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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 469 毫秒
1.
在教育与心理测验中,我们必须对测验工具(编制的测验题)的有效性和可靠性进行考验,这就需要计算测验工具(或测验题)的效度和信度。一、效度效度是测量有效性的捐标。它表示某项测验能正确测出学生知识水平和智能水平的程度。一套试题,只有在合乎某个特定的目的限度内才是有效的,测验的效度与评定的目的是密切相关的,测验的效度与评定丢掉了或偏离了这个目的,就无效度可言。效度有若干不同类型,一个好的测验可以用一种  相似文献   

2.
一个高质量的测量必须有高的信度和效度,信度和效度是测验结果可靠性和客观性的衡量标准。只有高信度和高效度的测验才有推广的价值。因此要先通过试用而对测验的基本特征(信度、效度)进行鉴定,确认其质量合格后再加以推广。实际上测验就像商品一样,不仅要向使用者保证质量,而且要在测验使用说明书中对测验的功用、适用范围、使用方法等给出详细的说明。测验信度是指测验分数的可靠性和稳定性程度。信度高的测验一方面表示测验分数受随机误  相似文献   

3.
当测验获得结果之后,就应该通过一系列的质量分析方法来检验测验的可靠性和有效性.信度是检验测验可靠程度的重要指标,它表示了一个测验反映的考生实际水平的稳定程度,也就  相似文献   

4.
“倍”是小学数学中的一个基本概念。“倍”表示的是与原来数一样多的数,某数的几倍就等于某数乘几。如:“3的4倍”等于“3×4=12”。另外,“倍”还表示一个数除以另一个数的商,如“30÷6=5”表示“30是6的5倍”。有关“倍”的不同表述,它们表达的意义也是不同的,容易混淆,给同学们带来困惑,导致解题错误。  相似文献   

5.
在生物教学中,有些同学常把单倍体和一倍体混为一谈,认为单倍体就是一倍体.其实,单倍体不等于一倍体,它俩是既有联系,又不相同的两个概念,可以说“单倍体包括一倍体”.单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体;而一倍体是指体细胞中只有—个染色体组的个体.在自然界里,几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体.二倍体是体细胞中含有两个染色体组的个体,一般用2n表示.性细胞是单倍体,可用n表示.这样的单倍体只含有一个染色体组,故为一倍体.但单倍体的来源不同,它含有  相似文献   

6.
<正>在2022年版课标的视野下,拷问“倍”的学习,不由得要思考下列问题。一是“倍”的概念的根在哪里。倍表达的是数量间的关系。一方面,表示数量间关系离不开数(数是对数量及数量关系的抽象),如教学分数时,我们会强调分数既可以表示具体数量,也可以表示数量间的关系,但在自然数的认识中,我们并没有有意识地去强化这种双重性。对于“倍”,可以回到数本身的再认识中去,引导学生从一个个数数,上升到一份份去数数,  相似文献   

7.
在一到二年级,学生学会了用"比多"或"比少"来表示两个数量之间的关系,而三年级学习的"倍的认识"也同样是表示两个数量之间的关系"。倍"是一个数里面有几个另一个数,是除法(包含除)的一种延续,可以通过迁移、类推的方式促进理解。  相似文献   

8.
学生在三年级学习了"倍",在第二学段学习了"倍数"。请问:二者的联系和区别是什么?另外,倍和倍数总是同时存在吗?如30是6的5倍,30也是6的倍数。(微信网友)倍表示两个数量之间的一种关系,它建立在乘法概念的基础上。例如,小鸡有8只,小鸭有2个8只,我们就说小鸭的只数是小鸡的2倍。  相似文献   

9.
形成性评价是在教学过程中进行的,目的是为了及时掌握教学发展的现状,为下阶段教学提供反馈信息,以利调整阶段教学.形成性测验是形成性评价的一种手段.它除了对教与学有反馈和诊断作用外,还可以激发学生的学习动机.形成性测验事先不需要学生作专门的准备,所以能减轻学生的负担.形成性测验还有助于知识的保持和迁移,使学生的学习向高级学习水平(分析、综合、评价等)的方向发展.对形成性测验结果的分析,有助于对各种教学方法的优劣作出较客观的评价.形成性评价不同于以往所进行的"课堂练习"和"阶段测验",它有一个特有的完整系统.这个系统包括制定每节教材具体的教学目标;制订教学目标与形成性测验内容的双向细目表(又称双向分布表);根据教学目标制订的形成性测验试卷和答  相似文献   

10.
在进行质的研究时,推广度成为研究者要考虑的一个因素,但质的研究的推广度不同于量的研究中对于推广度的理解,也不能用衡量量的研究推广度的标准来衡量质的研究的推广度。质的研究推广度因其本身的具体内部概括性和相似性移情的特性,它更倾向于一种认同和共鸣。  相似文献   

