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《数学课程标准》(2011版)要求学生通过小学阶段的数学学习,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析社会现实,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。教师要想实现这一教学目标,可以采用生活化教学,以生活化情境、活动、问题,为学生营造更加轻松的学习氛围,激活学生的学习欲望,丰富学生的学习内容,进一步推动学生全面发展。一、创设生活化情境,营造轻松课堂氛围轻松的课堂氛围,是学习数学的前提,它能够放飞学生心情和放飞学生思维。由此,教师在数学教学中需要注重学习氛围的营造。教师可以创设生活情境,以学生熟悉的情境为学习 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生良好的数学学习习惯是最重要的。学生有了良好的学习习惯后,便会学得轻松,而老师也会教得轻松。下面结合自己的教学实践,谈谈对学生数学学习习惯的培养。一、培养主动探索的习惯我们时常把一句话挂在嘴边:授人以鱼,不如授之以渔。 相似文献
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于士春 《新课程改革与实践》2010,(19):47-47
目前初中数学教育的大致情况是，学校里爱好数学、又觉学得比较轻松的学生很少，多数学生对学习数学缺乏兴趣，数学成了学习的负担。怎样才能改变这种现状呢？ 相似文献
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作者从培养学生创新观念、还给学生课堂时间、营造轻松的课堂氛围、激发学生学习兴趣几方面出发,阐述了如何让我们的数学课堂真正活起来,让初中学生对数学学习更感兴趣。 相似文献
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秦彩明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学是学生培养逻辑思维能力的关键学科。教师应该加强对学生的数学教学,对学生进行创新教学,将抽象、注重思维能力的数学学习变得更加轻松简单,加强学生的数学学习兴趣,提高学生数学课堂学习效率。本文就小学高段数学教学中对学生思维能力的培养路径进行探究,以期提高小学数学的教学质量。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,素质教育对小学数学教学提出了新的要求,不仅要使学生学习到更多有用的数学知识,而且要提高学生的数学学习能力,使学生形成一定的数学思维。因此,本文提出将数形结合思想有效运用在小学数学教学中,帮助学生更加轻松地学习数学,提升数学思维,希望对同行老师有一定借鉴作用。 相似文献
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数学课堂中运用多媒体教学,为数学教学注入了新的活力,使学生轻松、愉快、主动、有效地学习知识,逐渐爱上数学这门学科,使学习事半功倍. 相似文献
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提高农村初中数学教学质量,让学生轻松、愉悦、高效地学习,关键是培养学生的自主学习能力。数学教师要自觉担负起这一重任,积极采取相应的策略,激发学生学习数学的兴趣,彰显学生主体地位,教授学生学习方法,引导学生学会学习,拓展学生的学习空间,逐步培养学生自主学习数学的能力,使学生真正成为数学学习的主人。 相似文献
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《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在小学数学课堂中,教师应将学生的发展置于首位,充分发挥学生的主体地位,引导学生愉悦、积极、自主地参与学习过程;从学生如何学好的角度出发,把学习的主动权交给学生,把学习的选择权让给学生,使学生轻松地学习数学。 相似文献
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彭华萍 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):105-107
在初中数学课堂教学中实施愉快教育,能够活跃课堂气氛、激发学生兴趣、开发学生智力,并能使学生在学习过程中体验到成功的喜悦,在轻松愉悦的氛围中获得知识,因而充分调动了学生学习数学的积极性。 相似文献
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学生成长过程中的生活经历是学习数学的最好素材,从这些素材出发学习数学,可以让学生看到数学的发展过程,发现数学的实质,减少学习数学的困难,增强学习兴趣,使认知过程更具意义,反过来能帮助学生更好地探索客观世界的规律,解决现实生活中的数学问题,丰富学生数学生活经历,对学生轻松学好数学很有帮助． 相似文献