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在语文教学过程中,合理运用“比较法”,能起到事丰功倍的作用。本文点明了作为语文教学方法中的比较法的含义．就怎样运用比较法进行教学阐述了比较法的准备、比较法的范围内容及实行比较法教学时应注意的哪些问题的观点．并用事实证明了比较法教学对提高教学效果的帮助。 相似文献
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比较法是研究生物学的重要方法。本文从运用比较法进行生物教学的优势;比较法的类型和应用;比较法运用的注意事项等几个方面对比较法在生物课堂教学中的运用进行了概述,为生物教学拓展了空间。 相似文献
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所谓比较法就是对两种事物进行对比,以确定两者间同异关系的一种思维过程和方法。运用比较法进行语文教学更容易使学生掌握和理解文章的思想特征与艺术特色,还可以培养学生的观察能力、思维能力与创造能力。对此笔者将比较法在文章标题上的运用、比较法在同单元文章中的运用、比较法在不同体裁的文章中的运用、比较法在思想内容教学中的运用、比较法在课文与学生习作方面的教学运用、比较法在文章结构方面的教学运用、比较法在表现手法方面的教学运用几个方面做了详尽阐述。 相似文献
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代军凤 《语数外学习(高中版)》2013,(6):67
新课标中诗词教学致力培养学生的文学素养,提高鉴赏能力,提升文化品位,涵养人文精神。为能有效的实现此目标,笔者在教学中感受到比较法是一种行之有效方法,但不同的比较法有着不同的优势,本文从三个角度:迁移比较法、专题比较法和作者背景比较法阐述了比较法在教学中的运用。 相似文献
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文章提出在应用文写作教学中,要从教学实际出发,指导学生运用比较法开展研究性学习活动。活动分为两部分:一是教师在课堂教学中运用比较法,二是指导学生运用比较法自学应用文写作。在具体实施中可以这样安排:比较法导入教学、在课堂教学中运用比较法、指导学生运用比较法自学。 相似文献
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职业学校舞蹈教学中比较教学法的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业学校舞蹈教学普遍存在学生基础差、教学时间短、教学任务重等问题。实践证明,在舞蹈教学中合理运用比较教学法,对帮助学生快速掌握和理解舞蹈动作,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等有积极意义。常用的比较教学法包括正误比较法,分类比较法,同类比较法,形象比较法,感觉比较法和综合比较法。 相似文献
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李善佳 《中国数学教育(高中版)》2013,(24):47-48
比较法是证明不等式的基本方法,但学生往往局限于"作差比较法"与"作商比较法".另辟蹊径,可把比较法拓广到"作和比较法"及"作积比较法",展现数学和谐之美、奇异之美. 相似文献
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比较法是研究生物学的重要方法.本文从运用比较法进行生物教学的优势;比较法的类型和应用;比较法运用的注意事项等几个方面对比较法在生物课堂教学中的运用进行了概述,为生物教学拓展了空间. 相似文献
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万华栋 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
一引言上世纪伊始,西方学者在巴黎召开了第一届国际比较法大会,如今比较法的研究已经走过了百余年的发展历程。尽管目前对比较法是作为一门独立的法学学科或是一种法学的研究方法仍存在争议,但不可否认,比较法在当今世界的发展已经形成了一套可以证明自己存在价值的理论体系。综观当今比较法在世界的发展,我们发现大量的西方(主要是欧美,还包括日本)比较法学者占据了比较法研究的前言阵地,在引领比较法发展的学术前沿和顶尖领域里缺少中国比较法学者的身影。究竟是什么原因造成了中国比较法研究与西方比较法研究的巨大水平差距呢?本文试从文化角度探求其原因。二比较法在中国的发展为了解决这一问题,我们得先明确比较法的含义。目前,学术界对比较法有多种理解,甚至对比较法是一门独立的法学学科或是一种法学的研究方法还存在争议。可见,由于比较法所涉及的文化跨度,使各国学者难以统一对其含义的界定。尽管如此,笔者认为,日本学者大木雅夫对比较法所作的定义比较可取。他认为,比较法是这样一种法学部门或方法:在最一般的意义上,它在各种法律秩序的精神与样式的联系上,揭示各种法律秩序的形态学上的特征以及它们相互间在类型上的亲缘性;作为其特殊性,比较法主要研究各种法律秩序中... 相似文献
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谢潇 《当代教育理论与实践》2010,2(1):174-176
由德国著名学者撰写的《比较法总论》一书,在比较法研究领域占据着举足轻重的地位。比较法虽以“法”冠名,却似乎与其他部门法有着很大的差别。从比较法的性质定位看,它体现出“方法”与“学科”的交融;从比较法的研究范围看,它跨越了“私法”与“公法”的界限;从比较法的功能和目的看,它反映了“认识”与“实践”的结合。 相似文献
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李善佳 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):47-48
比较法是证明不等式的基本方法,但学生往往局限于“作差比较法”与“作商比较法”．另辟蹊径,可把比较法拓广到“作和比较法”及“作积比较法”,展现数学和谐之关、奇异之关． 相似文献
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阐述了在教学过程中运用比较法(相对比较法、相似比较法、相融比较法、相关比较法、相通比较法)对相似、相关的知识进行学习,以提高学生的记忆、理解和运用能力. 相似文献
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刘德祥 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
随着素质教育的不断深入,在新课程改革的不断推进下,高中地理教师应该充分讲述地理比较法,并教授学生将其灵活地应用到地理知识的学习中。常见的地理比较法有类别比较法、概念比较法、图表比较法等,教师应根据教学内容选择不同的地理比较法,以此降低地理学习的难度,在进行地理比较法的讲述时重视其学习思路,以充分地培养学生的地理思维,从而有效提高高中地理课堂的教学质量和教学效率,使学生的地理素养得到有效的提升。 相似文献
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根据“教学有法、法无定法”的规律，提出了为调动学生的学习积极性，以及主观能动性，丰富课堂教学活动，在地理课的教学中应广泛采用“比较法”。从什么是“比较法”、“比较法”的选定，“比较法”的种类、“比较法”对培养学生思维能力方面的作用等方面论述了“比较法”对发挥教师在教学过程中的主导性以及调动学生学习积极性、主观能动性的重要意义。 相似文献
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所谓比较法教学是指依照矛盾的对立统一规律,进行剖析和对比事物的表象和本质的一种教学方式。将比较法运用到初中生物教学中,具有明显的积极意义:有利于培养符合社会需求的综合型人才。本文笔者将从比较法教学的优势以及其的具体应用两个方面来阐述比较法教学。 相似文献