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王婷 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):79-80
高职院校的数学作为诸多专业学科学习的基础学科,具有不可撼动的重要地位,在数学教学中培养学生的自主学习能力至关重要.结合高职院校数学学习的学习特点,简要分析高职院校学生自主学习数学的现状,基于目前学生在数学学习中存在的问题,探究如何进一步有效培养学生数学自主学习能力,希望能有效调动学生的数学学习兴趣. 相似文献
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目前,高职院校的学生来源渠道广泛,学生的数学程度参差不齐,逻辑思维能力差距也很大,且缺少适合的学习方法,在学习高数方面总觉得力不从心,致使高职数学教学现状不容乐观。再加上高职数学专业设置的灵活性,高职学生学习高数的兴趣不够浓厚,导致教与学之间一直存在着一定的矛盾。作为一名高职数学教师,本着"全面提高教学质量"的教学宗旨,对高职数学教学进行了全面的总结、探索和研究。 相似文献
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高职院校开展数学建模课程能够改变传统高职院校在数学教学中存在的陈旧教学方式,能够摆脱理论脱离实践的缺陷。因为数学建模课程主要就是要培养学生的综合素质,让高职院校的学生能够灵活运用知识,并且进行知识的创新。在高职院校开展数学建模课程实际上能够更好的渗透数学建模的思想和方法,增加学生对学习数学的兴趣,这样才能更好的提高学生学习数学和应用数学的能力。数学建模课程能够在很大程度上丰富高职院校现有的教学方法,让课堂教学更加具有内涵,能够有效的提高高职院校数学的教学质量。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
高职院校目前数学教学效率较低,教学质量较差,学生的数学水平相对较低。提高学生的数学学习兴趣能够有效促进数学水平的提升。本文从高职院校学生数学学习现状入手,研究和分析了提高高职学生数学学习兴趣的对策。 相似文献
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培养学生自主学习能力,重点在于调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为教学的主体,已成为现今高职院校广大教师的工作重点。本文对高职院校学生在校学习的现状进行了分析探索,探讨培养自主学习的方法,并阐明培养自主学习时教师和学生应注意的问题。 相似文献
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从工程数学教学实践出发,探讨了高职院校工程数学教学改革的实践经验,认为高职院校工程数学的教学改革首先应改变指导思想,注重提高数学的亲和力,全方位地提高学生学习兴趣,提高学生的数学素养,掌握学习数学的方法,提高应用数学的能力.在此基础之上,应更新课堂教学方法和手段,落实以创新思想为指导的新的教学思想,以学生学得好为目标开展教学工作,保证学生学习的连贯性. 相似文献
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高职院校体育教学中的自主教学模式是通过调动学生的主动性和积极性,让学生在教师的指导下自主学习的一种教学手段,这种教学模式使得传统的被动式学习变为主动学习。通过对自主教学特点进行分析,提出自主教学在高职院校体育教学中的实施途径。 相似文献
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Liu Xin 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
作为基本的课程,数学是高职院校主要的课程之一,对于数学知识的有效掌握能够促进学生在日后的学习中更加顺畅,还能够将学生的数学思维的素质进行培养。伴随着近年来课程改革的不断深入,高职学校数学教学逐渐改革了教学模式和方法,在教学中将数学建模引入课堂,增加了课堂上学生面对实际问题的机会,使学生自主解决问题的能力有所提高。同时现实生活中的实际问题与数学理论知识通过数学建模的有效结合,使学生感受到数学知识不再陌生,增加了学习兴趣。 相似文献
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赵韬 《青岛职业技术学院学报》2011,24(3):48-50
由于高职学生数学基础普遍较差,高等数学教学面临很大的问题。解决这些问题的关键在于因材施教,关注不同学生、不同专业的需求。考虑到许多院校给高等数学安排课时量为两个学期,具体的教学可以采用以下策略。第一学期,依基础分班,制定不同的教学计划,安排不同的教学内容,让学生对重点知识都能理解并掌握;第二学期,根据各专业的要求,进行有针对性的数学教学,让学生主动投入学习,达到理想的教学效果。 相似文献
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傅伟 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(3):20-23
随着高职教育的发展,数学课程教学迎来了全新的发展机遇,但从重庆市六所高职院校的数学课程教学现状调查的结果显示,数学课程教学在课程设置、师资队伍建设、学生学习的积极性、教材建设等方面也面临着新的挑战.抓住机遇,主动迎接挑战,将成为进一步提高高职数学课程教学质量的关键. 相似文献
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高职学生数学学习状况剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过课堂听课、查看作业、测试分析、课后访谈、调查问卷等方式,考察高职学生数学学习状况,发现有相当一部分的学生数学学习习惯存在问题,学习态度不够积极,男生的问题多于女生。认为应进一步帮助学生增强自信心,转变数学学习方式,注重数学思想、方法的教学,培养学生良好的数学学习习惯,提升学生的数学学习品质是高职数学教育所面临的重要任务。 相似文献
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吴鹏 《成都教育学院学报》2014,(3):103-105,118
高职高专数学课程的设置基本上是参照本科数学的模式,未能贴近高职高专学生的特点和各高职院校的专业特色,并且存在教学内容多教学时数少、教学手段单一、难以体现高职学生动手能力、配套教材选取标准不统一等问题。文章从教学内容、教学手段、配套教材三个方面提出适合高职高专数学课程的改革方案并分析改革的实际效果。 相似文献
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文秋利 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):201+203
数学作为高职院校的一门基础学科,在教学中面临着极大的挑战,如何让在学生基础比较薄弱的情况下,为学生提供必需、够用的数学知识是各高职院校数学教师噬待解决的问题。本文从优化教学内容、突出数学建模、注重数学软件使用等方面对高职数学教学改革提出了相应的建议。 相似文献
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目前在高职院校,学生对高等数学兴趣不高、动力不足、效果不好,使得高等数学的教学迭不到预期效果。为此,在高职高等数学课堂教学中,要关注师生间的情感交流,注意课堂互动,利用现代化教学手段,以此来提高高等数学课堂教学效果。 相似文献
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路璐 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(4):96-99
数学文化对培养学生的创新意识以及提高学习兴趣具有非常重要的作用。然而,我国高职院校的数学课堂中数学文化的渗透做的不到位。为了解决此问题,进行了理论与实践的探索,分析了在高职数学教学中渗透数学文化的意义和途径,结果表明数学文化的渗透能够让学生更愉快地接受数学,提升数学修养,为教学提供了有力的参考价值。 相似文献
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王倩 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):83-86
课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。 相似文献
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文中通过问卷调查的形式,从教师和学生两方面对高职高等数学教学现状和教学内容进行了深入的调查分析,了解学生对高等数学的认识、学习兴趣和教学评价等．通过对调查结果的分析,有针对性的提出了对高等数学教学的一些建议和对策．为今后的高等数学教学改革和研究提供了有价值的基本依据． 相似文献