11.
胚乳的倍性     
胚乳是种子植物才有的结构,作用是为种子萌发提供养料。关于胚乳的倍性问题,裸子植物和被子植物是不同的,在不同的被子植物中也不尽相同。  相似文献   

12.
“倍”是由动词衍化而来。《说文·人部》:“倍,反也。”段玉裁注:“此倍之本义,引申之为加倍之倍。以反者覆也,覆之则有二面,故二之曰倍。”《墨子·经上》:“倍,为二也。”孙贻让《闲诂》引毕沅注云:“倍之,是为二。”“倍之”,这个解释正表现出了“倍”的词性。用现代话说,叫做“翻一番”。“翻一番”就是在原数的基础上,增加原数一次那样一个  相似文献   

13.
“测验连接”概念框架演变述评   总被引:1,自引:0,他引:1  
程乾 《考试研究》2013,(2):71-79
测验连接是心理与教育测量研究中一个重要的领域,是通过统计方法将一个测验的分数以另一个测验的分数单位表示,或者将两个测验的分数表示在共同的分数量尺上。虽然测验连接有较长的研究历史,但是不同学者对其有不同分类。其中有些分类术语别无二致,但其定义却大相径庭,这使研究者和实践者产生了极大混乱。鉴于此,有必要从历史的角度梳理连接的概念框架及其变化,以便更好地理解和应用测验连接。  相似文献   

14.
通过对欧拉乘积和黎曼猜想的探讨,发现一个素数分布逼近原理。这个原理表示:不大于x的素数个数,x越大,越逼近π(x)数值。在此基础上,得到素数分布的基础函数。然后转换为两个函数。s(x)函数是其一,称为等倍函数。这个函数虽然与素数定理Li(x)不相同,但是,其本源是欧拉乘积和黎曼猜想。这就是说,函数s(x)与Li(x)都有一个共同的原理。这里给出素数分布等倍函数与计算、数值和分析。  相似文献   

15.
检验测验的度向性主要有3种统计方法,α系数、探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)。本文通过比较3种统计方法的优缺点,认为验证性因素分析是最佳方法。  相似文献   

16.
《百科知识》一九八二年第二期刊登了北师大心理系78级学生谢小庆的文章《测验里的科学》。文章说,测量是人们认识世界的重要途径,而且往往是做出决定的前提。在现代化建设中,尤其在教育工作中,测验有着广泛的影响。凡是测量,都存在一个测量的有效性和可靠性的问题,对人的测验当然更是如此,由于我国长期忽视了这方面的研究,所以,现行的许多测验的有效性和可靠性都很差,尤为严重的是,不少这种缺乏有效性和可靠性  相似文献   

17.
蒙汉大学生性度取向的跨文化研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
此项研究是根据贝姆性度测验量表,对232名蒙汉大学生进行性度取向测查的研究报告。测查结果发现:一、蒙汉大学生中存在着男性化、女性化、双性化和中性化四种性度取向,表明性度取向类型的普遍性。二、蒙汉大学生中男性化和女性女性化的人数分别占各自的三分之一左右,表明传统的性别角色观念仍有重要影响。三、蒙汉大学生双性化取向的人数约占四分之一,表明当今社会现代化过程中男女性度取向特征有接近的趋势。四、蒙族大学生比汉族大学生双性化取向的比率高,表现出明显的民族文化的差异。  相似文献   

18.
一、倍角三角形定义如果一个三角形中的一个内角等于另一个内角的2倍,我们就称这样的三角形为倍角三角形.性质定理在倍角三角形中,二倍角与一倍角所对边的平方差等于一倍角所对边与第三边之积.性质证明已知:如图1,在△ABC  相似文献   

19.
数量关系"M1的M2倍"这种格式,其中"M"表示数词,例如"三的五倍"十一的十一倍"等这类结构,使用"的"字结构的偏正结构去描写,但与其相关或者相对的别的数量关系,却有的可以用这种偏正结构去描写,有的不可以用.文章通过对"M1的M2倍"这种格式的形式分析,并运用隐喻、整合度的认知语言学概念,去探求这种偏正结构表达式的特殊性,同时也尝试探求这种数量关系用偏正结构表达背后所隐藏的认知机制.  相似文献   

20.
公关三度是公共关系学的一个核心理念,也是现代企业或组织发展中受到特别关注的问题。以公关三度为基准,企业或组织在树立强势品牌的过程中,可以提升自身的核心竞争力。把公关三度引入学校管理之中,其目的在于形成优质的教育品牌,树立良好的学校形象,提高学校的核心竞争力,促进现代学校的发展。一、公关三度及其对现代企业或组织的意义公关三度是企业或组织形象的具体指标,包括知名度、信誉度和美誉度。知名度表示社会公众对企业或组织的了解程度;信誉度表示社会公众对企业或组织的信任程度;美誉度是社会公众对企业或组织的赞誉程度。[1]企…  相似文献   

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