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一部人类社会发展史,就是一部血与火交织的历史.回首过去,我们发现,战争从未长时间地停顿过.据统计,从公元前3200年到公元1964年,世界上共发生过14513次战争.战争给人类造成了难以估计的灾难.然而,考察人类文明史,我们又不得不承认,由战争需求而引发的发明创新,又不断点缀在人类文明的帷幕上.至此,我们只能说,战争就是这样一个怪物,它既毁灭文明,又孕育文明.下面这些发明与创新的案例,将对这一认识作出诠释与佐证. 相似文献
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白苗淼 《大科技．科学之谜》2013,(8):25
人类似乎是最爱进行创新的一种生物,但是从生理学角度上讲,我们似乎并非天生爱创新。众所周知,创新是人类进步的动力。为了更好地捕猎生存,人类发明了狩猎工具;为了遮风挡雨,人类发明了房屋;天黑妨碍视物,人类发明了电灯;羡慕鸟儿能够飞翔,人类发明了飞机;为了解决更加复杂的问题,人类甚至发明了计算机……这些发明创造就是 相似文献
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人类发明创新史证明,一旦创新者进入了发明创新的自由王国,以后的创新将会变得"一发不可收拾"。所谓"一通而百通"的道理也就在于此。然而,在我国的发明创新领域却有一种令人担忧的现象,即发明人只要搞出一两项有效益的项目之后,就会陷入与开发研究无关的事务当中──... 相似文献
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开栏语人类社会为什么能从远古原始状态发展到今天的高度文明?就在于人类具有其他生物种类所没有的创新精神和创造发明能力。人的创造潜能从少年儿童起就逐渐地展现了出来。而校园这个青少年学习、成长的乐园,也是他们获得创新精神与创造实践能力的园地。《世界发明》中的《校园发明》专栏则是广大青少年学生展示他们创造发明才能的金色园地。在这个园地中,每一位学生都能通过创造性活动,来展示你对他人、社会和大自然的关爱;展示你在创新过程中战胜挫折的良好心理素质、坚韧不拔的意志品格和勇于创新的精神;展示你实事求是的科学态度和严谨的科学方法;展示你体验与掌握前人获得实践经验的过程与方法和运用所学理论知识创造性地解决具体问题的能力。本期刊登的上海闽航中学学生的发明,是无数青少年校园发明中一枝鲜艳的花朵,愿更多智慧的花朵在《校园发明》中开放。来吧——同学们,让《校园发明》和你一起攀登人类智慧的珠穆朗玛的吧!上海闽航中学校长项政 相似文献
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1科学技术与科技创造科学技术是科技创造实践的结果、没有科技创造实践也就没有科学技术；科学技术的发展又促进了科技创造。科技创造包括科学发现和技术发明，科学发现和技术发明都是主体创造性思维的“高级产品”。一部科学技术史实际上就是一部发现、发明创造史。人类发展史实际上也是一部创造史，它是主体认识客体、改造客体的结晶，是主体能动性、创造性的实践产物，是区别其它动物的重要标志。1．1科学技术“科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）本质联系及其运动规律的知识体系，是组织科学活动的社会建制”。科学具有客观性、… 相似文献
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正"我想发明一个自动除雾气的眼镜""我想把加湿器和充电宝结合""我想为盲人设计一种专用电脑""我想发明一个能回收导弹发射所产生的能量的装置"……同学们争先恐后地论述自己的创意,现场气氛异常热烈。2017年12月15日下午,由发明与创新杂志社组织开展的"科技创新进校园"公益;活动走进长沙市明德华兴中学,本次活动邀请了"发明与创新专家团"专家、全国教具自制能手、中国发明协会理事、省国培计划培训专家、省级骨干教师、长沙市陈水章科技创新名师工作室首席名师陈水章为孩子们做了一场精彩的讲座。 相似文献
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科学发现与技术发明的区别 总被引：2，自引：0，他引：2
科学发现与技术发明是人类智慧的体现,也是人类思维发达的体现。从某种意义上讲,科学发现与技术发明的过程也是思维劳动的过程,是运用逻辑思维、形象思维、灵感思维解题的过程。思维科学的研究成果对科学发现与技术发明有巨大的促进作用。思维科学应该为科学发现与技术发明提供思维方法和思维理论的支持,让中国也出现牛顿、爱因斯坦、爱迪生、中松博士。思维科学研究应该为中国成为科学发现大国、技术发明大国贡献一份力量。只有深刻地认识科学发现与技术发明的区别,才能更好地把握科学发现与技术发明的思维方法和思维理论。科学发现与技术… 相似文献
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对于人类历史上许多里程碑式的重大发明,人们往往只记得其最初或者最有代表性的发明者,而忽略了众多的、使该发明应用于生产与生活实践的人们.实际上,将一项改变人类生产、生活方式的伟大发明变成现实,也同样是伟大的创举.只不过需要更多的人,用更多领域的科学与智慧,将发明变为具体的现实.河北省技术专家,现任石家庄市高新技术创业服务中心总工程师任金生,就是这样一位不太为人所知,却为重大发明的推广、应用做出重大贡献的人.2005年10月29日,他作为"发明创业奖"获得者之一,光荣地站在了人民大会堂的领奖台上. 相似文献
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迄今为止的人类的全部文明都是人类通过自身不断探索、不断创新、不断发现、不断发明、不断创造而获得的,应该说,人类的历史,本是一部不断创新的历史。江泽民主席在俄罗斯新西伯力亚科学城发表讲话中指出:“人类要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 相似文献
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现今在世界范围内,创新已经从企业和区域的"孤立创新"走向"生态创新","生态创新系统"是一个科技、经济、社会的自组织创新体系和相互依赖的战略生态系统,表现方式多种多样.TRIZ理论是现阶段十分流行、极为有效的一种发明原理,基于该理论构造与设计一个新型的、以TRIZ理论为核心、以五环体系为架构、以公共创新服务系统为中心的区域创新生态系统,并与其他创新系统进行分析与比较. 相似文献
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科学是对事物世界的了解,是一种客观被动性的思想系统,其探索的目标是发现。技术是事物世界的应用,是一种主观主动性的行动系统,其运作的目标是发明。科技就是把科学与技术结合起来,利用科学知识来改进技术的发展,目标是创新。物理学是自然科学的基石,把质的问题转化成量的问题,增强了了解的准确度。人类社会的任何事物发展,都与社会的自然环境和文化环境息息相关,科学发展也不能例外。 相似文献
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说发明是文明社会的火车头,是指发明创造活动对于文明社会的产生、发展,具有火车头一样的带动作用。文明社会的文明成果都不是自然产生的,而是由人类的发明创造实践造成的。大自然只为人类提供了物质条件或曰物质基础,要把大自然提供的这些物质条件变成文明成果,必须通过人类创造、发明的实践活动来实现。发明创造了文明,是发明把人类带入文明社会的。没有人类的创造发明,就没有文明社会,离开了人类的创造发明实践,文明社会就不会产生,更谈不上发展。 一、发明是文明社会产生的动力早在人类社会的幼年时期,人类刚刚脱离动物界… 相似文献
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大学课程体系改革与创新人才的培养 总被引：20，自引：0，他引：20
知识经济初见端倪,迫使各国把竞争的焦点放在创新人才的培养上,创新教育势在必行。作为教育改革的核心,课程体系改革已经刻不容缓。一、创新教育需要创新的教育体系 1、创新及创新教育的必然性。 1)历史的选择。人类社会的发展史实质上是一部创新史。人类社会从 相似文献
