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近年来，发达国家纷纷发表改革报告，着力提升普通高中的教育质量，日本也不例外。“日本高中基本问题检讨特别委员会”发表改革报告（１９９８年），具体描述了２１世纪所要求的日本“高中生形象”，突出了“自主自立”、“共生精神”与“领袖素质”三要素的基本教养。日本中央教育审议会的咨询报告———《新时代教养教育的应有模式》（２０００年），归纳了“新时代教养”的五个内涵：（１）“智、德、体”与“知、情、意”的总体；（２）社会交往中必要的素质；（３）在国际化与信息化进展的世界中作为日本人生存的能力；（４）确凿地应… 相似文献
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日本在1998年12月公布了新的小学、初中阶段学习指导要领，在1999年3月公布了新的高中学习指导要领，在新的学习指导要领中，高中阶段设置了普通学科“信息”，初中阶段的信息教育的内容置于“技术、家庭”科的“技术领域”中，为“信息与计算机”，占“技术领域”一半的课时，在小学阶段，日本明确在“综合学习时间”中学习“信息”内容。 相似文献
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本文对战后日本高等教育发展进行了阶段划分，并对不同阶段的典型特征进行了概括。认为战后日本高等教育改革与发展的典型特征在1952年以前，主要表现为“民主化”，在1952年至20世纪80年代中期主要表现为“大众化”，此后则主要表现为“自由化”。 相似文献
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教育与日本的第一次“起飞”日本的第一次“起飞”始于1868年明治维新，仅用几十年时间就彻底摆脱了成为西方列强殖民地或半殖民地的厄运，并成为东方第一强国。[第一段] 相似文献
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郑玉纯 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(4)
<正>二十世纪三十年代，旨在灭亡中国的日本侵略者，从1931年制造了震惊中外的“九一八”事变后，相继侵占了我国的辽宁、吉林、黑龙江和热河四省全境，以及蒙古地区的部分国土。1932年1月28日，日本侵略者又把魔爪伸向上海，发动了“淞沪战争”。与此同时，又于1932年3月1日，一手策划了由张景惠等旧军阀组成的“东北行政委员会”，并宣布成立伪“满洲国”。清朝废帝溥仪于3月9日就任“执政”，年号“大同”。两年之后，即1934年3月1日，溥仪则就任“满洲国”的皇帝，改年号“康德”，成为日本帝国主义卵翼下的傀儡。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(1)
共产国际与我党“逼蒋抗日”张建芳一九三一年，日本帝国主义发动“九·一八”事变，占领了整个东北，继之又不断地向内地侵略，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾。但当时掌握国家权力的蒋介石集团奉行“攘外必先安内”的政策，对日本帝国主义侵略步步妥协退让，对共产党领... 相似文献
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自改革开放以来，我国的比较教育，尤其是日本教育研究颇丰。教育科学规划的“六·五”、“七·五”、“八·五”项目中，日本教育研究都占有相当的比例．国内研究日本教育的人数也最为壮观。之所以选择日本教育作为我国比较教育界研究的重点，乃是出于这样的考虑：中国与日本一衣带水，有着共同的文化背景，人口众多、资源贫乏是两国的共同特征。更深层的原因还在于日本与欧美发达国家不同，不是在工业革命以后再发展教育，而是在经济比较落后的情况下，走出了一条教育与经济同步发展，以教育推动经济发展的道路。日本只用了不到50年的时间… 相似文献
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职业技术教育的概念 在日本，职业技术教育这一用语，从上世纪50年代开始被偶尔使用。具体来说，50年代藤枝泠子发表了“职业技术教育与劳动组合运动”(月刊劳动问题，1959年)：60年代，日本劳动总评议会于1960、1961年召开的“职业教育研究集会”，到了1962年改称为“第3次职业技术教育研究集会”：还 相似文献
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日本的“异文化间教育”研究 总被引：1，自引：0，他引：1
日本的“异文化间教育”研究王军，平山求近年来，随着国家间与民族间的经济、文化等交流的急增，所谓的“异文化间教育”问题也日益受到关注。就日本而论，其“异文化间教育”的研究起步较晚，至今不过十几年。这种状况的形成，除其历史与地理条件外，不能不说与日本人的... 相似文献
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韩桂芳 《时事(时事报告中学生版)》2001,(1)
8月13日，日本首相小泉纯一郎，参拜了靖国神社。小泉虽然绕过8月15日日本战败日这一敏感的日子，但这并不能改变问题的性质。因此，此举遭到日本国内有识之士和亚洲邻国人民的强烈谴责。多年来，日本一些高官显贵，翻着花样参拜靖国神社，已经不算新闻了。那么靖国神社到底是个什么“庙”？烧的是哪炷香？使这些日本人“竞折腰”。日本神学理论认为，“山川草木皆为神”。因此，在日本，全国各地都有祭祀各路神灵的神社。但靖国神社与一般神社不同。靖国神社位于东京中心地带。1869年为追悼“明治维新”前死于内战的将士，明治天皇发布文告… 相似文献
