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1.
李俊杰 《中国基础教育研究》2007,3(5):20-20
后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法： 相似文献
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孟凡国 《中小学教育与管理》2005,(7):27-27
后进生是班主任工作的重点，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年了，接触过的学生已达上千人，他们各有特点，各有不同。如何从根本上转变后进生，我想谈几点看法。 相似文献
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从教至今已有十多个年头,2009年是我第十二次接任班主任工作.作为一名教育工作者,班主任工作千头万绪,而对后进生的转化工作则是整个教育工作中重中之重.班主任在后进生转化中所起的作用,可以说是"点石成金",也可以说是"去伪成真".十几年的教育实践,我的收获很多,感触很多,"爱可以使心中的坚冰融化".事实证明,"爱心"是转化后进生的基础. 相似文献
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转化后进生是班主任工作的一个重要方面,班主任转化后进生情况的好坏,直接影响到教育目标的实现,关系到能否达到大面积提高教育教学质量.为此,我在十几年的班主任工作中,注重了这样要求学生:春天植树造林,每人种一棵树;学雷锋、学赖宁每人做一件好事;学英雄事迹,走英雄道路,每人写一篇富有实效性的感想…….这样抓住“一”,从“一做起的工作方法,是辩证唯物主义方法论的一种具体表现.十几年的班主任工作深深体会到其中的奥秘.总结起来,主要有以下几个方面: 相似文献
6.
胡敬莲 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):39-40
从教十几年来印象最深的就是后进生的工作,后进生是班主任教育工作中的一个难题,也是一个永远不变的话题。后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。能否做好后进生转化工作,直接关系到班级的稳定和发展。我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作上收到了一定的效果。我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心、酚心和爱心。 相似文献
7.
我身兼任课教师和班主任已有十多年了,做过护理、影像诊断、影像技术等多个专业的班主任,且学生起点不一:有初中毕业起点的五年制高职生和四年制中专生,有高中毕业起点的大专生.我体会最深的是:作为任课教师兼班主任,对后进生的转化具有很大的优势.因为任课教师兼班主任,与学生接触的机会多,交流多,这样就能很快掌握有关学生的比较真实和全面的情况,从而可对学生采取不同的转化方法.我将后进生分为三大类,对他们的转化体会如下. 相似文献
8.
班主任是学校中负有特殊使命的教师。班主任既是心理学家,要知人知心,善于疏导;也是医生,要望闻问切,转化后进生;更是一位工程师,要精雕细琢,教人求真。班主任承担着几十名学生的教育管理工作,涉及几十个家庭。这种工作既无轰轰烈烈,也没有鲜花掌声,是一种事无巨细,内容繁杂的工作,做这种工作要花费很大的精力,但成就感不易显现。因此,干好班主任工作必须有一种献身精神。这至少是我的感受。多年的班主任工作,我有过后悔,有过教训,有过困惑,但更多的是对人生的感悟,感悟教育的幸福。一、一个好的开端是成功的一半一个班级的组建,伴随班主任… 相似文献
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十几年的班主任工作,使我深深体会到做好后进生的转化工作,是关系到全面提高教育质量,培养现代化建设人才的大事.意识到转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要,同样有价值,同样光荣.现结合多年的工作实践,谈谈我的粗浅看法.…… 相似文献
11.
杨雪芬 《新课程导学(上)》2012,(2)
转化后进生一直是学校德育工作中最棘手的问题.能否做好后进生转化工作关系到一个班集体的班风,甚至是一个学校的学风.它是学校实施素质教育的重要一环.笔者在多年的班主任工作中,深深体会到要转化后进生,就要用爱心与耐心唤起他们的信心,促进他们的转化.因为信心是学生走向成功的动力.因此,笔者认为要从以下几方面着手.
一、教师要充满爱心接近后进生,了解后进生 相似文献
12.
王宣奎 《宿州教育学院学报》2005,8(4):13-14
班主任在学生全面健康的成长中起着导师作用,做好后进生的转化教育在班主任的个别教育工作中,处于首要地位.班主任要特别注意了解后进生的特点,产生问题的原因,采取有效措施,帮助后进生尽快转化. 相似文献
13.
巴桑卓玛 《中国基础教育研究》2007,3(8):21-22
一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，就会班风正、学风浓、纪律好，班主任工作也就得心应手。但一个班集体中总会有一些后进生，他们的存在，常使班级产生波澜，我在十多年班主任的工作实践中了解到，对于“后进生”要先从他们心理方面找出缺陷。 相似文献
14.
俗话说：＂金无足赤,人无完人＂。由于每个学生家庭环境、社会环境、自身基础素质的不同,他们在学校的表现也就不一样。所以,班级中出现优差不等现象——品学兼优的、学优品差的、品优学差的、品学皆差的。要想建设一个和谐的集体,班主任在工作中就要抓重点,攻难点。我十几年来一直担任初中班主任,在班主任工作中感觉最难的就是转化后进生。后进生就是指无心向学,成绩差,思想差, 相似文献
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每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。 相似文献
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没有教不好的学生──班主任工作中转化后进生的体会江细根为人师五年就做了五年班主任。在班主任工作中，对我来说，印象最深的是两类学生：尖子生和后进生。俗语说：响鼓不用重锤，尖子生总会给班主任以良好的印象；中等学生只需班主任稍加引导指点，便能走上正路；唯有... 相似文献
17.
一个班里很难避免有那么几个学生,不但学习成绩差,而且思想品质和遵守纪律方面,表现也很差.人们常把这样的学生称为"后进生",后进生真令很多班主任老师头痛.如何转化这些学生呢,我想,班主任教师不妨做到: 相似文献
18.
我从事初中数学教学已经十多年了,在这十余年的粉笔生涯中,有过苦闷后的沉思默想,也有过兴奋和喜悦后的欣慰.我觉得教好几个学生乃至十几个学生并非难事,但要教好众多的学生,有效地提高后进生取得大面积的丰收,就是比较困难的事,也是我们每个教师所共同探讨的问题.多年来的教学经历,特别是近三年来跟踪分析中的教学实践,使我探索和体验到,一个教师,只要具有热爱教育事业的献身精神,对教学业务不断钻研,并且注意不断改革教学方法,大面积提高学生学习成绩是可能的.我的体会如下:一、热情鼓励,耐心帮助,使学生树立起学习信心 相似文献
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