共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
论教育政策的能力限度 总被引：3，自引：0，他引：3
教育政策能力是有限度的 ,政策能力受到来自政策领域内外两个方面的影响 :一是政策能力所能及内容的范围 ,二是对同一内容政策调节能力所能达到的程度。教育政策 ,作为调节教育关系的重要手段 ,既具有一般公共政策的特点 ,又具有自身特征。 相似文献
2.
曾金霞 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(2)
“教师教育素质”是教师个人在教育方面表现出来的才智、能力和内在涵养。就是指教师对学生进行教育时应具有的各种教育能力,是相对于学科专业素质培养而言的一种教育职业的教育活动。文章主要探讨我国教师队伍在教学能力、思想教育能力及教育科研能力等方面存在的的瓶颈,并提出解决教师教育素质瓶颈的建议。 相似文献
3.
《北京教育学院学报》2019,(3):41-47
可持续发展教育本质上是一种价值观教育,是针对可持续发展的价值认知、感悟、践行和最终形成稳定的价值倾向的教育过程。教师可持续发展教育能力是以教师认同可持续发展教育理念、愿意在生活中和教育活动中践行可持续发展价值观为基础,在可持续发展教育活动中表现出来的一种专业能力。可持续发展教育的内涵、育人目标及其特征是教师形成可持续发展教育能力的依据,专业态度、专业知识和专业技能三个维度则构成了教师可持续发展教育能力的主体架构。 相似文献
4.
我们今天所处的时代,是一个充满竞争和挑战的时代,世界范围的经济竞争和综合国力的竞争.实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,身体素质是民族素质的组成部分.身体素质的强弱,民族素质的优劣,关系到一个民族,一个国家的兴衰存亡.从一个中学生到一个大学生,只是环境发生了变化,大学生的身心发展仍在变化中,所以提高当代大学生的体育能力这对促进全民健康,加速体育社会化都具有积极作用. 相似文献
5.
论教师创新教育能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陶红梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2003,(2):74-76
创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点。实施素质教育,关键是要建设一支高素质的、具有创新意识的教师队伍。 相似文献
6.
体育教育专业教材编写要有利于学生能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
以素质教育是一种能力教育为出发点,分析了体育教育专业的能力教育特点,阐述了该专业教材编写必须有利于学生培养的观点。 相似文献
7.
我国高等职业教育目标,既不是培养被动接受课本知识的“知识储存器”,也不是机械的“职业机器人”.一个“自然人”只有经过完整职业教育的培养才有可能成为社会需要的人才,他不仅是一个单纯的职业工人,而是一个兼备生存、发展双重目标的社会人.对此,追求就业目标的职业教育既要重视人的生存,又要强调其的发展,因此能力培养的重要性也就十分突出起来.树立和倡导能力本位的教育观,强调学习者通过实践活动促进能力的内化与运用,正是素质教育在高等职业教育中的体现.自我国高等职业技术教育蓬勃发展后,能力本位教育(Competency Based Education,简称CBE)已与高等职业技术教育相生相伴,紧密关联.为了使高等职业技术教育能够科学地健康地发展,认真地审视CBE的理论基础和学习情境创设,是十分必要的. 相似文献
8.
随着素质教育的深入实施,随着“科教兴国”、“科研兴校”、“科研兴教”日益为人们所接受,对教师的素质结构提出更高的要求,其中要求教师都要有较高的教育科研能力。师范学校是为小学培养合格教师的学校,现代合格小学教师应该具有较高的教育科研能力,所以培养师范生具有一定的教育科研能力就成为师范学校教育目标之一。如何实现这一教育目标是每个师范学校教师,尤其是教育理论课教师研究的课题。在几年的教育理论课教学中对培养学生教育科研能力做了一些初步的探索。 （一）开设《教育科研方法》选修课 心理学研究表明,知识和能力是… 相似文献
9.
大学生的学习兴趣问题已成为困扰大学教育的一大难题,这不仅表现在不少学生厌学、对学习得过且过,而且还表现在学习热情的严重缺乏。造成这种现状的原因主要在于兴趣教育的缺乏、大学教学与学生需求的严重脱节、读书无用论的抬头以及严峻的就业形势。而要改变这一现状,则至少需要将目前的教育观念从知识教育为主转变为能力教育、兴趣教育为主,并努力培养一支适应教学需要的高素质师资队伍,此外还需要大力改革教学模式。 相似文献
10.
