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马玉莲 《读与写:教育教学刊》2006,(9):93-93
中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的作用谈一些个人的尝试与体会。 相似文献
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高小平 《中国教育科研与探索》2007,(4):49-50
中国是诗歌的国度，在长达数千年的历史文明中，无数诗人通过诗歌的艺术形式，在其作品中多方面展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”，为历史课堂教学提供了补充和注解材料。如何在历史课堂上教学引入“史诗”，并运用“史诗”进行历史课堂教学，笔者谈一点自己粗浅的看法。[第一段] 相似文献
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中国是诗歌的国度。在绵延五千年的历史长河中,无数诗人给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会生活及历史发展趋势的无比珍贵的史诗,为历史课堂教学提供了丰富的资料。那么,在初中历史教学中如何运用诗歌词曲呢?一、在课堂教学中适当引用诗歌词曲, 相似文献
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浅议“史诗”在历史教学中的运用李红昌中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的... 相似文献
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中国是诗歌的国度，在长达数千年的历史长河中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘为同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”，为历史课堂教学提供了补充和注解材料。本文拟在历史课堂教学中引入“史诗”有何作用，如何运用“史诗”进行历史课堂教学这两个问题谈一些个人的看法。 相似文献
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《枯叟》是艾略特第一首反映现代荒原社会的成功诗作,值得仔细阅读。在这首诗歌中,主人公枯叟眼中的现代文明是一个缺乏信仰的社会,看到的现代人也是一个灵魂空虚、无所寄托的群体。更主要的是,这首诗追溯了一个特殊的历史时刻：1919年《凡尔赛和约》的签订。本文认为艾略特采用隐喻技巧,掩盖了《枯叟》的历史背景,但是,通过阅读诗歌和相关历史资料,读者能够发现诗歌与这个重要历史时刻的直接联系。理解这些联系有助于正确理解《枯叟》这首诗歌。 相似文献
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目前杜默的诗歌辑轶只有两首残篇。本文从杜默家谱及相关的历史资料考证．发掘杜默创作的鲜为人知的八首诗歌，一篇文言小说；并对杜默的诗歌试作评析。 相似文献
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陈志书 《新课程改革与实践》2010,(2):147-147
中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中。无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象,在其作品中多方面地展示了广阔而又复杂的社会生活,给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”,为历史课堂教学提供了补充和注释材料。本文就作为一种文学载体的诗歌,它所反映和包含的历史内容;在历史课堂教学中引入“史诗”的作用;如何运用“史诗”进行历史课堂教学问题等谈一点个人的看法。 相似文献
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裴瑾莹 《职业技术教育研究》2006,(4):42-42
职业高中语文教材为培养学生学习诗歌的兴趣，提供了良好的契机，除第四册有一个诗歌单元外，其他三册均是两个诗歌单元，里面按诗歌历史发展顺序收录了近五十首诗歌。集中学习鉴赏这些诗歌，对学生兴趣与能力的培养具有很强的推动力，必将对学生产生深远的影响。 相似文献
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诗海探珠不宜迟——从初中语文实验教材新诗教学谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
贺敏 《中国小学语文教学论坛》2002,(5)
语文实验教材七年级上册课本里选有１３首诗歌，其中现代诗８首，古诗５首，另外还附有“课外古诗词背诵”１０首，如此从初中低年级阶段就大规模地选编诗歌，尤其是现代诗，在此前的教材中是不曾有过的。教师们要在认识上扫除障蔽，以长远、积极的眼光看待诗歌教学，从而顺利地完成诗歌教学的任务。一、诗歌对学生有吸引力教师们对加大诗歌分量的这种编排心存疑虑，原因之一是他们认为诗歌不是故事类的作品，难以唤起刚入中学的学生的兴趣，并且诗歌本身就难懂，学生读了也懂不了。这种看法似是而非。首先，它过分强调了学生的浅层的阅读兴… 相似文献
