体的使用进入误区。结合教学实践,谈如何在教学中高效合理地运用多媒体。 相似文献
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利用多媒体课件教学可以有效增强学生注意力。可是,部分教师在设计多媒体课件时,一味地追求多媒体课件的“花哨”和“动感”,结果把学生的注意力从知识信息转移到单纯的所谓“动画”上去．显然适得其反。因此．如何能把学生的注意力引到教学目标上来,便成为设计多媒体课件时首要考虑的问题。充分运用注意规律是一种有效途径。 相似文献
13.
王文双 《职业技术教育研究》2004,(6)
随着现代教育技术水平的不断发展,各种现代化教育手段也逐渐被引入教育教学中。将多媒体技术引入课堂,给传统的教学模式带来了较大的影响,极大的提高了教学的质量和效率。一、多媒体技术高度的信息集成性,提高了课堂教学和学习效率1.多媒体技术能在单位时间内获得更多的信息,能够较彻底的分析知识信息,减少信息的难度和复杂程度以及信息在学生大脑中的加工过程。能对知识的 相似文献
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宣黎平 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):444+448-444,448
多媒体课件在教学中发挥了巨大作用,但我们也发现在制作和使用过程中存在着误区:(1)喧宾夺主,主次不分;(2)不能与所任教的学科有机整合;(3)信息超量,出现"阻塞"现象;(4)课件制作中缺少预设;(5)课件制作不符合学生的认知心理;(6)课件制作缺乏必要的美术基础。因此,笔者认为要充分发挥多媒体的课件,应该:(1)正确认识多媒体课件的作用;(2)加强多媒体课件与学科的整合;(3)制作课件要符合学生的心理特点;(4)选择合适的多媒体制作软件。 相似文献
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新课程改革下，多媒体技术作为教学辅助手段进入课堂教学已成为一种趋势。作者从时代的高度从教育发展的需要，结合自己的教学实践，论述了多媒体技术与语文教学的整合优化，并在教学实践中的运用，取得了良好的教学效果的事实，证明了：多媒体技术与语文教学的整合优化，大大拓展了教学的信息资源，开阔了浯文教学的新视野；有利于激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率；有利于创设教学情景，激发学生情感，发展学生思维；有利于提高学生的语文综合素质。最后指出，运用多媒体技术辅助语文教学时不能滥用课件，要根据课文的内容和学生学习的具体实际情况选用。 相似文献
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随着信息科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于教育教学领域。它以多媒体计算机为核心,实施网络教学,集图、文、声、像为一体,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在实施素质教育的今天,利用多媒体课件辅助教学更显示其巨大的优势。 相似文献
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孟广红 《大连教育学院学报》2004,20(4):82-83
《高频电子线路》是通信技术专业的专业基础课。该门课程内容繁多，概念抽象，公式复杂，传统的“注入式”模式教学效果不佳，若用多媒体辅助教学，会收到较好的教学效果。电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术所不具备的优点。多媒体辅助教学以图文为主，并配以声音、动画等，它作用于学生的主要是视听结合的信息。因此，它很符合学生接收信息和贮存信息的规律。 相似文献
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刁燕 《山西教育(综合版)》2003,(10):34-34
多媒体课件在教学中的使用 ,不仅改善了教学媒体的表现力和交互性 ,而且使媒体所展示的教学内容更具体 ,更有利于知识的传播。在多媒体的帮助下 ,教师传播的知识容易被学生所接受 ,而学生的反馈信息也能被教师及时获得 ;教师通过及时调整教学内容 ,因材施教 ,并使教学过程有条不紊地进行。因此 ,多媒体课件的运用对教学过程的优化起着重要的作用。一、多媒体课件的特点1.丰富的表现力。多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力 ,对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象 ,以及一些抽象的概念、复杂的… 相似文献
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音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径,对帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。音乐教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展,多媒体在教学中集图、文、声、像多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂知识简单化,使零乱知识条理化。弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。 相似文献
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<正>随着当今社会知识信息激增和减负工作的深入开展,多媒体的使用已作为一种新型的教育形式和现代化教学手段进入到课堂教学中。与传统的数学教学手段相比,多媒体教学有其自身的优越性,它能激发学生学习兴趣,提高学生创新能力,优化教学过程,突破教学重难点,发展学生思维,让学生更容易理解数学概念,扩大课堂信息容量。一、运用多媒体进行教学,可以激发学习兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象,学生如果失去兴趣,就 相似文献