家长往往会碰到两种情况,一种情况是孩子“不能”,一种情况是孩子“不为”。所谓孩子的“不能”,是指孩子经过努力也达不到目标的情况。如,孩子动手能力比较差,就不能要求他一下子做出一件精致的艺术品;如果孩子的逻辑 相似文献
11.
12.
13.
14.
教师职业能力是指从事教师职业所必须具备的特殊能力，即教育教学能力。一名合格的教师，只有具备了这一特殊能力，才能保证教育教学活动顺利开展并取得良好的效益。教师的职业能力是受社会决定并随着社会的发展而提升的。教师职业能力结构与社会要求的一致性是教育目的的反映。教师的职业能力与一定社会培养人才的质量规格是一致的。一定社会对人才质量规格的规定反映在教育目的和教育方针政策当中。 相似文献
15.
近日,笔在采访中发现了一些围绕孩子与家长的新问题：爱动脑筋的孩子不知为何少了,他们在刺激性极强的游戏机旁十分来“劲”,而对开动脑筋的小问题却毫无兴趣;一些特殊家庭的孩子,因其特殊而被家长管得连一点信心都没有;所谓的“乖孩子”是否需要引导。很凑巧,这些话题不约而同地出现在采访本上,于是有了如下的记录,整理出来供家长一阅。 相似文献
16.
陈兴林 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):110-111
在教师的素质结构中，有一种素质可以称之为才华，即教师的教育能力。而教师教育能力的核心成分则是教师的自我监控能力，它表现为教师在教育活动中的“知其然，双知其所以然”的品质。如果说一个优秀教师的成功过程就是教育活动加反思，那么这种反思就是自我监控能力。由此可见，教师自我监控能力的重要性。 相似文献
17.
曹越明 《山西教育(综合版)》2003,(17):22-23
中外教育理论公认观察、思维、板书、语言表达、分析教材、组织发挥等是教师应具备的教育能力。但笔者认为 ,上述能力仅仅是对教师的起码要求 ,事实上 ,成为一名好教师仅有这些能力是不够的 ,还必须具备下述各种能力。一、要有培养学生创造性思维的能力学生是未来世界的创造者和建设者 ,世界能否强盛与后人的创造活动或创造有莫大的关系。科学需创造发明 ,技术需革新进步 ,人们的观念也需随经济发展而创新等等。而创造力的核心是创造思维 ,作为教师本身具有创造性思维还不够 ,更重要的是要有培养学生创造性思维能力。在教学中教师要体现创造… 相似文献
18.
教育硕士专业学位师资队伍应具备的整体结构--兼论教育专业硕士与学科硕士培养标准的异同 总被引：5，自引：0，他引：5
梁其健 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(2):136-144
教育硕士专业学位人才知识能力结构的特点为“双核型”,即具有两个具有中心地位的学科知识能力体系：一是所攻专业的学科,一是教育学科。所以,承担培养此类人才的师资队伍的整体知识能力应是以、专业学科理论－－教育教学理论、方法与能力”为核心的,以其他所设课程学科知识理论为外围的“双核型”结构。 相似文献
19.
一、课业学习中的分析方法 分析是指在思想上把整体分解为部分,或把复杂的事物分解为简单要素,或把历史的过程分解为片断,或把动态凝固为静态来研究问题的一种思维方法 比如,把某种植物分解为根、茎、叶、花、果实等分别加以研究。这种思维方法的特点是把各部分间的联系撇开不管,而逐个地研究各部分的状况。 分析方法是近代科学发展的必然产物。随着科学的进步,人们要深入地、正确地认识事物,就必须对客观事物进行时间和空间上的解析,细致、深入地研究它的各个部分。分析方法是随近代科学的发展而登上历史舞台的,曾对近代科学的精… 相似文献
20.
邵云霞 《中国基础教育研究》2008,4(12)
美育,又可以称为审美教育或美感教育,可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面来看。从具体过程来看,美育是一种以情动人的美的教育。从实施效用看,美育是一种作用于知情意的能力教育。从美育的育人目的来看,它包含一种对人的全面塑造。美育以美启真,以美入善,以美化情。它通过对人类实践能力的培养,以审美的方式达成人的自我完善。因此,美育在我国教育事业的整体构成中,具有什么样的地位和作用,如何通过学校艺术教育, 相似文献