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张政 《历史教学(高校版)》1991,(2)
《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝少数民族的一首著名诗歌,我国初中一年级的语文、历史两科都将这首诗歌收入教材。但是关于这首诗歌出自那个民族,两科教材的说法却不一样。语文教材说:“这首诗歌,选自宋朝郭茂倩编《乐府诗集·杂歌谣辞》,是南北朝时敕勒族的一首民歌。”而历史教材却说:“鲜卑族的《敕勒歌》优美和谐,广为流传。歌词是:“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊。’”在注释中又说:“敕勒,北魏时北方的一个部落名称。” 相似文献
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有人说:一首诗就是一段历史.的确,纵观这些千古传诵的诗歌,有多少不是诗人真实生活的写照?读着一首首诗歌,仿佛是踩着历史的脚印一路走来. 相似文献
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2014年高考语文古代诗歌试题，整体上体现了稳中求变的特点。笔者试从高考古代诗歌试题的体裁与题材特点、考点与命题取向、典型体例等方面分析。一、体裁多样，题材耀眼 为了比较直观地了解2014年高考古代诗歌试题，我们先看下面表格的内容。从体裁上看，2014年所选择的23首诗歌中，先秦1首，唐代7首，宋代11首，元代1首，清代3首。其中选诗最多的是宋代，其次是唐代，再次是清代，最少的是元代与先秦。所选诗词最远的是先秦，最近的是清代，历史的跨度为近年来最大的一次。唐宋诗词约占78％，绝对数量再创近年新高。显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点。从答题者角度讲，唐宋材料容易产生亲切感。诗词中，数量最多的是诗，共17首；其次是词，共4首；再次是曲，共2首。总体趋势仍是诗“一体独大”。具体为：七言绝句9首，七言律诗3首，五言律诗2首，五言绝句2首，古诗1首，词4首，曲2首。从人选诗词的篇幅来看，最长的诗词为孙周卿的《双调·蟾宫曲》（福建卷），共71字。最短的诗词为清万树的《望江怨·送别》（广东卷），仅有43字。还有2首七言绝句（浙江卷）合在一起做题料。总体来看，命题者所选篇幅偏向于短小精悍，这主要是为了降低阅读难度，突出鉴赏重点。 相似文献
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诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在诗歌教学中教师必须引导学生去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，对诗歌产生激情、敏感和直觉；教师必须带领学生去涵咏，去感悟、去思索一首首清新优美空灵的诗歌；诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
莱蒙托夫是英年早逝的诗人，他的诗歌继承了普希金的传统。这首《浮云》是他的名作之一，语句比较好懂，特色异常鲜明，诗歌抒发的是一种痛苦的感情，但在痛苦中有批判在，有激情在。俄罗斯诗歌 (推而广之，俄罗斯文学 )既优美而又有震撼人心的力量，于此可见一斑。 后面四首诗歌是象征主义诗歌中的优秀之作。兰波的《元音》初看好像是在玩一个文字游戏，它把“ A、 E、 I、 U、 O”五个元音字母与色彩和色彩的意象联系了起来。象征和意识流在诗歌中已经出现，它们旨在说明诗歌抒情不是由诗人滔滔不绝地发泄一通完事，而是要通过象征… 相似文献
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任晓勇 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(3):57-60
隋炀帝开凿通济渠,并由此“幸江都”是著名的历史事件。本文对隋朝人所作的四首相关诗歌进行了研究,考证出它们的写作时间、地点等本事;通过对诗歌内容的诠释,既还原了事件的部分历史场景和细节,也印证了唐宋正史中的相关记载。此外,还对杨广做太子时经由颍水入淮“巡抚扬州”时的五首相关诗歌作了简要考论。九首诗歌都与皖北历史地理有关,对深入研究皖北地方文化有较高价值。 相似文献
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全辉娥 《中华活页文选(教师版)》2012,(1):17-19
人教版初中语文课本里选有诗歌48首，共20课，占课文总数的12％。其中古诗30首，现代诗11首，外国诗歌7首，另外要求背诵课外古诗60首。从教科书内容的编排，到《课标》要求学生课外背诵的篇目，足以说明诗歌在初中语文教学中的重要性。因此，上好诗歌教学课， 相似文献
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目前杜默的诗歌辑轶只有两首残篇。本文从杜默家谱及相关的历史资料考证,发掘杜默创作的鲜为人知的八首诗歌,一篇文言小说;并对杜默的诗歌试作评析。 相似文献
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