共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
农村拥有丰富的自然及人文资源，这是农村特有的美术资源，也是农村美术教育区别于城市美术教育的一大亮点。农村美术课程资源开发要重视加强教师素质，充分利用农村的自然资源、社会生活资源、文化资源等，增强美术课的生动有趣性，提高学生学习积极性。 相似文献
3.
在美术课堂中经常遇到孩子会说：“老师，我不会画。”小学美术是培养学生艺术核心素养的重要学科。想要真正实现小学美术课堂中学生艺术核心素养的提升，就需要从学生最基础遇到的问题入手。本文将从建立有助于学生艺术创作的学习氛围，正确进行“引导”帮助学生，培养课堂中学生的创造力，不要为了夸赞而夸赞、使用恰到好处的批评，将教学策略和内容进行优化，正确引导学生的艺术创作等方面进行论述。通过丰富素材、创新名作、培养观察力，为学生创作活动提供更好的帮助。 相似文献
4.
首先在走人社会工作中先要学会摆正自己的位置，特别是刚从学校走上社会的学生，不要用不切实际的幻想来要求工作的环境与种类。人贵在自知之明，要正确认识自己能与不能来择业，不要一味地追求所谓的白领职业。我是1993年从安徽芜湖机械学校毕业参加工作的。虽然学习的机械工程专业，但我从小就迷上了美术。因 相似文献
5.
新美术课程标准将美术课程定性为人文课程,这种定性实际上要求学生从美术本体来理解美术,通过美术理解更为广阔的世界,理解美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。将美术作品、美术现象与广泛的文化情境联系在一起,进行正确的认识和解读。这样才能开阔学生的人文视野,逐渐提高学生的人文素养。 相似文献
6.
教师在美术课堂教学中要密切联系当地自然和人文资源,通过对资源的发掘、整理、提炼,有针对性地利用,激活学生学习美术的热情。通过合作交流,踊跃展示,打造高效美术课堂。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学美术教学中需要学生具有一定的动手操作能力,因为小学生的年龄小,具有表现力和极强的探索未知的欲望,所以在小学美术教学中运用发展性评价是科学的,是很有价值的。发展性评价教学策略可以用到整个教学过程中,通过教师的评价和自我评价、小组评价等评价方式,可以促进小学生的发展。在其过程中,教师也应该注意自己的评价不要太过。不要拿自己的看法去看小学生的画作,你要知道教师和小学生之间有多大的代沟。教师对小学生美术的评价不仅是为了评价学生的作业,更是为了鼓励学生让他们知道老师对他的关心,从而激起小学生对美术的喜爱,养成小学生对学习美术的积极性和主动性。主要写的是关于小学美术教学发展性评价策略。 相似文献
8.
美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径．教师要在课堂教学中,尽量给学生留下自由支配、自主发挥的时间和空间,创造机会让学生生动活泼地展示自己独特的才华。引发学生的创作灵感,让学生在富有情趣。表现活动自由的美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力．培养良好的个性和创新精神。 相似文献
9.
10.
朱婷 《中国科教创新导刊》2007,(13):145-146
农村拥有丰富的自然及人文资源,这是农村特有的美术资源,也是农村美术教育区别于城市美术教育的一大亮点.农村美术课程资源开发要重视加强教师素质,充分利用农村的自然资源、社会生活资源、文化资源等,通过开设"第二课堂",增强美术课的生动有趣性,提高学生学习积极性. 相似文献
11.
12.
戴晓红 《中国科教创新导刊》2011,(15):240-240
新课标背景下的高中美术教育应该注重把人文素质教育引入课堂,美术欣赏课是培养学生艺术鉴赏力、人文精神的重要手段。在具体的教学实践中教师要将提高人文意识作为高中美术欣赏的教育取向,在高中美术欣赏课教学中要努力挖掘美术作品中的人文素材,教师也要不断提高自身的人文素养。 相似文献
13.
龙安军 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
人教版小学美术要求：要从学生的学习兴趣人手,与学生的生活相结合,让学生在快乐中学习,在学习中成长,让学生体验快乐,收获自信。在美术教学过程中,教师要让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,让学生自己尝试各种工具的使用,丰富学生的视觉、触觉和审美经验,让学生在学习的过程中,体验美术活动的乐趣。让小学生获得对美术的持久兴趣。让学生能够用美术来表达自己的喜怒哀乐,激发学生学习的创造精神。那么如何在美术课堂调动学生的热情,就成为广大美术教师普遍关心的问题了,本文笔者就此问题进行了以下简单介绍,仅供商榷。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
在初中美术教学中,教师要贯彻落实新课程改革的精神,用美术学科蕴涵的艺术形象、人文素养,调动学生美术学习情感,在教学过程中通过创设教学情境、激发情感因素、改进教学方式、优化教学过程,让学生积极主动地参与美术教学活动,在乐学的情境中引导学生自主学习、发现探究、深入思考,让学生想学、愿学、乐学,不断提升自身的美术技能、艺术修养和综合素质。 相似文献
20.
"美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界",美术课程具有人文性质。2011年,国家教育部颁布的新《义务教育美术课程标准》指出:美术教育要使"学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康人格",将促进学生心灵世界的健康发展作为美术课程的基 相似文献