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据日本《每日新闻》报道，日本又在修改中学历史教科书，妄图篡改侵略战争历史，抹杀战争罪行，用军国主义思想毒害日本青少年，培养他们的“爱国心”。 几十年来，日本右冀势力一直在青少年身上做文章。 1977年文部省修改了中小学校的学习指导要领，规定必须唱“君之代”。 1979年日本国会通过年号法，给昭和天皇的神格化和元首化涂上了一层迷彩。 1980年日本法务大臣在内阁会议上叫嚷：“现在的教科书在培养爱国心方面大有问题”。 1980年 1月自民党决定“向左翼倾向的教育问罪”， 4月自民党抛出教科书编写改革方案，纠正左翼倾向， … 相似文献
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罗平汉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
1937年上半年，日本针对西安事变后中国国内形势的变化，深感以往的侵华策略有修正之必要，乃制造了一系列的“中日亲善”假象。而同时，日本国内的“对华一击”论亦不断抬头，中日关系在半年的相对平静之后，日本挑起了卢沟桥事变。 相似文献
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日本幼儿教育发展的新趋势日本﹃天使计划﹄等幼儿教育文件及其启示文＼刘馨笔者有幸得到日本名古屋大幸财团的资助，于１９９６年６月赴日本进行了为期半年的幼儿教育考察与研究工作。在日期间，作为日本当代幼儿教育制度基本特征的“天使计划”，引起了笔者的注意。这是... 相似文献
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日本蒙古浪人盛岛角房 总被引：1，自引：0，他引：1
丁晓杰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):16-21
1913年，盛岛角房来中国，曾在绥远及鄂尔多斯的喇嘛庙内“修行”两年，被称为“日本喇嘛僧”，是有名的“蒙古浪人”。盛岛作为日本军部及外务省的“蒙古谍报勤务员”，曾两次赴外蒙古从事间谍活动。以张家口为基地广泛收集有关内蒙古各地的情报，并经常“随军服务”，积极为日本的满蒙侵略政策效力。1933年盛岛角房以民间人的身份担任关东军驻西鸟珠穆沁旗特务机关长，此期间他竭力拉拢并向关东军推荐德王。1936年1月阿巴嘎特务机关长在任时密谋策划了暗杀尼冠洲事件。1936年10月绥远抗战时，他任关东军百灵庙特务机关长。卢沟桥事变后“退居二线”，日本投降前任伪蒙疆政府参议。1946年病死于日本。 相似文献
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1918年，段祺瑞秘密与日本进行军事结盟，并签订了《中日共同防敌军事协定》。所谓“共同防敌”,既是段祺瑞政府军备扩充的借口，也是日本侵华政策的幌子。日本出兵不是对俄而是对华，段祺瑞不是对外而是对内。这份协定没能实现段祺瑞借日本之力武力统一的梦想，只留下了许多难以去除的隐患。究竟是“防敌”还是“强敌”,《中日共同防敌军事协定》在不经意间改变了中日两国关系的走向。 相似文献
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“近代的超克”这一概念来自于上世纪40年代初的日本学界。1942年，这是在太平洋战争期间，日本学界开了一个著名的座谈会，这个词语由此而出现。这里的“近代”就是指西方的近代化的过程，“超克”是超越、克服的意思，而“近代的超克”就是所谓对于世界的近代化过程的超越与克服。 相似文献
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日本为了摆脱经济危机的困扰，趁中国内战之机，于1931年制造了“九一八”事变。面对日本的侵略，蒋介石政府实行“不抵抗”政策。不到半年，东北三省沦亡。“九一八”事变后，蒋介石又提出“攘外必先安内”政策，这一政策为什么提出?其实质、影响和结局又是怎样的呢? 相似文献
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佟建寅 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):86-89
1985年中日甲午战争中国战败之后，清朝政府同日本国签订《马关条约》，台湾从此沦为日本殖民地长达50年之久。期间，日本殖民当局在台湾推行“皇民化运动”和“同化”政策，妄图割断台湾人民同中国大陆的历史文化联系，将台湾人民同化为日本的“忠良臣民”，将台湾变成他们永久的殖民地。然而60年的今天，李登辉和陈水扁当局步日本殖民者的后尘，大搞“台独”的“去中国化”活动，以实现他们搞“两国论”的迷梦。历史将证明，这条路是走不通的，是注定要失败的。 相似文献
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陈宝堂 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(6):81-84
日本国土狭小，资源贫乏。1945年战败投降时是一片废墟。但是战后不久，日本经济就很快得到了恢复和发展，一下子变成了世界“经济大国”，令全世界震惊。世界各国纷纷研究日本成为“经济大国”的奥秘，结果发现，尽管战后日本经济迅速发展的原因是多方面的，但其中最主要的一条就是日本重视科技，重视教育。这一点，对正在进行社会主义现代化建设，努力奔“小康”的中国来说，很有借鉴意义。 相似文献