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1.
位惠女 《小学教学(数学版)》2011,(3):34-35
今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册“辨认方向”一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上．学习东北、东南、西北、西南这四个方向。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第45页
教学目标
1．使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向,并能根据这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
3.
一、教材分析：教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活和知识经验的基础上,根据自身的方位学会辨认东、南、西、北四个方向,感受数学与生活的密切联系。 相似文献
4.
今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册"辨认方向"一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上,学习东北、东南、西北、西南这四个方向.
因为要在两个班上同一节课,我根据学生不同的特点,准备了两个教学方案. 相似文献
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6.
教学内容:苏教版小学数学二年级下册第43～45页。教学目标:1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
7.
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元第22～23页。教学目标1.学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辩认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.借助辨认方向的活动,培养学生的空间观念。3.使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心;同时,感受数学与日常生活的密 相似文献
8.
一、有关第一单元“位置与方向”的教学问题(一)教材中为什么要安排这一内容数学课程标准在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定,“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图”。我们根据数学课程标准的规定在 相似文献
9.
本节内容是在学生学会辨认“东、西、南、北”四个方向的基础上，进一步学习辨认“西北、西南、东北、东南”四个方向。这些方向与原有认知有着非常密切的联系，但又具有相对的抽象性。如何有效地组织教学?开学初的一节随堂课，让我欣喜地目睹了一位优秀青年教师感悟新理念、成功执教本节课的教学风采。现摘录部分教学片段，谈谈个人体会。 相似文献
10.
教学内容:国标本苏教版二年级下册第43～45页。教学目标:1.使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。3.使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点:使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个参照物来辨认方位。课前游戏:小朋友,你们喜大家一起来玩一个游戏,老师说:“咕噜咕噜转到东”(配合动作)你们也跟着… 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元第22-23页。
教学目标
1．学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辩认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
12.
教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第三单元第22～23页. 教学目标 1.学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辩认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向. 相似文献
13.
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册第49-51页内容。教学目标: 1．在认识东、西、南、北四个方向的基础上,认识东北、西北、东南、西南这四个方向。 2．给定一个方向(东、西、南或北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
14.
一、有关第一单元“位置与方向”的教学问题
（一）教材中为什么要安排这一内容
数学课程标准在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定，“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图”。我们根据数学课程标准的规定在本册教材中安排了“位置与方向”这个单元。 相似文献
15.
苏教版课程标准实验教科书数学六年级（下册）＂确定位置＂主要教学根据方向和距离确定物体的位置,是在学生第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向以及第二学段学习了用数对表示物体位置的基础上学习的。 相似文献
16.
杜继白 《新课程导学(上)》2014,(26)
正[教学内容]苏教版二年级数学下册"认识方向"。[教学目标]1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识"东北、东南、西北和西南"4个新方向,能结合具体的情境,依据给定的一个方向来辨认其他7个方向,并能根据这些词语比较准确地描述物体所在的方位。2.在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的能力,进一步发展学生的空间想象能力。3.使学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的 相似文献
17.
苏教版课程标准实验教科书数学六年级(下册)"确定位置"主要教学根据方向和距离确定物体的位置,是在学生第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向以及第二学段学习了用数对表示物体位置的基础上学习的. 相似文献
18.
一、教学内容人教版课标教材三年级下册第8页例4、做一做以及练习二的第1、2、4题。二、教学目标在数学活动中使学生经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,认识东北、东南、西北、西南四个方向。 相似文献
19.
学生在之前已经学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置,学会了东、南、西、北四个方向的辨别,文章所体现的教学设计旨在让学生认识东南、东北、西南、西北四个方向,并且能够根据给定的一个方向,辨认出其他七个方向,会用表示方位的词语描述物体的位置. 相似文献
20.
陈晶 《教学月刊(小学版)》2009,(11)
<认识东、南、西、北>是苏教版二年级上册第58～59页的教学内容.教学目标是:1.使学生联系生活经验,学会在现实的情境中辨认东、南、西、北这四个方向,能根据给定的一个方向确定其余的三个方向;2.通过在现实情境中辨认方向,进一步发展学生的空间观念;3.在观察、交流等活动中,让学生感受数学与生活的密切联系,体会与他人合作交流的价值,提高数学学习的兴趣. 相似文献